小学语文S版三年级下册教案第3单元

小学语文S版三年级下册教案第3单元一、单元教材分析本单元围绕"中外民间故事"这一主题编排了四篇课文，分别是《西门豹治邺》《七颗钻石》《女娲补天》《夸父追日》。这些故事充满奇幻色彩，深受孩子们喜爱。通过学习这些课文，学生不仅能了解中外民间故事的丰富内容，感受故事中人物的美好品质和神奇想象，还能体会民间故事的魅力，激发对民间文学的热爱之情。同时，在阅读和学习过程中，有助于提高学生的阅读理解能力、想象力和语言表达能力。

二、单元教学目标1.知识与技能目标-会认本单元的生字，能正确读写要求的词语。-正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。-理解课文内容，体会民间故事的特点和魅力。2.过程与方法目标-引导学生通过默读、朗读、小组讨论等方式理解课文。-学习通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物品质的方法。3.情感态度与价值观目标-感受故事中人物的美好品质，如西门豹的智慧、善良，小姑娘的爱心，女娲的勇敢、奉献等，培养积极向上的价值观。-激发学生对民间故事的兴趣，鼓励学生收集和讲述民间故事。

三、单元教学重难点1.教学重点-理解课文内容，感受民间故事的神奇想象和人物品质。-学习生字词，有感情地朗读课文，复述课文。2.教学难点-体会民间故事所表达的思想感情，领悟其中的道理。-学习通过细节描写表现人物特点的写作方法，并能在自己的习作中运用。

四、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文的主要内容和中心思想，帮助学生系统地掌握知识。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美，加深对课文的理解。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力和解决问题的能力。4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境，增强学习的趣味性和积极性。

五、教学安排本单元共安排12课时，每篇课文教学2-3课时，单元复习2课时，习作指导与讲评4课时。

《西门豹治邺》

第一课时1.教学目标-会认"豹、娶"等10个生字，会写"淹、官"等14个字。-初读课文，了解课文主要内容。2.教学重难点-重点：识字写字，初步感知课文内容。-难点：理解"田地荒芜、人烟稀少"的意思。3.教学过程-导入新课-播放一段关于古代城市建设和治理的视频，引出课题《西门豹治邺》。提问学生：你们知道西门豹是一个怎样的人吗？他做了什么事让邺县发生了变化？-初读课文，整体感知-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。-检查生字词的学习情况。利用多媒体出示生字词，指名认读，正音。重点讲解"豹、娶、媳、妇、淹、逼、浮、旱、徒、扔"等生字的读音和写法。通过组词、造句等方式加深学生对生字的理解和记忆。-默读课文，思考：课文讲了一件什么事？-指名回答，教师引导学生概括：西门豹到邺县后，发现那里田地荒芜、人烟稀少，他通过调查了解到是巫婆和官绅勾结在一起骗取老百姓钱财，残害百姓。于是他设计破除迷信，惩治了巫婆和官绅，最后带领百姓兴修水利，使邺县重新繁荣起来。-学习第一自然段-学生自由朗读第一自然段。-思考：从这一段中你了解到了什么？-引导学生抓住"田地荒芜、人烟稀少"两个词语，理解邺县当时的荒凉景象。提问：为什么会出现这样的情况呢？为下文的学习埋下伏笔。-指导写字-出示"淹、官、逼、姓、睁、旱、徒、腾、催、吊、渠、灌、溉"等生字，引导学生观察字形结构。-教师示范书写，重点讲解"淹、灌、溉"等字的笔画顺序和关键笔画。如"淹"字，右边的"奄"要写得紧凑；"灌"字，右边上半部分的"艹"要写得舒展，下面的"隹"字笔画较多，要注意写得匀称。-学生练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。4.作业布置-抄写生字词3遍。-熟读课文，思考西门豹是如何调查民情的。

第二课时1.教学目标-理解课文内容，了解西门豹是怎样巧妙破除迷信的。-体会西门豹的智慧，受到尊重科学、反对迷信的教育。2.教学重难点-重点：理解西门豹破除迷信的经过。-难点：体会西门豹的智慧以及他将计就计的策略。3.教学过程-复习导入-检查生字词的听写情况。-回顾课文主要内容，提问：西门豹到邺县后做了哪几件事？-学习西门豹调查民情部分-指名朗读第2-8自然段。-思考：西门豹是怎样调查民情的？他发现了什么问题？-学生交流回答，教师引导：西门豹通过和老大爷的对话，了解到邺县田地荒芜、人烟稀少的原因是巫婆和官绅以河神娶媳妇为由骗取老百姓的钱财，还说如果不送孩子去，就会发大水把田地全淹了。-分角色朗读西门豹和老大爷的对话，体会他们的语气和心情。-学习西门豹破除迷信部分-默读第9-15自然段，思考：西门豹是如何将计就计破除迷信的？-小组讨论，交流自己的发现。-全班汇报，教师梳理：西门豹先以新娘不漂亮为由，让巫婆去跟河神说一声，把巫婆投进了漳河；接着又以等巫婆回来为由，把官绅头子也投进了漳河；然后面对官绅们的求饶，他又说让他们去催催巫婆和官绅头子，把那些官绅吓得面如土色。-引导学生分析西门豹的语言和动作描写，体会他的智慧。例如，西门豹说"不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。"这句话表面上是在为河神挑选漂亮的新娘，实际上是找借口把巫婆投进漳河。-让学生表演西门豹与巫婆、官绅的对话，进一步感受西门豹的机智。-学习西门豹兴修水利部分-自由朗读第16自然段。-思考：西门豹兴修水利带来了什么好处？-学生回答，教师总结：西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里，灌溉了庄稼，使庄稼年年得到好收成，邺县从此繁荣起来。-总结全文，体会品质-回顾全文，说说西门豹是一个怎样的人。-学生交流讨论，教师引导总结：西门豹是一个有勇有谋、敢作敢为、为民除害、尊重科学的人。-引导学生思考：从西门豹治邺的故事中，我们受到了什么启发？-学生发言，教师强调要相信科学，反对迷信，同时也要学习西门豹为百姓办实事的精神。4.作业布置-把西门豹治邺的故事讲给家人听。-收集其他民间故事，下节课分享。

第三课时1.教学目标-复述课文，加深对课文内容的理解。-拓展阅读，培养学生的阅读兴趣和能力。2.教学重难点-重点：能够通顺、连贯地复述课文。-难点：在复述中准确体现西门豹的智慧和故事的情节。3.教学过程-复习导入-回顾西门豹治邺的主要内容和西门豹的人物品质。-请学生简单说一说西门豹破除迷信和兴修水利的经过。-复述课文指导-引导学生回顾复述的方法，如按照事情发展的顺序，抓住关键的人物、事件和对话等。-以小组为单位，讨论如何复述课文。要求每个小组先确定一个复述的思路，然后分工合作，一部分同学负责叙述西门豹调查民情的部分，一部分同学负责叙述破除迷信的部分，一部分同学负责叙述兴修水利的部分。-小组内进行复述练习，互相倾听、补充和评价。-全班交流复述-各小组推选代表进行全班复述展示。-其他同学认真倾听，评价复述的优点和不足之处。评价要点包括：内容是否完整、情节是否连贯、语言是否通顺、是否能体现西门豹的智慧等。-针对存在的问题，教师进行指导和纠正，如提醒学生注意语气的变化，突出关键情节和人物的语言动作等。-再次请学生进行复述，比一比谁复述得更生动、更准确。-拓展阅读-推荐阅读《西门豹的故事》等相关书籍或文章，让学生进一步了解西门豹的事迹和他在历史上的贡献。-学生自主阅读拓展材料，思考：与课文相比，拓展阅读中的故事在内容和表现形式上有什么不同？-交流阅读收获，教师引导学生体会不同文本对同一人物描写的多样性，拓宽学生的阅读视野。4.作业布置-完成课后练习题中的复述练习。-继续阅读与西门豹相关的故事，准备下节课进行故事分享。

《七颗钻石》

第一课时1.教学目标-会认"罐、骄"等7个生字，会写"渴、罐"等13个字。-初读课文，了解课文主要内容。2.教学重难点-重点：识字写字，整体感知课文。-难点：理解小姑娘找水过程中水罐的神奇变化。3.教学过程-导入新课-展示一些干旱地区缺水的图片，引导学生观察图片，说说自己的感受。提问：如果你生活在这样的地方，最需要什么？-引出课题《七颗钻石》，提问学生：看到这个课题，你们想知道这七颗钻石有什么特别的故事吗？-初读课文，整体感知-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。-检查生字词的学习情况。利用多媒体出示生字词，指名认读，正音。重点讲解"罐、骄、傲、歉、端、哀、舔"等生字的读音和写法。通过字形分析、字理讲解等方式帮助学生记忆，如"罐"字，引导学生观察字形，上面是"缶"，下面是"缶"里装着"水"，表示一种容器。-默读课文，思考：课文讲了一件什么事？-指名回答，教师引导概括：一个小姑娘在地球上发生大旱灾，许多人和动物都焦渴而死的时候，为生病的母亲找水。在找水的过程中，水罐发生了一次次神奇的变化，最后从水罐里跳出了七颗钻石，变成了大熊星座。-学习课文第一部分（第1-2自然段）-学生自由朗读这一部分。-思考：从这部分中你了解到了什么？-引导学生抓住"很久很久以前""地球上发生了大旱灾""所有的河流和水井都干涸了""草木丛林也都干枯了""许多人和动物都焦渴而死"等语句，感受旱灾的严重程度。-指导写字-出示"渴、罐、累、竟、匆、哀、舔、反、递、忍、凑、咽、唾沫"等生字，引导学生观察字形结构。-教师示范书写，重点讲解"渴、罐、累、竟"等字的笔画顺序和关键笔画。如"渴"字，右边的"曷"上面是"日"，不要写成"目"；"罐"字笔画较多，要注意各部分的比例和位置；"累"字下面的"糸"不要写成"小"。-学生练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。4.作业布置-抄写生字词3遍。-熟读课文，思考水罐为什么会发生神奇的变化。

第二课时1.教学目标-理解课文内容，体会小姑娘美好的心灵。-感受童话的神奇想象，激发学生的想象力。2.教学重难点-重点：理解水罐的神奇变化和小姑娘的爱心。-难点：体会童话所表达的美好情感和道理。3.教学过程-复习导入-检查生字词的听写情况。-回顾课文主要内容，提问：小姑娘在找水的过程中，水罐发生了几次变化？-学习水罐的神奇变化部分-默读课文第3-7自然段，思考：水罐每次发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？-小组讨论，交流自己的发现。-全班汇报，教师梳理：小姑娘第一次把水罐交给小狗喝，水罐变成了银的，因为小姑娘有爱心，关心小动物；第二次母亲把水罐递给小姑娘，小姑娘没喝，水罐变成了金的，体现了小姑娘对母亲的孝顺；第三次小姑娘把水罐递给过路人，水罐里跳出了七颗钻石，涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，是因为小姑娘的爱心得到了升华，她的善良感染了周围的人。-引导学生分析每次变化时小姑娘的语言、动作和心理描写，体会小姑娘的美好品质。例如，小姑娘把水罐递给小狗时说"你比我更需要水，把它喝了吧。"这句话表现了小姑娘的善良和爱心。-让学生用自己的话描述水罐的神奇变化过程，加深对课文内容的理解。-体会小姑娘的美好心灵-再次默读课文，找出描写小姑娘神态、语言和动作的句子，体会她的心情和品质。-小组交流，分享自己的体会。-全班汇报，教师引导总结：小姑娘是一个善良、孝顺、有爱心的人。她在自己非常口渴的情况下，还想着把水给别人喝，这种无私奉献的精神令人感动。-提问学生：从小姑娘身上，你学到了什么？-学生发言，教师引导学生在生活中要学会关爱他人，乐于奉献。-感受童话的神奇想象-引导学生回顾课文，说说哪些地方体现了童话的神奇想象。-学生交流回答，如干涸的水罐能变成银的、金的，还能跳出七颗钻石，涌出水流等。-讨论童话的神奇想象有什么作用，教师引导：童话的神奇想象能吸引读者的注意力，让我们感受到美好和希望，同时也能激发我们的想象力。-鼓励学生发挥想象，说说如果自己是小姑娘，在那种情况下会怎么做。4.作业布置-把《七颗钻石》的故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。-仿照课文，发挥想象，写一篇简短的童话。

第三课时1.教学目标-有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。-总结全文，拓展延伸，培养学生的语言表达能力和思维能力。2.教学重难点-重点：有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。-难点：总结童话的特点和学习收获，进行拓展延伸。3.教学过程-复习导入-回顾课文内容，提问：水罐发生了几次神奇变化？小姑娘具有怎样的品质？-请学生简单说一说