写数 读数教案

写数读数教案一、教学目标1.让学生掌握万以内数的读写方法，能正确、熟练地读写万以内的数。2.通过观察、操作、比较等活动，培养学生的数感和归纳概括能力。3.使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和自信心。

二、教学重难点1.教学重点掌握万以内数的读写方法。理解中间或末尾有0的数的读写规则。2.教学难点中间或末尾有0的数的读法和写法。数的大小比较方法，特别是数位相同和数位不同的情况。

三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法相结合

四、教学过程

（一）导入新课1.复习导入师：同学们，前面我们已经认识了100以内的数，谁能从1数到100？（请一名学生数）师：那谁能说一说35里面有几个十和几个一？（指名回答）师：同学们对100以内的数掌握得很好。今天，老师要带大家一起走进更大的数的世界，看看万以内的数是怎么读写的。（板书课题：写数读数）2.情境导入展示教材中的情境图（如学校图书馆的书架、体育馆的座位等），引导学生观察。师：从这幅图中，你能看到哪些数学信息？你能提出什么数学问题？学生自由发言，可能会提到书架上书的数量、座位的个数等。师：同学们观察得很仔细，提出了这么多有价值的问题。今天我们就来解决这些数的读写问题。

（二）探究新知1.认识计数单位师：我们在学习100以内的数时，知道了个位、十位、百位，它们都是计数单位。那比百位更大的计数单位还有哪些呢？展示计数器，依次介绍千位、万位。师：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。（结合计数器讲解，让学生跟着数）让学生在自己的计数器上找到各个计数单位，并同桌之间互相说一说。2.写数教学例1：写出下面各数。（1）二千三百四十五师：我们先看这个数，二千就在千位上写2，三百就在百位上写3，四十就在十位上写4，五就在个位上写5。所以二千三百四十五写作：2345。（2）六千零七十师：六千就在千位上写6，那百位上没有怎么办？（用0占位）零七十，十位上是7，个位上也是0。所以六千零七十写作：6070。（3）三千零五师：三千就在千位上写3，百位上没有用0占位，零五说明十位上没有，个位上是5。所以三千零五写作：3005。引导学生总结写数的方法：从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。让学生完成教材上相应的写数练习，教师巡视指导，及时纠正学生出现的错误。3.读数教学例2：读出下面各数。（1）4321师：从高位读起，千位上是4，读作四千；百位上是3，读作三百；十位上是2，读作二十；个位上是1，读作一。所以4321读作：四千三百二十一。（2）5008师：千位上是5，读作五千；百位和十位上都是0，只读一个"零"；个位上是8，读作八。所以5008读作：五千零八。（3）6080师：千位上是6，读作六千；百位上是0，读作零；十位上是8，读作八十；个位上是0不读。所以6080读作：六千零八十。引导学生总结读数的方法：从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有一个0或两个0，只读一个"零"。末尾不管有几个0，都不读。让学生完成教材上相应的读数练习，同桌之间互相读一读，互相检查。4.数的大小比较教学例3：比较下面每组数的大小。（1）3864和3529师：这两个数都是四位数，位数相同，我们就从最高位千位比起。千位上都是3，再比较百位，3864的百位是8，3529的百位是5，8＞5，所以3864＞3529。（2）2895和3010师：这两个数也都是四位数，先比较千位，2＜3，所以2895＜3010。引导学生总结数的大小比较方法：位数不同时，位数多的数大。位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一位，直到比较出大小为止。让学生完成教材上的数的大小比较练习，教师可以出一些拓展性的题目，如用0、1、2、3组成不同的四位数，并比较大小，加深学生对数的大小比较的理解。

（三）巩固练习1.基础练习完成教材上的课后练习题，让学生独立完成，然后集体订正。练习题包括写数、读数、数的大小比较等内容，通过练习巩固所学知识。2.拓展练习（1）用5、0、0、8四个数字组成不同的四位数，并读出来。（2）一个四位数，千位上的数字比百位上的数字大1，百位上的数字比十位上的数字大1，十位上的数字比个位上的数字大1，这个数可能是多少？（3）在□里填上合适的数字，使3□2□能同时被2、3、5整除。这些拓展练习可以激发学生的思维，培养学生的创新能力和解决问题的能力。3.游戏练习开展"读数写数大比拼"游戏。将学生分成若干小组，教师出示一些数字卡片，让小组中的一名学生读数，其他学生写数，然后交换进行。比一比哪个小组读得准、写得快，获胜的小组给予奖励。通过游戏，增加学习的趣味性，提高学生的学习积极性。

（四）课堂小结1.师：同学们，今天这节课我们学习了什么内容？引导学生回顾万以内数的读写方法、数的大小比较方法等。让学生说一说自己在这节课中的收获和体会。2.教师总结师：这节课我们学习了万以内数的读写和大小比较。写数时要从高位写起，哪一位上一个计数单位也没有就写0占位；读数时也要从高位读起，中间有0只读一个"零"，末尾有0不读。在比较数的大小时，要先看位数，位数多的数大，位数相同就从最高位比起。希望同学们课后多做练习，巩固所学知识。

（五）布置作业1.书面作业完成教材上的相关练习题，要求书写工整、规范。让学生进一步巩固课堂所学知识。2.实践作业让学生回家后观察家里的电器、家具等物品的价格标签，记录下来，并读给家人听。通过实践作业，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

五、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的结合，让学生较好地掌握了万以内数的读写方法和数的大小比较方法。在教学过程中，注重引导学生自主探究、合作交流，让学生在活动中学习数学知识，培养了学生的数感和归纳概括能力。

在教学写数和读数时，通过具体的例子让学生逐步总结出方法，并进行了针对性的练习，大部分学生能够正确读写万以内的数。但在教学中间或末尾有0的数的读写时，仍有部分学生容易出错，需要在今后的练习中加强指导。

在数的大小比较教学中，通过引导学生观察、比较，让学生理解了比较的方法。但在拓展练习中，部分学生对于一