小飞侠彼得潘阅读课教案

小飞侠彼得潘阅读课教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够熟悉《小飞侠彼得潘》的主要故事情节，包括彼得潘的冒险经历、与温迪等小伙伴的互动等。理解故事中的人物形象，如勇敢的彼得潘、善良的温迪、狡黠的胡克船长等，并能分析人物性格特点。掌握文中的一些优美词汇和句子，提高学生的语言积累和运用能力。2.过程与方法目标通过阅读、讨论、角色扮演等多种活动形式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和团队协作能力。引导学生学会做阅读笔记，如记录好词好句、概括段落大意等，提高自主学习能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对冒险故事的兴趣，培养他们勇敢追求梦想、敢于挑战困难的精神。让学生体会到友谊、亲情的珍贵，增强珍惜身边情感的意识。

二、教学重难点1.教学重点深入理解《小飞侠彼得潘》的故事内容和人物形象。学习运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。2.教学难点引导学生从故事中体会其蕴含的深刻情感和人生哲理，并能与实际生活相联系。如何在阅读课中培养学生的创新思维和批判性思维。

三、教学方法1.讲授法：讲解故事的背景知识、作者生平以及一些关键的知识点，帮助学生更好地理解文本。2.阅读法：让学生自主阅读文本，培养他们的阅读习惯和独立思考能力。3.讨论法：组织学生进行小组讨论或全班讨论，激发学生的思维活力，促进学生之间的思想交流。4.角色扮演法：通过让学生扮演故事中的角色，加深对人物的理解和感受。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段充满奇幻冒险元素的动画片段（如《冰雪奇缘》中艾莎在魔法森林的冒险情节），提问学生："同学们，刚才我们看到的画面是不是特别刺激？你们喜欢冒险故事吗？有没有幻想过自己也能像动画里的主人公一样，去经历各种奇妙的冒险？"2.展示一幅描绘彼得潘在空中飞翔的精美图片，引导学生观察并猜测："今天老师要带大家走进一个充满梦幻与冒险的世界，看看这个在空中自由自在飞翔的小男孩，他有着怎样精彩的故事呢？这个小男孩就是小飞侠彼得潘。"

（二）作者及作品介绍（5分钟）1.简要介绍《小飞侠彼得潘》的作者詹姆斯·马修·巴利（J.M.Barrie）。詹姆斯·马修·巴利是英国著名的剧作家、小说家。他出生于苏格兰一个织布工人家庭，自幼喜欢文学和戏剧。他的作品常常以苏格兰乡村为背景，充满了浓郁的地方特色和奇幻色彩。巴利一生创作了许多优秀的作品，而《小飞侠彼得潘》是他最著名的代表作之一。这部作品自1904年首次出版以来，深受世界各地读者的喜爱，被翻译成多种语言，多次被改编成电影、戏剧、动画等多种艺术形式。2.介绍《小飞侠彼得潘》的故事背景故事的背景设定在一个充满奇幻色彩的梦幻岛。在这个岛上，有茂密的森林、神秘的地下洞穴、波光粼粼的湖泊，还有各种奇妙的生物，如会说话的动物、仙女等。彼得潘就生活在这个充满魔法和冒险的地方，他带着一群小伙伴在这里经历了无数惊险刺激的冒险。

（三）初读文本，整体感知（15分钟）1.布置阅读任务：让学生快速默读全文，思考并回答以下问题：故事的主人公都有谁？彼得潘邀请温迪和她的弟弟们去了哪里？在梦幻岛上他们遇到了哪些主要的冒险？2.学生阅读后，进行简单的提问交流，检查学生对故事基本情节的掌握情况。参考答案：主人公有彼得潘、温迪、约翰、迈克尔，还有胡克船长等；彼得潘邀请温迪他们去了梦幻岛；在梦幻岛上他们遇到了海盗、印第安人，经历了与胡克船长的战斗等冒险。

（四）精读文本，分析人物形象（20分钟）1.分组讨论：选择故事中你印象最深刻的一个人物，分析他/她的性格特点，并找出相关的文本依据。第一组讨论彼得潘的性格特点。引导学生从彼得潘勇敢无畏地面对海盗、带领小伙伴们一次次化险为夷的情节中，体会他的勇敢。例如，在与胡克船长的战斗中，他毫不畏惧，机智地应对敌人。从他不想长大，永远保持着孩童的天真和好奇心，对梦幻岛的新奇事物充满探索欲，可以看出他的天真烂漫。教师总结：彼得潘勇敢、天真、充满好奇心，是一个永远不想长大，追求自由和冒险的孩子。第二组讨论温迪的性格特点。温迪善良体贴，从她照顾弟弟们、关心彼得潘以及对岛上孩子们的关爱可以看出。比如，她为孩子们讲故事、缝补衣服等。她也很有责任感，当彼得潘不在时，她勇敢地承担起带领大家的责任。教师总结：温迪善良、有责任感、温柔，是一个充满母爱的女孩。第三组讨论胡克船长的性格特点。胡克船长狡猾阴险，从他设计各种阴谋诡计来对付彼得潘和孩子们可以看出，如在海盗船上设下埋伏等。他又有些胆小怕事，虽然表面凶狠，但在面对彼得潘时也会露出恐惧。教师总结：胡克船长狡猾、阴险、胆小，是一个反面的人物形象。2.每组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果，其他小组可以进行补充和质疑。

（五）品味语言，积累好词好句（15分钟）1.引导学生找出文中描写优美、富有表现力的词句。例如："所有的孩子都会长大，只有一个例外。"这句话简洁而富有深意，引出了整个故事关于成长与童真的主题。"她的笑声像银铃一样清脆，在森林里回荡。"运用比喻的修辞手法，生动地写出了温迪笑声的悦耳。"彼得潘像一颗流星似的从天空中飞了下来。"形象地描绘出彼得潘飞行的速度之快。2.让学生将自己找到的好词好句记录在阅读笔记上，并进行简单的赏析。3.开展"好词好句分享会"，每个学生分享一句自己积累的好词好句，并说说喜欢的理由。

（六）角色扮演，深入体验（20分钟）1.选取故事中的一个精彩片段，如彼得潘与胡克船长在海盗船上的对峙场景。2.安排学生进行角色扮演，分别扮演彼得潘、胡克船长、温迪等角色。3.在学生表演前，引导他们深入理解角色的性格和心理，思考在特定场景下角色会有怎样的语言和动作。例如，彼得潘应该表现出勇敢和机智，胡克船长要体现出凶狠和狡猾。4.学生表演后，组织其他学生进行评价，从表演的神态、语言、动作等方面进行分析，进一步加深对人物的理解。

（七）主题探讨，联系生活（10分钟）1.引导学生思考："彼得潘不想长大，永远生活在梦幻岛，这样的想法好吗？你希望永远不长大吗？为什么？"2.组织学生进行小组讨论，鼓励学生结合自己的生活实际，谈谈对成长和童真的看法。3.小组代表发言后，教师总结：成长是人生必经的过程，它让我们学会承担责任、面对困难，但童真和想象力也是非常宝贵的，我们应该在成长中保持一颗童心，勇敢地追求自己的梦想，同时也要学会担当责任。

（八）课堂总结（5分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括故事的情节、人物形象、语言特色、主题等。2.对学生在课堂上的表现进行总结和评价，表扬积极参与讨论、发言精彩、表演出色的学生。3.鼓励学生在课后继续阅读《小飞侠彼得潘》的原著，或者阅读詹姆斯·马修·巴利的其他作品，进一步感受其独特的文学魅力。

五、教学延伸1.开展《小飞侠彼得潘》读书分享会，让学生交流自己阅读后的心得体会，分享更多关于故事的感悟和思考。2.组织学生进行《小飞侠彼得潘》的手抄报制作活动，要求学生将自己对故事的理解、喜欢的人物和情节等通过手抄报的形式展现出来，加深对作品的理解和记忆。3.引导学生根据《小飞侠彼得潘》的故事