幼儿园小班《我的故事》主题活动方案

幼儿园小班《我的故事》主题活动方案一、活动主题"我的故事"

二、活动背景小班幼儿正处于自我意识初步发展的阶段，对自己的生活、喜好、家庭等方面充满好奇。通过开展"我的故事"主题活动，能够帮助幼儿更好地认识自己，增强自我认知能力，同时也为幼儿提供一个表达自我的机会，促进其语言表达和社会性发展。

三、活动目标

（一）认知目标1.引导幼儿了解自己的基本信息，如姓名、性别、年龄等。2.帮助幼儿认识自己的身体部位，知道其名称和功能。3.让幼儿熟悉自己的家庭环境和家庭成员。

（二）能力目标1.提高幼儿的语言表达能力，能够清晰地讲述自己的故事。2.培养幼儿的观察力和记忆力，鼓励幼儿观察周围环境并记住相关信息。3.发展幼儿的想象力和创造力，让幼儿能够根据自己的经历创编故事。

（三）情感目标1.增强幼儿的自我认同感和自信心，让幼儿喜欢自己。2.培养幼儿对家庭的热爱之情，感受家庭的温暖。3.激发幼儿对幼儿园生活的兴趣，体验集体生活的快乐。

四、活动时间[X]周，每周安排[X]次活动，每次活动时长约[X]分钟。

五、活动地点幼儿园小班教室及相关功能室

六、活动准备

（一）经验准备1.提前与家长沟通，让家长帮助幼儿回忆一些有趣的生活经历，为讲述自己的故事做准备。2.在日常活动中，引导幼儿观察自己和周围环境，积累相关经验。

（二）物质准备1.收集幼儿的照片、成长视频等资料，制作成班级相册或视频，用于活动展示。2.准备与主题相关的绘本、故事书，如《我爸爸》《我妈妈》《大卫不可以》等。3.制作"我的身体"拼图、卡片，上面标注身体各部位的名称。4.提供绘画工具，如彩笔、画纸等，用于幼儿创作。5.准备一些小道具，如头饰、服装等，供幼儿在角色扮演和故事表演中使用。

七、活动内容与形式

（一）活动一：我的名字1.活动目标帮助幼儿了解自己名字的含义和由来。鼓励幼儿大胆向同伴介绍自己的名字。2.活动准备请家长提前准备好幼儿名字的含义和由来的资料。制作姓名卡片，上面写上幼儿的名字、性别、年龄等信息。3.活动过程自我介绍：教师引导幼儿逐一进行自我介绍，说出自己的名字、性别和年龄。名字的故事：请幼儿邀请家长来到幼儿园，向大家分享自己名字的含义和由来。家长可以通过讲述故事、展示照片等方式，让幼儿和同伴更好地了解自己的名字。名字大比拼：教师将幼儿的姓名卡片打乱顺序，贴在黑板上。然后请幼儿根据卡片上的信息，找到对应的小伙伴，并说出对方的名字。通过游戏，加深幼儿对同伴名字的记忆。

（二）活动二：我的身体1.活动目标让幼儿认识自己的身体部位，知道其名称和功能。培养幼儿的自我保护意识。2.活动准备"我的身体"拼图、卡片若干套。关于身体部位的儿歌视频。3.活动过程拼图游戏：教师将"我的身体"拼图分给幼儿，让幼儿尝试拼出完整的人体。在拼图过程中，教师引导幼儿认识身体各部位的名称，如头、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、脚等。儿歌学习：播放关于身体部位的儿歌视频，如《身体妙妙妙》，让幼儿跟着视频一起唱跳。通过欢快的儿歌，加深幼儿对身体部位的记忆。功能探索：教师引导幼儿讨论身体各部位的功能，如眼睛可以看东西、嘴巴可以吃饭和说话、手可以拿东西等。鼓励幼儿用动作展示身体部位的功能，增强幼儿的体验。身体保护：教师向幼儿介绍一些身体保护的知识，如如何正确洗手、如何保护眼睛等。让幼儿知道要爱护自己的身体，养成良好的生活习惯。

（三）活动三：我的家庭1.活动目标帮助幼儿了解自己的家庭成员，知道他们的称呼和职业。感受家庭的温暖，培养幼儿对家庭的热爱之情。2.活动准备收集幼儿家庭照片，制作成家庭相册。准备一些家庭成员的头饰，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。3.活动过程相册分享：教师展示家庭相册，引导幼儿一起观看照片，介绍照片中的家庭成员。让幼儿说一说自己最喜欢和谁在一起，为什么。角色扮演：教师为幼儿提供家庭成员的头饰，让幼儿进行角色扮演。幼儿可以模仿家庭成员的语言和动作，表演家庭生活中的场景，如吃饭、睡觉、玩耍等。通过角色扮演，加深幼儿对家庭角色的理解。我爱我家：教师引导幼儿说一说自己爱家人的方式，如给妈妈捶背、给爸爸拿拖鞋等。鼓励幼儿回家后为家人做一件力所能及的事情，表达自己对家人的爱。

（四）活动四：我的一天1.活动目标帮助幼儿了解幼儿园一日生活的流程和内容。培养幼儿良好的生活习惯和时间观念。2.活动准备制作幼儿园一日生活流程图，张贴在教室显眼位置。准备一些与幼儿园一日生活相关的图片或卡片，如起床、穿衣、刷牙、洗脸、吃早餐、上课、游戏、午睡、吃午餐、吃点心等。3.活动过程流程介绍：教师结合幼儿园一日生活流程图，向幼儿介绍幼儿园一天的生活流程和内容。让幼儿知道什么时候该做什么事情，帮助幼儿建立时间观念。图片排序：教师将与幼儿园一日生活相关的图片或卡片打乱顺序，发给幼儿。让幼儿根据自己的生活经验，将图片按正确的顺序排列。通过图片排序，加深幼儿对一日生活流程的记忆。生活体验：教师创设相应的生活场景，如起床、穿衣、刷牙等，让幼儿亲自体验幼儿园的生活。在体验过程中，教师引导幼儿掌握正确的生活技能，培养幼儿良好的生活习惯。

（五）活动五：我的故事1.活动目标鼓励幼儿大胆讲述自己的故事，提高语言表达能力。培养幼儿的观察力和想象力，引导幼儿创编故事。2.活动准备准备一些简单的故事道具，如动物玩具、场景卡片等。为幼儿提供绘画工具，让幼儿可以将自己的故事画下来。3.活动过程故事分享：教师先给幼儿讲述一个简单的故事，然后邀请幼儿分享自己的故事。幼儿可以讲述自己在生活中经历的有趣事情，如去公园玩、过生日等。教师鼓励幼儿用简单的语言表达清楚事情的经过。故事创编：教师提供一些故事线索，如"有一天，小兔子在路上遇到了一个大萝卜......"，引导幼儿展开想象，创编故事。幼儿可以自由组合，互相交流自己创编的故事。故事展示：幼儿可以选择将自己讲述或创编的故事画下来，然后在班级中进行展示。教师可以组织幼儿互相欣赏作品，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

八、活动延伸

（一）家园共育1.请家长在家中继续鼓励幼儿讲述自己的故事，记录幼儿的成长点滴。2.家长可以和幼儿一起制作家庭小书，将幼儿的照片、绘画作品等收集起来，制作成一本属于自己的故事书。3.建议家长在日常生活中，引导幼儿观察周围环境，鼓励幼儿提出问题，并帮助幼儿寻找答案，丰富幼儿的生活经验。

（二）区域活动1.在语言区投放更多与主题相关的绘本、故事书，供幼儿自主阅读和讲述。2.在美工区提供各种材料，如彩泥、手工纸等，让幼儿制作自己喜欢的人物或场景，进一步展示自己的故事。3.在建构区投放积木等材料，让幼儿搭建自己的家或幼儿园，通过建构游戏加深对家庭和幼儿园的认识。

九、活动评估1.通过观察幼儿在活动中的表现，如参与度、语言表达能力、想象力等，评估活动目标的达成情况。2.收集幼儿的作品，如绘画、故事讲述记录等，分析幼儿在活动中的发展和进步。3.定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和变化，综合评估活动对幼儿的影响。根据评估结果，及时调整活动内容和方式，确保活动的有效性和适宜性。

十、注意事项1.活动内容要符合小班幼儿的年龄特点和认知水平，采