如何在小学英语教学中渗透德育教育

如何在小学英语教学中渗透德育教育摘要：本文探讨了在小学英语教学中渗透德育教育的重要性、具体方法以及实施过程中应注意的问题。通过将德育与英语教学有机结合，不仅能够提升学生的英语语言能力，还能培养学生良好的道德品质和行为习惯，促进学生全面发展。文中详细阐述了利用教材内容、课堂活动、师生互动、文化背景等方面渗透德育教育的策略，并强调了教师自身素质在德育渗透中的关键作用。

一、引言

小学阶段是学生身心发展的重要时期，也是品德培养的关键阶段。英语作为一门重要的国际语言，在小学教育中占据着重要地位。在小学英语教学中渗透德育教育，能够使学生在学习英语知识的同时，受到良好道德品质的熏陶，为其今后的成长奠定坚实的基础。德育教育与英语教学的有机融合，符合素质教育的要求，有助于培养具有综合素养的新时代人才。

二、在小学英语教学中渗透德育教育的重要性

（一）促进学生全面发展德育教育关注学生的思想道德、价值观和行为习惯的培养。在英语教学中渗透德育，能够使学生在学习语言技能的过程中，形成正确的人生观、世界观和价值观。例如，通过学习英语中关于关爱他人、尊重他人、团结协作等主题的内容，学生能够将这些道德观念内化为自身的行为准则，促进其在品德、智力、身体、审美等方面的全面发展。

（二）增强学生的文化认同感英语教学不仅仅是语言知识的传授，还涉及到丰富的文化内涵。在教学中渗透德育，可以让学生了解英语国家的文化背景、风俗习惯和价值观念，增强学生对不同文化的理解和包容。同时，通过对比中西方文化，培养学生对本国文化的认同感和自豪感，使学生在多元文化的交流与碰撞中树立正确的文化观。

（三）提高学生的学习动力当德育教育融入英语教学时，学生能够感受到学习英语不仅仅是为了掌握一门语言，更是为了提升自身素养，为社会做出贡献。这种积极的教育理念能够激发学生的学习兴趣和动力，使学生更加主动地参与到英语学习中，提高学习效果。例如，通过讲述一些英语国家著名人物的励志故事，激励学生在学习英语过程中克服困难，勇于追求梦想。

三、在小学英语教学中渗透德育教育的方法

（一）深入挖掘教材中的德育素材小学英语教材涵盖了丰富的主题内容，如家庭、学校、朋友、动物、节日等，这些内容都蕴含着一定的德育元素。教师要深入研究教材，充分挖掘其中的德育素材，并将其巧妙地融入到教学过程中。

1.培养学生的情感态度在学习关于家庭的主题时，教材中会有介绍家庭成员的单词和句子。教师可以引导学生谈论自己的家庭，让学生感受家庭的温暖和亲情的重要性，培养学生热爱家庭、关心家人的情感态度。例如，通过让学生介绍自己的父母，描述他们的职业和为家庭所做的贡献，激发学生对父母的感恩之情。在学习描述朋友的内容时，教师可以引导学生讨论朋友的重要性，以及如何与朋友友好相处。让学生明白友谊需要真诚、信任和互相帮助，培养学生珍惜友谊、关爱他人的良好品质。2.树立正确的价值观教材中的一些故事或对话可以用来引导学生树立正确的价值观。比如，在学习关于诚实守信的内容时，教师可以通过讲解教材中的相关故事，让学生明白诚实是一种美德，说谎会带来不良后果。让学生在学习英语知识的同时，受到道德教育，养成诚实守信的好习惯。在学习环保主题时，教师可以借助教材中的图片和文字，向学生介绍环境保护的重要性。引导学生思考自己能为保护环境做些什么，培养学生的环保意识和社会责任感，树立正确的生态价值观。

（二）设计丰富多彩的课堂活动渗透德育课堂活动是英语教学的重要组成部分，教师可以通过设计多样化的活动，将德育教育自然地渗透其中。

1.角色扮演活动让学生进行角色扮演是一种非常有效的教学方法。教师可以根据教材内容或生活实际创设情境，让学生扮演不同的角色进行对话表演。例如，在学习餐厅点餐的内容时，学生可以分别扮演顾客和服务员，通过模拟真实的点餐场景，培养学生礼貌待人、尊重他人劳动的良好品德。在表演过程中，学生需要使用礼貌用语，如"MayIhelpyou?""Thankyou."等，这有助于提高学生的语言交际能力，同时也强化了他们的文明礼仪意识。在进行角色扮演活动时，教师要引导学生注意角色的情感和态度。比如，当扮演生病的角色时，要表现出虚弱和需要关心的样子；当扮演帮助他人的角色时，要展现出热心和积极的态度。通过这种方式，让学生在体验角色的过程中，培养同理心和关爱他人的情感。2.小组合作学习组织学生进行小组合作学习，能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。教师可以将学生分成小组，共同完成某项学习任务，如讨论一个话题、解决一个问题或完成一个项目等。在小组合作过程中，学生需要相互交流、相互协作，共同克服困难。例如，在学习关于动物保护的内容后，教师可以让学生分组讨论如何保护濒危动物，并制定一份行动计划。通过小组合作，学生学会倾听他人的意见，尊重他人的想法，发挥各自的优势，共同为实现目标而努力，培养了学生的合作意识和团队精神。在小组评价环节，教师不仅要评价小组的学习成果，还要关注学生在小组合作中的表现，如参与度、合作态度、沟通能力等。及时给予表扬和鼓励，强化学生的积极行为，引导学生在今后的合作中更加注重团队协作和个人品德修养。3.英语歌曲和儿歌教学英语歌曲和儿歌旋律优美、节奏明快，深受学生喜爱。教师可以利用歌曲和儿歌进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语知识，同时渗透德育教育。例如，教唱歌曲《WeAreFamily》，让学生感受家庭的温暖和团结；教唱《IfYou'reHappy》，培养学生积极乐观的生活态度。在教唱歌曲和儿歌时，教师可以引导学生理解歌词的含义，让学生在学唱过程中受到情感的熏陶和教育。比如，在教唱《Twinkle,Twinkle,LittleStar》时，可以引导学生感受星星的美丽和神秘，激发学生对大自然的热爱之情；同时，通过歌曲中表达的对星星的赞美，培养学生欣赏美、发现美的能力，以及积极向上的审美情趣。

（三）借助师生互动传递德育信息良好的师生关系是教学活动顺利开展的基础，也是渗透德育教育的重要契机。教师要注重与学生的互动交流，通过言传身教，将德育信息传递给学生。

1.关爱学生，树立榜样教师要关心爱护每一位学生，关注他们的学习和生活情况，及时给予帮助和支持。当学生遇到困难时，教师要耐心地引导和鼓励，让学生感受到老师的关爱和温暖。这种关爱能够成为一种强大的教育力量，感染学生，使他们学会关爱他人。例如，有学生在英语学习上遇到困难，教师主动利用课余时间为其辅导，帮助他克服困难，让学生体会到老师的用心和付出，从而培养学生感恩和乐于助人的品质。教师的言行举止对学生具有潜移默化的影响。教师要以身作则，展现出良好的道德品质和行为规范。比如，教师在课堂上始终保持礼貌、尊重、耐心的态度，使用文明用语，遵守课堂纪律。学生在与教师的日常交往中，会不自觉地模仿教师的行为，逐渐养成良好的行为习惯和道德素养。2.鼓励学生，培养自信在英语教学中，教师要及时发现学生的闪光点，给予充分的肯定和鼓励。当学生回答问题正确或取得进步时，教师要给予表扬和奖励，增强学生的自信心。例如，学生在英语对话表演中表现出色，教师可以说"Greatjob!Youdidverywell.I'mproudofyou."这种积极的反馈能够让学生感受到自己的努力得到认可，激发他们更加积极地参与学习活动，同时也培养了学生的自信心和成就感。对于学习困难或性格内向的学生，教师要给予更多的关注和鼓励。可以采用个别辅导、小组互助等方式，帮助他们克服困难，逐步提高学习成绩。鼓励他们勇敢地表达自己的想法和观点，不要害怕犯错。通过不断的鼓励和支持，让学生相信自己能够学好英语，培养他们勇于面对挑战、坚持不懈的精神品质。

（四）利用英语文化背景渗透德育英语作为一门国际语言，承载着丰富的文化内涵。在教学中引入英语文化背景知识，不仅能够拓宽学生的视野，还能渗透德育教育。

1.介绍英语国家的节日文化英语国家有许多丰富多彩的节日，如圣诞节、感恩节、万圣节等。教师可以向学生介绍这些节日的由来、庆祝方式和文化意义。例如，在介绍圣诞节时，教师可以讲述圣诞老人的故事，让学生了解圣诞节是一个庆祝耶稣诞生的节日，人们在这一天会互赠礼物、装饰圣诞树，表达对家人和朋友的祝福。通过了解这些节日文化，学生能够感受到不同文化的魅力，培养对多元文化的包容和尊重。在节日来临之际，教师可以组织相关的庆祝活动，如制作节日卡片、举办主题班会等。让学生在参与活动的过程中，体验节日的欢乐氛围，增强班级凝聚力和团队合作精神。同时，引导学生思考节日背后所蕴含的感恩、分享、关爱等道德价值观念，将德育教育融入到节日文化的学习中。2.讲述英语国家的名人故事英语国家有许多杰出的人物，他们的故事充满了励志和教育意义。教师可以选择一些适合小学生的名人故事，如爱迪生发明电灯、牛顿发现万有引力等，讲给学生听。通过这些故事，让学生了解名人的成长经历、奋斗精神和伟大成就，激励学生树立远大的理想，努力学习，勇于追求自己的梦想。在讲述名人故事时，教师要引导学生分析名人的优秀品质和成功原因，让学生从中汲取正能量。例如，在讲述海伦·凯勒的故事时，强调她克服身体残疾，凭借坚强的意志和不懈的努力学会阅读、写作和说话的精神，培养学生面对困难时不屈不挠、顽强拼搏的品质。

四、在小学英语教学中渗透德育教育应注意的问题

（一）把握好德育渗透的度在英语教学中渗透德育教育，要注意把握好度，避免过度强调德育而忽视了语言知识的传授。德育渗透应该是自然、适度的，与教学内容紧密结合，润物细无声地融入到教学过程中。例如，在讲解单词或句子时，适时地引入相关的德育元素，让学生在学习语言的同时受到道德教育，而不是生硬地插入大段的德育说教，影响教学的正常进度和效果。

（二）关注学生的个体差异学生在年龄、性格、家庭背景、学习能力等方面存在着差异，教师在德育渗透过程中要关注这些差异，因材施教。对于不同的学生，采用不同的教育方法和策略，满足学生的个性化需求。比如，对于性格开朗、善于表达的学生，可以鼓励他们在课堂上积极分享自己的观点和想法，引导他们发挥榜样作用；对于性格内向、胆小的学生，可以给予更多的耐心和鼓励，帮助他们克服心理障碍，逐步参与到课堂活动中来，培养他们的自信心和团队合作精神。

（三）加强与其他学科和家庭教育的协同德育教育是一个系统工程，需要学校各学科教师以及家庭的共同努力。英语教师要加强与其他学科教师的沟通与协作，形成德育教育的合力。例如，与语文教师合作，开展跨学科主题活动，让学生在不同学科的学习中共同感受德育的魅力。同时，要加强与家庭教育的联系，及时反馈学生在学校的学习和品德表现，引导家长关注孩子的品德培养，共同营造良好的德育环境。

（四）不断提升教师自身的德育素养教师是德育教育的实施者，教师自身的德育素养直接影响着德育渗透的效果。英语教师要不断学习和提高自己的道德修养，加强对德育理论和方法的研究，丰富自己的德育知识储备。同时，要积极参加各类培训和教研活动，与同行交流经验，不断探索创新德育渗透的方式方法，提高自己在英语教学中渗透德育教育的能力和水平。

五、结论

在小学英语教学中渗透德