《第二单元 体验输入技巧 5 指法顺序要记清》教学设计

《第二单元体验输入技巧5指法顺序要记清》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《第二单元体验输入技巧5指法顺序要记清》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识，提高信息处理能力。通过学习键盘指法顺序，学生能够熟练掌握正确的打字姿势和指法，提升打字速度和准确性，培养良好的信息获取和处理习惯。同时，通过实践操作，增强学生的自我管理能力和问题解决能力，为未来信息时代的学习和工作打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：目前，学生已经学习了基本的电脑操作知识和简单的文字输入方法，但对键盘指法顺序的理解和熟练度还不够。他们对键盘布局有一定的认识，但尚未形成系统化的指法输入习惯。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新知识有一定的好奇心和学习兴趣，他们具备一定的学习能力和理解力，能够接受新的学习内容。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来学习；部分学生则偏好听觉学习，通过听讲和复述来掌握知识；还有部分学生是动觉学习者，需要通过实际操作来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习键盘指法顺序时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，记忆和理解复杂的指法顺序可能会让学生感到困惑；其次，由于长时间不练习，学生可能难以改变错误的打字习惯；最后，部分学生可能在实际操作中缺乏耐心和毅力，容易感到沮丧和放弃。教师需要针对这些问题，采取适当的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解键盘指法的基本原则和操作步骤，帮助学生建立正确的指法概念。

2.实践法：引导学生进行实际操作练习，通过反复练习巩固指法顺序。

3.比赛法：组织打字速度比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示指法图解和打字示范，直观展示指法顺序。

2.教学软件辅助：使用打字软件进行指法练习，提供即时反馈和错误纠正。

3.互动教学：通过提问和小组讨论，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于键盘指法顺序的PPT，要求学生预习并了解基本的指法原则。

设计预习问题：围绕“键盘指法顺序”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何通过指法顺序提高打字速度？”、“为什么按键位置有特定的指法顺序？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或讨论区发言来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解键盘指法顺序的基本原则。例如，学生阅读PPT中的内容，了解手指的分区和每个键位的指法分配。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能思考如何将预习的知识应用到实际打字中。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交预习笔记，展示自己的预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示打字速度慢的视频，引出“键盘指法顺序”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解键盘指法顺序的重要性，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同指法速度的打字演示，让学生直观感受指法顺序的差别。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，分享自己理解的指法顺序，并互相纠正错误。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么使用这个指法而不是那个？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过分享和互动，加深对指法顺序的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解键盘指法顺序的重要性。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握指法顺序。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“键盘指法顺序”，布置打字练习作业，巩固学习效果。例如，要求学生在课后完成一篇500字的文章，以检验指法熟练程度。

提供拓展资源：提供与键盘指法顺序相关的拓展资源，如在线打字练习网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出打字中的错误，并给出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的打字练习作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的在线打字练习网站，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课堂讲解和实践活动，帮助学生深入理解键盘指法顺序，掌握打字技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解键盘指法顺序及其重要性，以下是一些与教材内容相关的拓展阅读材料：

（1）打字技巧的历史与发展

阅读关于打字机历史和键盘指法发展历程的文章，了解打字技巧是如何随着科技发展而演变的。例如，可以阅读《打字机的发明与演变》一文，了解打字机从机械到电子的发展过程。

（2）不同指法系统的比较

研究不同的指法系统，如Dvorak键盘布局、Colemak键盘布局等，比较它们与QWERTY键盘布局的差异。例如，可以阅读《Dvorak键盘布局的优势与挑战》一文，了解Dvorak键盘布局的设计理念和实际应用。

（3）打字速度与效率的关系

阅读关于打字速度与工作效率之间关系的文章，了解提高打字速度对工作效率的影响。例如，可以阅读《打字速度对工作效率的影响》一文，探讨如何通过提高打字速度来提高工作效率。

（4）打字练习软件介绍

介绍一些实用的打字练习软件，如T、10FastFingers等，帮助学生进行课后自主练习。例如，可以阅读《10FastFingers打字练习软件的使用方法》一文，了解如何使用该软件进行打字练习。

2.课后自主学习和探究

为了鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

（1）实践应用

鼓励学生在日常生活中尝试使用键盘指法顺序进行打字，如编写邮件、处理文档等。通过实际应用，加深对指法顺序的理解和记忆。

（2）比较不同指法系统

学生可以尝试学习并比较不同的指法系统，了解各自的优势和适用场景。通过实践，找出适合自己的指法系统，提高打字效率。

（3）参加打字比赛

鼓励学生参加线上或线下的打字比赛，如T举办的打字比赛。通过比赛，激发学生的学习兴趣，提高打字速度和准确性。

（4）制作个人打字练习计划

学生可以根据自己的实际情况，制定一个个性化的打字练习计划。例如，每天练习一定时间的打字，逐步提高打字速度和准确性。

（5）分享学习心得

学生可以将自己在学习键盘指法顺序过程中的心得体会，与同学、老师或家人分享。通过交流，互相学习，共同进步。七、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们了解自己的学习进度和效果。以下是对课堂评价的具体实施方法和内容：

1.课堂提问

课堂提问是评价学生学习情况的重要手段。教师可以通过以下方式实施：

（1）开放式提问：鼓励学生发表自己的观点，通过他们的回答了解他们对知识的理解和应用能力。例如，问学生：“你们认为正确的指法顺序对提高打字速度有什么帮助？”

（2）针对性提问：针对学生的个体差异，提出不同难度的问题，以评估学生的掌握程度。例如，对于基础较好的学生，可以提问：“如果你发现自己在打字时经常出错，你会如何改进？”

（3）随堂小测验：通过随堂小测验，快速评估学生对指法顺序的掌握情况。例如，可以让学生在规定时间内完成一段文字的打字，然后检查其准确性和速度。

2.观察学生表现

教师应通过观察学生的课堂表现来评价他们的学习情况：

（1）观察学生的参与度：注意学生是否积极参与课堂活动，是否能够跟上教学进度。

（2）观察学生的操作技巧：观察学生在实际操作中是否能够正确应用指法顺序。

（3）观察学生的态度：关注学生对待学习的态度，是否认真对待每一次练习。

3.课堂测试

定期进行课堂测试可以帮助教师全面了解学生的学习效果：

（1）打字速度测试：通过测试学生的打字速度，评估他们对指法顺序的掌握程度。

（2）打字准确性测试：测试学生在打字过程中的错误率，了解他们在细节处理上的能力。

（3）综合应用测试：设计一些综合性的任务，要求学生运用所学知识解决实际问题，如打字并编辑一篇短文。

4.及时反馈

在课堂评价过程中，教师应及时给予学生反馈：

（1）正面反馈：对于学生的正确答案和良好表现，给予及时的表扬和鼓励。

（2）负面反馈：对于学生的错误，给予具体的指导和纠正，避免简单的批评。

（3）个性化反馈：根据每个学生的具体情况，提供个性化的反馈，帮助他们找到改进的方向。

5.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，对作业的评价同样重要：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的努力得到认可。

（2）详细点评：在批改作业时，不仅要指出错误，还要提供改进的建议和策略。

（3）及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习效果，并鼓励他们继续努力。八、典型例题讲解在《第二单元体验输入技巧5指法顺序要记清》这一章节中，指法顺序是重点知识点。以下是对指法顺序的典型例题讲解，以及相关题型的详细补充和说明。

例题1：

学生：请根据指法顺序，将以下句子用正确的指法顺序输入。

句子：我爱祖国的蓝天。

正确答案：Ilovemycountry'sbluesky.

例题2：

学生：请根据指法顺序，输入以下单词。

单词：computer

正确答案：computer

例题3：

学生：请根据指法顺序，输入以下短文。

短文：Todayisasunnyday.Thesunisshiningbrightly.Wearegoingtothepark.

正确答案：

Todayisasunnyday.

Thesunisshiningbrightly.

Wearegoingtothepark.

例题4：

学生：请根据指法顺序，输入以下句子，并检查是否有错误。

句子：Helikestoreadbooks.

正确答案：Helikestoreadbooks.（无错误）

例题5：

学生：请根据指法顺序，输入以下句子，并检查是否有错误。

句子：Shehasacat.

正确答案：Shehasacat.（无错误）

题型补充与说明：

题型一：指法顺序应用

这类题型要求学生根据指法顺序输入给定的句子或单词。这种题型旨在帮助学生巩固指法顺序，提高打字速度和准确性。

题型二：指法顺序错误检查

这类题型要求学生在输入句子或单词后，检查是否存在指法顺序错误。这种题型有助于学生发现并纠正自己在打字过程中的错误习惯。

题型三：指法顺序综合应用

这类题型要求学生在输入一段短文或文章时，综合运用指法顺序。这种题型旨在提高学生在实际应用中的打字能力。

题型四：指法顺序速度测试

这类题型要求学生在规定时间内完成指法顺序输入任务，以测试他们的打字速度。这种题型有助于学生了解自己的打字速度，并激励他们提高打字技巧。

题型五：指法顺序技巧对比

这类题型要求学生对比不同指法顺序的优缺点，选择最适合自己的指法顺序。这种题型有助于学生根据自己的特点和需求，选择最适合自己的打字方式。板书设计①指法顺序概述

-重点知识点：键盘分区、手指分工、指法原则

-关键词：指法、分区、手指、原则

②指法顺序图解

-重点知识点：每个手指对应的键位、手指移动轨迹

-关键词：键位、手指、轨迹

③指法顺序练习方法

-重点知识点：打字姿势、呼吸节奏、练习步骤

-关键词：姿势、呼吸、步骤

④指法顺序应用实例

-重点知识点：实际应用场景、提高打字速度的方法

-关键词：应用、场景、速度

⑤指法顺序常见问题及解决

-重点知识点：常见错误、纠正方法、提高效率的技巧

-关键词：错误、纠正、技巧反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多的互动