幼儿园教案-小班语言活动古诗咏鹅

幼儿园教案-小班语言活动古诗咏鹅一、活动目标1.认知目标引导幼儿初步理解古诗《咏鹅》的内容，感受诗中描绘的鹅的形象。帮助幼儿认识大白鹅，了解其外形特征和生活习性。2.能力目标培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，鼓励幼儿大胆讲述自己对大白鹅的认识和感受。通过模仿大白鹅的动作，发展幼儿的肢体协调能力和节奏感。3.情感目标激发幼儿对古诗的兴趣，培养幼儿对传统文化的热爱之情。让幼儿在欣赏和表现中体验到快乐，增强自信心。

二、活动准备1.经验准备幼儿在生活中见过大白鹅，对大白鹅有一定的感性认识。2.物质准备大白鹅的图片、视频资料，古诗《咏鹅》的动画视频。大白鹅的头饰若干，音乐《咏鹅》（根据古诗节奏改编的歌曲）。绘画工具，如彩笔、画纸，用于幼儿创作关于大白鹅的画作。与古诗内容相关的简单教具，如用卡纸制作的绿水、红掌等，用于情境表演。

三、活动过程

（一）导入部分1.猜谜语导入教师说："小朋友们，今天老师要给你们猜一个谜语，看看谁最聪明能猜出来。头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。"请幼儿自由猜测，然后揭晓谜底是大白鹅。2.提问引导教师提问："小朋友们，你们在哪里见过大白鹅呀？大白鹅长得什么样子呢？"鼓励幼儿积极回答问题，分享自己见到大白鹅的经历和对大白鹅外形的印象。

（二）观察与讲解大白鹅1.展示大白鹅图片教师展示多张不同角度的大白鹅图片，引导幼儿仔细观察。提问幼儿："大白鹅的羽毛是什么颜色的？它的嘴巴是什么样的？大白鹅的脖子长不长？"等问题，引导幼儿关注大白鹅的外形特征。总结大白鹅的外形特点：大白鹅全身羽毛洁白如雪，它有长长的脖子，弯弯的嘴巴，红红的脚掌。2.播放大白鹅视频播放一段大白鹅在水中游泳、进食、玩耍的视频，让幼儿更直观地了解大白鹅的生活习性。观看视频后，提问幼儿："大白鹅在水里是怎么游的？它吃什么呀？"教师向幼儿讲解大白鹅喜欢生活在水边，会游泳，主要吃小鱼、小虾、水草等食物。

（三）学习古诗《咏鹅》1.欣赏古诗动画视频播放古诗《咏鹅》的动画视频，让幼儿完整地欣赏一遍。教师提问："小朋友们，刚刚动画里都出现了什么呀？"引导幼儿回忆动画中出现的大白鹅、绿水、红掌等元素。2.逐句讲解古诗"鹅，鹅，鹅"教师模仿大白鹅的叫声"嘎嘎嘎"，引起幼儿兴趣，然后说："小朋友们，大白鹅在叫呢，它好像在说'鹅，鹅，鹅'。"带领幼儿一起模仿大白鹅叫，重复念这三个字，感受大白鹅的活泼。"曲项向天歌"教师伸出双手，模仿大白鹅弯曲的脖子，说："大白鹅的脖子弯弯的，它仰着头对着天空唱歌呢，这就是'曲项向天歌'。"引导幼儿一起用身体动作表现大白鹅曲项向天歌的样子，同时讲解"曲项"的意思是弯曲的脖子。"白毛浮绿水"教师拿出绿色的卡纸当作绿水，再拿出白色的羽毛（或用白色卡纸制作羽毛形状），展示给幼儿说："看，大白鹅雪白的羽毛浮在绿色的水面上，多漂亮呀，这就是'白毛浮绿水'。"让幼儿说一说大白鹅的白毛和绿水形成了怎样的画面，加深对诗句的理解。"红掌拨清波"教师拿出红色的卡纸制作的红掌，在"绿水"上拨动，说："大白鹅红色的脚掌在清清的水波里划动，就像在跳舞一样，这就是'红掌拨清波'。"邀请幼儿一起用手模仿大白鹅拨水的动作，感受大白鹅在水中游动的欢快。3.朗读古诗教师带领幼儿逐句朗读古诗，速度适中，声音响亮。每句朗读后，引导幼儿一起模仿相应的动作。例如：读"鹅，鹅，鹅"时，模仿大白鹅叫；读"曲项向天歌"时，弯曲脖子仰着头；读"白毛浮绿水"时，双手做出浮水的动作；读"红掌拨清波"时，双手做拨水动作。朗读几遍后，让幼儿自己尝试朗读，教师给予鼓励和指导。4.理解古诗含义教师再次结合图片和动作，向幼儿解释古诗每一句的含义，帮助幼儿理解整首诗描绘的画面。提问幼儿："这首诗里讲了大白鹅在做什么呀？大白鹅的样子好看吗？"让幼儿用自己的话描述古诗的内容，加深对古诗的理解。

（四）互动游戏环节1.古诗接龙游戏将幼儿分成若干小组，教师说出古诗的上一句，让每组幼儿依次接下一句。哪组幼儿接不上来或者接错了，就被淘汰，最后剩下的一组为获胜组，给予小奖励，如小贴纸或小卡片。2.情境表演游戏教师和部分幼儿戴上大白鹅头饰，拿着绿水、红掌等教具，进行古诗情境表演。教师旁白朗诵古诗，戴头饰的幼儿根据诗句内容做出相应的动作，如大白鹅曲项向天歌、白毛浮绿水、红掌拨清波等。邀请其他幼儿仔细观看表演，然后请他们说一说表演中展示了古诗的哪几句内容，帮助幼儿进一步理解古诗。之后，可以邀请更多幼儿参与到情境表演中来，鼓励他们大胆表现。

（五）创作表现1.绘画创作教师为幼儿提供绘画工具，引导幼儿画一画自己心目中的大白鹅。鼓励幼儿发挥想象力，可以画出大白鹅在不同场景下的样子，如大白鹅在水中游泳、在草地上吃草等。提醒幼儿注意大白鹅的外形特征，如白色的羽毛、弯弯的脖子、红红的脚掌等，可以用自己喜欢的颜色来装饰画面。2.作品分享绘画完成后，邀请幼儿依次上台分享自己的作品。幼儿可以说一说自己画的大白鹅在做什么，为什么这样画。其他幼儿认真倾听，并给予掌声鼓励，增强幼儿的自信心和表达能力。

（六）活动总结1.回顾古诗内容教师和幼儿一起回顾古诗《咏鹅》的内容，再次模仿大白鹅的动作，朗诵古诗。2.总结活动收获教师提问："小朋友们，今天我们学习了古诗《咏鹅》，还认识了大白鹅，你们都学到了什么呀？"请幼儿分享自己在活动中的收获，如知道了大白鹅的样子和生活习性，学会了念古诗，还会用动作表现古诗等。教师对幼儿的表现进行总结和表扬，鼓励幼儿在今后继续学习更多的古诗，感受传统文化的魅力。

（七）活动延伸1.在语言区投放古诗相关材料在班级语言区投放古诗《咏鹅》的图片、图书、头饰等材料，让幼儿在自主活动时间里继续朗诵古诗、表演古诗，加深对古诗的记忆和理解。2.开展家庭活动请家长在家中与幼儿一起欣赏古诗《咏鹅》的动画视频，鼓励幼儿朗诵给家人听，并和家人一起模仿大白鹅的动作。可以让家长带幼儿去动物园或公园观察大白鹅，进一步丰富幼儿对大白鹅的认识，同时引导幼儿用所学的古诗描述看到的大白鹅。3.进行古诗韵律活动将古诗《咏鹅》配上简单的韵律动作，编排成韵律操。在每天的早操或课间活动时间带领幼儿一起做，让幼儿在欢快的节奏中巩固对古诗的记忆，增强身体协调性。

四、活动反思本次小班语言活动古诗《咏鹅》的设计紧密围绕小班幼儿的年龄特点和认知水平，通过多种形式让幼儿感受古诗的魅力，取得了较好的教学效果。

在导入环节，采用猜谜语的方式成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们的兴趣。幼儿积极参与猜测，随后的提问环节也让他们能够结合生活经验分享对大白鹅的认识，为后续学习古诗奠定了基础。

观察与讲解大白鹅部分，通过图片和视频让幼儿直观地了解了大白鹅的外形特征和生活习性，丰富了幼儿的感性认识。这不仅有助于幼儿理解古诗内容，还能培养他们的观察力和语言表达能力。

学习古诗环节，动画视频的运用让古诗变得生动形象，幼儿能够更直观地感受诗中描绘的画面。逐句讲解并结合动作模仿，帮助幼儿理解了每句诗的含义，同时发展了幼儿的肢体协调能力。朗读和互动游戏环节进一步巩固了幼儿对古诗的学习，激发了他们的学习积极性和参与热情。

创作表现环节给予了幼儿充分的发挥空间，绘画创作让幼儿能够用自己的方式表达对大白鹅的认识和理解，作品分享则锻炼了幼儿的语言表达能力和自信心。

活动延伸部分通过在语言区投放材料、开展家庭活动和进行古诗韵律活动，将活动内容拓展到幼儿的日常生活中，有助于幼儿进一步巩固所学知识，加深对传统文化的热爱。

然而，活动中也存在一些不足之处。例如，在互动游戏环节，个别幼儿可能因为紧张而参与度不高，需要教师更多的关注和鼓励。在今后的教学中，可以提前给予幼儿更多的准