口语交际 《老鼠嫁女》教案

口语交际《老鼠嫁女》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够清晰、流利、有感情地讲述《老鼠嫁女》的故事，掌握故事中的主要情节和角色特点。学会运用丰富的语言表达，如描述角色的动作、神态、语言等，提高口语表达能力。能根据故事内容进行简单的角色扮演和对话表演，增强语言运用的灵活性和情境适应性。2.过程与方法目标通过听故事、看图片、讨论交流等多种方式，引导学生理解故事内容，培养学生的观察力、想象力和思维能力。在角色扮演和对话表演过程中，锻炼学生的口语表达能力和团队协作能力，让学生学会倾听他人发言，尊重他人意见。3.情感态度与价值观目标感受中国传统民间故事的魅力，激发学生对民间文学的兴趣和热爱。引导学生体会故事中蕴含的道理，如尊重他人、认识自己等，培养积极向上的价值观。

二、教学重难点1.教学重点理解《老鼠嫁女》的故事内容，能够生动形象地讲述故事。掌握故事中角色的语言、动作和神态描写，提高口语表达的丰富性。2.教学难点引导学生在讲述故事和表演过程中，准确把握角色的性格特点，展现出故事的趣味性。鼓励学生发挥想象力，对故事进行适度的创新和改编，培养学生的创新思维和语言运用能力。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解故事的背景、主要情节和关键知识点，帮助学生初步了解故事内容。2.直观演示法：运用图片、动画等多媒体资源，直观地展示故事中的场景和角色形象，增强学生的视觉感受，加深对故事的理解。3.讨论法：组织学生就故事中的情节、角色、道理等问题进行讨论，激发学生的思维活力，促进学生之间的交流与合作，培养学生的分析和解决问题的能力。4.角色扮演法：让学生分别扮演故事中的角色，通过模仿角色的语言和动作，深入体验角色的情感和心理，提高口语表达能力和表演能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段热闹的传统婚礼视频，视频中包含敲锣打鼓、花轿迎亲等场景。提问学生："同学们，你们看到视频里在做什么呀？"引导学生回答出是婚礼场景。接着说："今天老师要给大家讲一个特别有趣的婚礼故事，这个婚礼的主角呀，和我们平时看到的可不一样哦。"引起学生的好奇心，导入新课《老鼠嫁女》。

（二）故事讲述（10分钟）1.教师富有感情地讲述《老鼠嫁女》的故事：很久很久以前，有一对老鼠夫妇，他们有一个漂亮的女儿。老鼠夫妇一心想把女儿嫁给世界上最厉害的人。他们首先想到了太阳，觉得太阳是最厉害的，能照亮大地。于是老鼠夫妇就去找太阳，对太阳说："太阳啊太阳，你是世界上最厉害的，把我们的女儿嫁给你吧。"太阳听了笑着说："我可不是最厉害的，云一来就能把我遮住。"老鼠夫妇又去找云，对云说："云啊云，你是世界上最厉害的，把我们的女儿嫁给你吧。"云摆摆手说："我可不是最厉害的，风一吹就能把我吹散。"老鼠夫妇接着去找风，对风说："风啊风，你是世界上最厉害的，把我们的女儿嫁给你吧。"风摇摇头说："我可不是最厉害的，墙能挡住我。"老鼠夫妇再去找墙，对墙说："墙啊墙，你是世界上最厉害的，把我们的女儿嫁给你吧。"墙苦笑着说："我可不是最厉害的，老鼠能在我身上打洞。"最后，老鼠夫妇又回到了老鼠洞，觉得还是老鼠最厉害，就把女儿嫁给了一只英俊的小老鼠。从此，他们幸福地生活在一起。2.提问学生："故事里老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呀？"引导学生回顾故事中提到的太阳、云、风、墙等角色。"为什么他们找了这些对象又都放弃了呢？"让学生思考每个角色所说的自己不是最厉害的原因，进一步理解故事的情节发展。

（三）故事分析（10分钟）1.引导学生分析故事中的角色：提问："你们觉得老鼠夫妇是怎样的人？"让学生从老鼠夫妇一心想把女儿嫁给厉害的人这一行为，分析出他们爱慕虚荣、缺乏对自己和女儿的正确认识等特点。分别讨论太阳、云、风、墙、小老鼠这些角色的特点。比如，太阳光芒万丈但会被云遮住，说明它有自己的局限性；云能遮挡太阳但会被风吹散，体现了云的飘忽不定；风可以吹散云但会被墙阻挡，显示出风的力量有限；墙能挡住风但会被老鼠打洞，表明墙并非坚不可摧；而小老鼠虽然平凡，但对于老鼠夫妇来说却是最合适的。通过这样的分析，让学生理解每个角色的性格特点。2.探讨故事蕴含的道理：组织学生讨论："这个故事告诉了我们什么道理呢？"鼓励学生积极发言，分享自己的理解。教师总结：故事告诉我们要正确认识自己，每个人都有自己的长处和短处，不要盲目追求不切实际的东西。同时，也要尊重他人，不能只看到自己的优点而忽视他人的价值。

（四）语言学习（10分钟）1.找出故事中描写角色语言、动作、神态的句子，进行分析讲解：例如，"老鼠夫妇一心想把女儿嫁给世界上最厉害的人。"这句话中，"一心想"通过对老鼠夫妇心理的描写，表现出他们的急切和虚荣。"太阳听了笑着说：'我可不是最厉害的，云一来就能把我遮住。'"这里的"笑着说"通过神态描写，展现出太阳的温和与谦逊。"云摆摆手说：'我可不是最厉害的，风一吹就能把我吹散。'""摆摆手"这个动作描写，生动地表现出云的无奈。让学生仿照这些句子，描述自己熟悉的一个场景或一个人，进行语言练习。2.引导学生学习故事中富有童趣的语言表达方式：故事中使用了一些口语化、生动形象的词汇，如"可不是""能把我怎么样"等，让学生体会这些语言的妙处，并鼓励学生在自己的表达中适当运用，使语言更加活泼有趣。

（五）角色扮演与对话表演（10分钟）1.将学生分成小组，每组选择故事中的几个角色进行角色扮演。小组讨论如何分配角色、设计角色的语言和动作，准备进行对话表演。2.每个小组轮流上台表演：表演过程中，要求学生注意语气、神态和动作的表现，尽量展现出角色的性格特点。其他小组的学生认真倾听，表演结束后进行评价。评价内容包括表演是否生动形象、角色特点把握是否准确、语言表达是否清晰流畅等方面。教师对每个小组的表演进行总结和点评，肯定优点，指出不足之处，并给予改进的建议。

（六）拓展延伸（5分钟）1.提问学生："你们还知道哪些有趣的民间故事呢？"鼓励学生分享自己听过或读过的民间故事，拓宽学生的知识面。2.布置课后作业：让学生回家后把《老鼠嫁女》的故事讲给家人听，并收集一个自己喜欢的民间故事，下节课与同学们分享。

五、教学资源1.《老鼠嫁女》的故事音频或视频。2.与故事相关的图片、动画等多媒体课件。3.制作角色扮演所需的简单道具，如头饰、扇子等。

六、教学反思通过本次口语交际课《老鼠嫁女》的教学，学生们对中国传统民间故事表现出了浓厚的兴趣，在故事讲述、分析、语言学习和角色扮演等活动中，口语表达能力得到了较好的锻炼。在教学过程中，利用多种教学方法激发了学生的学习积极性，但在小组讨论环节，个别学生参与度不够高，需要在今后的教学中更加关注，鼓励每个学生积极思考、大胆发言。同时，在评价学生的角色扮演和对话表演时，