三年级信息技术上册 第一单元 第6课《漂亮的剪贴画》教学设计1 冀教版

三年级信息技术上册第一单元第6课《漂亮的剪贴画》教学设计1冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以冀教版三年级信息技术上册第一单元第6课《漂亮的剪贴画》为主题，通过教授学生使用电脑绘制剪贴画的基本方法，培养学生的动手能力和审美情趣。课程内容与课本紧密相连，注重实际操作，旨在提高学生的信息技术素养。二、核心素养目标分析培养学生信息意识，提升信息处理能力，通过学习绘制剪贴画，让学生了解信息技术在艺术创作中的应用，激发学生对信息技术学习的兴趣。同时，锻炼学生的审美能力，培养创新思维和合作精神，提高学生在信息时代中的综合素质。三、教学难点与重点1.教学重点

-确定剪贴画绘制的基本步骤：本节课的核心内容是教授学生如何使用电脑绘制剪贴画。重点包括：

-选择合适的图片素材进行剪贴。

-学习使用绘图工具进行简单的图像编辑，如裁剪、旋转和调整大小。

-掌握如何将多个剪贴画组合成一个完整的作品。

2.教学难点

-理解和运用绘图工具：识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-学生可能难以理解如何精确使用绘图工具进行图像编辑。

-在组合多个剪贴画时，如何保持整体作品的协调性和美观性是一个挑战。

-学生可能缺乏对色彩搭配和构图的理解，导致作品缺乏艺术感。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合示范操作，讲解剪贴画绘制的基本步骤和技巧。

2.通过小组合作，让学生在互相帮助下完成剪贴画创作，提高实践能力。

3.利用多媒体展示优秀作品，激发学生的创作灵感。

4.设置游戏化学习环节，如“剪贴画大比拼”，增强学习趣味性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送PPT和操作视频，要求学生预习剪贴画绘制的基本工具和步骤。

-设计预习问题：如“如何选择合适的素材？”“如何进行简单的图像编辑？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解剪贴画绘制的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示剪贴画作品，激发学生对剪贴画创作的兴趣。

-讲解知识点：讲解剪贴画绘制的基本步骤，如选择素材、裁剪、组合等。

-组织课堂活动：设计小组合作，让学生互相帮助完成剪贴画创作。

-解答疑问：针对学生在创作过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考剪贴画创作的技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与小组合作，动手操作绘制剪贴画。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题，及时提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解剪贴画绘制技巧。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后绘制个人剪贴画，并上传至平台展示。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，绘制个人剪贴画。

-拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的创作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握

-学生能够熟练使用电脑绘制剪贴画，包括选择素材、裁剪、旋转、调整大小等基本操作。

-学生掌握了图像编辑的基本技巧，如使用填充工具、线条工具和形状工具。

-学生学会了如何将多个剪贴画元素组合成一个整体作品，提高了图形设计和构图能力。

2.信息处理能力

-学生能够有效利用网络资源查找合适的剪贴画素材，提高了信息检索和处理能力。

-学生在操作过程中学会了如何解决问题，培养了批判性思维和创新能力。

3.审美能力

-学生在创作剪贴画时，能够根据主题和情感表达需求，合理搭配色彩和构图。

-学生通过欣赏和评价他人的作品，提高了审美鉴赏能力。

4.创作能力

-学生在课堂实践和课后作业中，创作出具有个性和创意的剪贴画作品。

-学生在创作过程中，不断尝试新的表现手法和技巧，培养了创新精神。

5.团队合作与沟通能力

-在小组合作中，学生学会了与同伴分工合作，共同完成任务。

-学生在讨论和分享创作经验的过程中，提高了沟通能力和协作精神。

6.自主学习能力

-学生通过预习、课堂学习和课后拓展，逐步形成了自主学习的能力。

-学生在遇到问题时，能够主动查阅资料、请教他人，提高了解决问题的能力。

7.自我反思与评价能力

-学生在完成作品后，能够对自己的创作过程和成果进行反思和评价。

-学生通过自我评价，发现了自己的优点和不足，为今后的学习提供了参考。

8.信息技术素养

-学生在课程学习中，了解了信息技术在艺术创作中的应用，提高了信息技术素养。

-学生认识到信息技术在现代社会中的重要性，激发了对信息技术学习的兴趣。七、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《剪贴画的历史与发展》，介绍剪贴画的历史背景、艺术特点及其在现代社会中的应用。

-视频资源：《剪贴画制作教程》，展示不同风格和主题的剪贴画制作过程，提供更多创作灵感。

2.拓展要求

-学生在课后利用网络或图书馆资源，自主阅读相关材料，了解剪贴画的艺术魅力。

-观看视频教程，学习不同剪贴画制作技巧，尝试将所学知识应用到自己的创作中。

-鼓励学生尝试使用不同的软件和工具进行剪贴画创作，如AdobePhotoshop、CorelDRAW等。

-学生可以选择一个感兴趣的剪贴画主题，如节日、自然风光、动物世界等，进行创作。

-学生可以将自己的作品与同学分享，互相评价和交流创作心得。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展过程中遇到的问题，推荐相关的阅读材料和视频资源。

-学生在拓展学习结束后，撰写一篇心得体会，总结自己在剪贴画创作过程中的收获和体会。

-教师组织一次剪贴画展览，展示学生的拓展作品，提高学生的创作积极性和自信心。

-学生在展览中，学习欣赏他人的作品，提高自己的审美能力和评价能力。

-教师鼓励学生将剪贴画创作与其他学科知识相结合，如语文、历史、地理等，拓宽知识面。

-学生在拓展学习过程中，培养独立思考、自主学习的能力，为今后的学习打下坚实基础。八、教学反思今天的《漂亮的剪贴画》这一课，我觉得挺有收获的。首先，看到孩子们从最初的不知所措到后来能独立完成作品，这个过程让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我发现了一些问题，也有些地方做得不错，我想分享一下。

首先，我觉得我在讲解软件操作时，可能过于详细了。虽然我尽量用简单易懂的语言，但还是有些孩子显得有些迷茫。我意识到，对于三年级的孩子来说，操作步骤太多可能会让他们感到压力。所以，我决定在今后的教学中，更注重引导他们理解操作的目的，而不是一味地灌输步骤。

其次，我在课堂上发现，孩子们的想象力非常丰富，但是在实际操作中，他们往往会受到软件功能的限制。比如，他们想尝试一些复杂的构图，但软件提供的工具有限，这就限制了他们的创作。对此，我打算在课后准备一些简单的扩展工具，让孩子们在有限的环境中也能发挥更多的创意。

再来说说课堂互动。我发现，在小组合作环节，孩子们虽然积极参与，但交流并不充分。有些孩子比较内向，不太愿意表达自己的想法。我打算在下节课前，先进行一个小型的交流练习，