山东人民出版社五年级下册黄土高坡教案

山东人民出版社五年级下册黄土高坡教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解黄土高坡的地理位置、范围和地形地貌特征。掌握黄土高坡水土流失的原因、危害及治理措施。学会运用地图、图片等资料分析地理问题，提高地理信息提取和分析能力。2.过程与方法目标通过阅读地图、观看视频、小组讨论等活动，培养学生自主探究和合作学习的能力。引导学生运用综合分析的方法，探讨黄土高坡水土流失与自然环境、人类活动的关系，提升学生的地理思维能力。3.情感态度与价值观目标培养学生对祖国大好河山的热爱之情，增强学生的环保意识和可持续发展观念。让学生认识到人类活动与自然环境相互影响、相互制约的关系，树立正确的人地观。

二、教学重难点1.教学重点黄土高坡的地形地貌特征和水土流失的原因。水土流失的危害及治理措施。2.教学难点理解水土流失的自然原因和人为原因及其相互关系。探讨如何因地制宜地采取有效的治理措施，实现黄土高坡地区的可持续发展。

三、教学方法1.讲授法：讲解黄土高坡的基本地理知识、水土流失的原理等，确保学生掌握基础知识。2.直观演示法：通过展示地图、图片、视频等资料，直观呈现黄土高坡的地理风貌和水土流失现象，增强学生的感性认识。3.讨论法：组织学生分组讨论水土流失的原因、危害及治理措施等问题，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和创新思维。4.案例分析法：选取黄土高坡地区水土流失治理的成功案例进行分析，让学生深入理解治理措施的可行性和有效性，提高学生解决实际问题的能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段有关黄土高坡的视频，视频中展示黄土高坡独特的地貌景观，如千沟万壑的地形、壮观的黄土塬等，同时伴有激昂的音乐。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的是哪个地区独特的景观呀？大家对这个地区有什么了解呢？"引导学生自由发言，分享自己对黄土高坡的初步印象。3.教师对学生的回答进行简要总结和点评，引出本节课的主题--黄土高坡。

（二）黄土高坡的地理位置与范围（10分钟）1.展示中国政区图，引导学生在地图上找出黄土高坡的大致位置。提问学生："请同学们观察中国政区图，看看黄土高坡主要位于我国哪些省级行政区？"学生回答后，教师总结指出黄土高坡位于中国中部偏北地区，包括山西、陕西、甘肃、宁夏等省区的部分地区。2.利用电子地图，进一步放大黄土高坡的范围，让学生直观地了解其具体边界和涵盖的区域。强调黄土高坡是世界上最大的黄土堆积区，其范围东西长约1000余公里，南北宽约750公里，总面积约64万平方公里。3.让学生结合地图和生活经验，说一说黄土高坡周边相邻的地形区有哪些。学生回答后，教师总结：黄土高坡北邻内蒙古高原，南连关中平原，西接青藏高原边缘，东到华北平原。

（三）黄土高坡的地形地貌特征（15分钟）1.展示黄土高坡不同地形地貌的图片，如黄土塬、黄土梁、黄土峁等，让学生观察并描述其形态特征。教师先介绍黄土塬是顶面平坦宽阔、周边为沟谷切割的黄土堆积高地；黄土梁是长条状的黄土丘陵；黄土峁是呈孤立的黄土丘，顶部浑圆，斜坡较陡。然后请学生分组讨论，根据图片描述这几种地形地貌的特点，并推选代表发言。2.结合图片和动画演示，讲解黄土高坡地形地貌的形成原因。介绍黄土是在风力作用下，从蒙古高原、中亚等地吹来的沙尘堆积而成。由于长期的流水侵蚀，形成了千沟万壑、支离破碎的地表形态。举例说明流水侵蚀的过程，如雨水冲刷地面，带走表层土壤，逐渐形成沟壑；河流下切侵蚀，使沟谷不断加深加宽等。3.组织学生进行小组活动，让学生用沙子模拟黄土，用喷壶模拟降水，观察流水对沙子的侵蚀作用，以及形成的类似黄土高坡的地形。活动结束后，请小组代表分享观察结果和体会，进一步加深学生对黄土高坡地形地貌形成原因的理解。

（四）黄土高坡的水土流失（20分钟）1.播放一段关于黄土高坡水土流失的视频，展示水土流失的严重现象，如大量泥沙被冲走、农田被破坏、河流含沙量增大等。2.看完视频后，引导学生思考并讨论以下问题：什么是水土流失？（学生回答后，教师总结：水土流失是指在水力、风力、重力及冻融等自然营力和人类活动作用下，水土资源和土地生产力的破坏和损失，包括土地表层侵蚀及水的损失。）黄土高坡水土流失的表现有哪些？（学生可能回答出土壤流失、沟壑增多、植被破坏等，教师进一步补充完善，如河流含沙量增加、生态环境恶化等。）3.分析黄土高坡水土流失的自然原因。展示黄土高原的气候类型分布图、降水柱状图和地形图，引导学生从地形、气候、土壤等方面进行分析。总结自然原因如下：地形：黄土高原地形破碎，坡度大，坡面径流流速快，对地表冲刷侵蚀力强。气候：降水集中在夏季，多暴雨，雨水对地表的冲击力大，容易引发水土流失。土壤：黄土土质疏松，孔隙大，垂直节理发育，抗侵蚀能力弱，易被雨水冲刷。4.探讨黄土高坡水土流失的人为原因。组织学生分组讨论，结合教材内容和生活实际，分析人类活动对黄土高坡水土流失的影响。各小组讨论后，推选代表发言，教师总结人为原因主要包括：过度开垦：为了获取更多的耕地，人们大量开垦荒地，破坏了植被，使土壤失去植被保护，容易被侵蚀。过度放牧：过度放牧导致草地退化，地表植被覆盖率降低，加剧了水土流失。不合理的开矿：开矿过程中，废渣、弃土随意堆放，破坏了地表植被和土壤结构，增加了水土流失的隐患。工程建设：修路、建房等工程活动，破坏了原有的地形地貌和植被，也会引发水土流失。5.结合图片和数据，讲解黄土高坡水土流失的危害。展示一些因水土流失导致的生态环境恶化、农业生产受损、河流泛滥等图片，说明水土流失对当地生态、经济和社会发展带来的严重影响。列举相关数据，如每年黄土高坡地区流失土壤约16亿吨，大量肥沃土壤流失，导致土壤肥力下降，农作物产量降低；黄河每年输入下游的泥沙约16亿吨，其中约4亿吨淤积在下游河道，使河床不断抬高，形成地上河，威胁两岸人民生命财产安全等，让学生更直观地认识到水土流失的危害。

（五）黄土高坡水土流失的治理措施（20分钟）1.引导学生思考：针对黄土高坡水土流失的现状，我们应该采取哪些措施进行治理？组织学生分组讨论治理措施，鼓励学生从不同角度思考，如工程措施、生物措施、农业技术措施、政策措施等。2.各小组讨论后，推选代表发言，教师对学生的回答进行点评和补充，总结治理措施如下：工程措施修建梯田：在山坡上修筑梯田，可以减缓坡面径流速度，减少水土流失，同时便于耕种和灌溉。打坝淤地：在沟谷中修建堤坝，拦截泥沙，淤出肥沃的土地，既能减少下游河道的泥沙淤积，又能增加耕地面积。修建水库：水库可以调节河流径流，拦蓄泥沙，减轻水土流失对下游地区的影响，还能为农业灌溉、工业用水和居民生活提供水源。生物措施植树种草：植被具有保持水土、涵养水源、调节气候等作用。在黄土高坡地区大力植树种草，增加植被覆盖率，可以有效减少水土流失。封山育林：对一些生态脆弱的地区实行封山育林，让自然植被自然恢复，提高生态系统的稳定性。农业技术措施调整农业结构：减少陡坡耕地面积，发展林牧业、果业等产业，既有利于保持水土，又能增加农民收入。采用先进的农业技术：如推广节水灌溉技术、科学施肥、合理轮作等，提高农业生产效率，减少对土壤的破坏。政策措施加强宣传教育：提高人们的环保意识和对水土流失危害的认识，增强人们保护生态环境的自觉性。制定相关法律法规：加强对生态环境的保护和管理，依法治理水土流失，对破坏生态环境的行为进行严厉打击。加大资金投入：政府加大对黄土高坡水土流失治理的资金投入，保障各项治理措施的顺利实施。3.选取黄土高坡地区水土流失治理的成功案例进行分析，如小流域综合治理案例。介绍小流域综合治理的具体做法，包括工程措施、生物措施和农业技术措施的综合运用，以及取得的显著成效。引导学生分析案例中治理措施的合理性和科学性，思考从中可以得到哪些启示，进一步加深对治理措施的理解。

（六）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，包括黄土高坡的地理位置、范围、地形地貌特征、水土流失的原因、危害及治理措施等。2.教师对学生的回答进行总结和补充，强调本节课的重点知识，梳理知识框架，帮助学生巩固所学内容。3.再次强调水土流失问题的严重性和治理的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，积极关注生态环境问题，为保护我们的家园贡献自己的力量。

（七）课堂练习（10分钟）1.布置几道与本节课内容相关的练习题，如选择题、填空题、简答题等，让学生在课堂上完成。例如：黄土高坡主要位于我国哪些省级行政区？（）A.山西、陕西、甘肃、宁夏B.山东、河南、河北、山西C.四川、贵州、云南、广西D.青海、西藏、新疆、内蒙古黄土高坡水土流失的自然原因不包括（）A.地形破碎，坡度大B.降水集中，多暴雨C.黄土土质疏松D.过度开垦请简述黄土高坡水土流失的危害及治理措施。2.学生完成练习后，教师进行巡视指导，及时发现学生存在的问题并给予解答。3.对练习题进行讲解，强调解题思路和重点知识点，对学生的答题情况进行评价，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。

（八）课后作业（5分钟）1.让学生收集一些关于黄土高坡生态环境变化的资料，下节课进行分享和讨论。2.请学生以"保护黄土高坡，从我做起"为题，写一篇短文，阐述自己对黄土高坡水土流失问题的认识以及在日常生活中可以采取哪些行动来保护生态环境，字数不少于300字。

五、教学资源1.中国政区图、黄土高坡地区地形图、气候类型分布图、降水柱状图等地图资料。2.黄土高坡不同地形地貌、水土流失现象、治理措施等方面的图片、视频资料。3.制作相关的PPT课件，包含文字、图片、动画等内容，辅助教学。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对黄土高坡的地理位置、范围、地形地貌特征有了较为清晰的认识，理解了水土流失的原因、危害及治理措施，达到了预期的教学目标。在教学过程中，运用多种教学方法，如讲授法、直观演示法、讨论法、案例分析法等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主探究能力和合作学习能力。