哲学与生活之生活处处有哲学教案表格型

哲学与生活之生活处处有哲学教案表格型一、教学目标1.知识目标了解哲学的起源，理解哲学就在我们身边，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。明确哲学是指导人们生活得更好的艺术，是一门给人智慧、使人聪明的学问。2.能力目标通过对生活中具体事例的分析，培养学生运用哲学思维观察、分析和解决问题的能力。引导学生初步学会从哲学角度思考日常生活中的问题，提高思维品质。3.情感态度与价值观目标激发学生对哲学的兴趣和求知欲，使学生认识到哲学对人生的重要意义。培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，以积极的态度对待生活。

二、教学重难点1.教学重点哲学源于生活，哲学是对生活实践的反思。哲学是指导人们生活得更好的艺术。2.教学难点理解哲学与生活实践的关系，认识哲学是如何从生活中产生并对生活产生影响的。

三、教学方法1.讲授法：讲解哲学的基本概念、起源和作用等重要知识点，确保学生对基础知识有清晰的理解。2.案例分析法：通过列举大量生活中的实例，引导学生思考和讨论，分析其中蕴含的哲学道理，增强学生对哲学与生活关系的感性认识。3.讨论法：组织学生就一些有争议的哲学问题或生活现象进行小组讨论，激发学生的思维活力，培养学生的合作探究能力和独立思考能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示几幅有趣的漫画漫画一：一个人站在苹果树下，思考着苹果为什么会落地。漫画二：两个人在海边，一个人望着大海感慨人生的渺小，另一个人则在思考海浪的运动规律。漫画三：一个孩子问妈妈，为什么月亮会跟着我们走。

2.引导学生思考提问：漫画中的人物在做什么？他们的思考有什么特点？你在生活中是否也有过类似的思考？

3.引出课题总结学生的回答，指出这些思考都与哲学有关，从而引出本节课的主题--生活处处有哲学。

（二）哲学就在我们身边（20分钟）1.哲学的起源生活实践的追问展示一些生活中的场景图片，如农民在田间劳作、工人在工厂生产、科学家在实验室做实验等。引导学生思考：人们在这些实践活动中，会遇到哪些问题？比如农民会思考如何提高农作物产量，工人会思考如何提高生产效率，科学家会思考科学规律的发现等。讲解：人们在实践中会不断地追问"是什么""为什么""怎么办"等问题，这些追问就促使人们去思考世界的本质、规律等哲学问题，哲学就源于人们对实践的追问。对世界的思考展示一些自然现象的图片，如日出日落、四季更替、花开花谢等；再展示一些社会现象的图片，如社会变革、文化传承、人际关系等。提问：面对这些丰富多彩的现象，你会产生怎样的思考？讲解：人们对这些自然和社会现象的思考，也是哲学产生的重要源泉。哲学就是人们在认识世界和改造世界的活动中，对世界进行总体的、根本性的思考。

2.生活处处有哲学小组讨论将学生分成小组，每组发放一份案例资料，案例内容如下：案例一：小明早上起床后发现外面下雨了，他犹豫是打车去学校还是坐公交，考虑到下雨打车可能会堵车，坐公交又怕迟到，他陷入了思考。案例二：小李在和朋友聊天时，朋友说"眼见为实"，但小李却想到有时候我们看到的不一定是真的，比如魔术表演。案例三：小张参加学校的运动会，在比赛中他努力拼搏，最终取得了好成绩。他觉得通过这次经历，自己明白了只要努力就会有收获的道理。要求各小组讨论这些案例中蕴含的哲学道理。小组代表发言每个小组选派一名代表发言，分享小组讨论的结果。针对案例一，学生可能会提到要全面考虑问题、权衡利弊等，教师引导总结这体现了哲学中的辩证思维，要一分为二地看待事物。针对案例二，学生可能会谈到认识的局限性、现象与本质的关系等，教师进一步讲解这反映了哲学中关于认识论的思考。针对案例三，学生可能会说这体现了实践出真知、发挥主观能动性等哲学道理，教师给予肯定并补充完善。教师总结强调生活中的每一个场景、每一个决策、每一次思考都可能蕴含着哲学道理。无论是日常琐事还是重大事件，哲学都如影随形。哲学并不是高高在上、脱离生活的，而是实实在在地存在于我们的生活之中。

（三）哲学是指导人们生活得更好的艺术（20分钟）1.哲学的本义讲解"哲学"一词的本义：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。古希腊哲学家苏格拉底曾说过："未经审视的生活是毫无价值的生活。"哲学就是引导人们用智慧去审视生活，思考生活的意义和价值。展示一些哲学家的名言，如"认识你自己"（苏格拉底）、"人是万物的尺度"（普罗泰戈拉）等，让学生体会哲学对自我认知和思考的关注。

2.哲学的作用帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观展示一些因错误的世界观、人生观和价值观而导致不良后果的案例，如一些人追求金钱至上，不择手段，最终陷入犯罪的深渊；一些人沉迷于享乐主义，荒废了学业和事业等。提问：这些案例给我们什么启示？讲解：哲学能够为我们提供正确的世界观、人生观和价值观，帮助我们明辨是非，选择正确的人生道路。它让我们认识到世界的本质和规律，从而更好地理解自己在世界中的位置和责任。指导人们正确地认识世界和改造世界展示一些科学技术发展的图片，如航天事业的发展、互联网技术的应用等。讲解：哲学为科学研究提供世界观和方法论的指导。科学家在进行科研活动时，总是自觉或不自觉地受到某种哲学观念的影响。例如，牛顿发现万有引力定律，离不开他对世界本质的思考和对规律的探索，这其中就蕴含着哲学思维。同时，哲学也能帮助我们更好地认识社会现象，指导我们在社会实践中做出正确的决策，有效地改造世界。给人智慧、使人聪明开展一个小游戏："智慧问答"。教师提出一些生活中的难题，如如何在有限的时间内高效完成多项任务、如何与性格不同的人和谐相处等，让学生思考并回答。对学生的回答进行点评和引导，讲解哲学思维如何帮助我们找到解决问题的最佳方法，培养我们的思维能力和智慧。哲学能够拓宽我们的视野，让我们从不同的角度看待问题，从而更加聪明地应对生活中的各种挑战。

（四）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容提问：通过本节课的学习，你学到了什么？哲学与生活有怎样的关系？哲学对我们有什么作用？2.教师总结强调哲学源于生活，生活处处有哲学。哲学不仅是对生活实践的反思，更是指导我们生活得更好的艺术。它帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，指导我们正确地认识世界和改造世界，给我们智慧和力量。希望同学们在今后的生活中，能够善于发现哲学，运用哲学思维去思考和解决问题，让哲学成为我们生活中的良师益友。

（五）课堂练习（10分钟）1.选择题哲学的智慧产生于（）A.人们会思考的大脑B.哲学家的思考C.人类的实践活动D.对世界的思考哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，是指导人们生活得更好的艺术。下列选项中能体现这一道理的有（）①杞人忧天②用烛光装满小屋③拔苗助长④司马光砸缸A.①②B.②④C.①③D.③④下列关于哲学与生活的关系，说法正确的是（）A.哲学可以取代生活B.生活需要哲学智慧C.哲学是生活之外的思想大厦D.哲学就是生活经验2.简答题请简要说明哲学是如何指导人们生活得更好的。

（六）布置作业（课后完成）1.收集至少三个生活中蕴含哲学道理的事例，并分析其中的哲学原理。2.思考哲学对你的生活有哪些启示，写一篇300字左右的短文。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对哲学与生活的关系有了较为清晰的认识。采用漫画导入、案例分析、小组讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣和参与度，使学生在轻松愉快的氛围中理解了抽象的哲学概念。在教学