一课《元朝的统治》 教案

一课《元朝的统治》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解元朝的疆域及行省制度的内容，知道元朝对边疆地区的管辖措施。理解元朝行省制度的作用和影响，培养学生解读历史地图、分析历史现象的能力。2.过程与方法目标通过阅读教材、观察地图，引导学生自主探究元朝的统治措施，提高学生获取信息和归纳总结的能力。组织小组讨论，让学生探讨行省制度的利弊，培养学生的合作学习和批判性思维能力。3.情感态度与价值观目标认识到元朝是我国历史上一个重要的朝代，其辽阔的疆域和有效的统治对统一多民族国家的发展起到了重要作用，增强民族自豪感和国家认同感。体会元朝在民族融合方面的积极成果，感受中华民族多元一体的格局，培养学生尊重和欣赏不同民族文化的意识。

二、教学重难点1.教学重点元朝的行省制度。元朝对边疆地区的管辖。2.教学难点理解行省制度的作用和影响。认识元朝在民族融合方面的特点和意义。

三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、问题探究法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）播放一段关于古代中国朝代更迭的视频片段，提问学生："视频中提到了多个朝代，其中哪个朝代的疆域最为辽阔？"引导学生回顾已学知识，引出元朝。

展示元朝疆域图，让学生直观感受元朝辽阔的疆域，提问："如此庞大的帝国是如何进行有效统治的呢？今天就让我们一起走进第十一课《元朝的统治》去探寻答案。"

（二）讲授新课（30分钟）1.元朝的疆域（8分钟）结合元朝疆域图，讲解元朝疆域的四至："元朝的疆域超越汉朝和唐朝。今天的新疆、西藏、云南，东北广大地区，以及台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围之内。元朝的版图是我国历史上最大的。"提问学生："元朝如此辽阔的疆域，对其统治带来了哪些挑战？"引导学生思考统治的难度和复杂性，从而引出元朝的统治措施。2.行省制度（12分钟）展示元朝行省分布图，介绍行省制度的基本概况："为了对辽阔的疆域进行有效的治理，元朝实行了行省制度。在中央，由中书省掌管全国的行政事务；在地方，把山东、山西和河北称作'腹里'，直属于中书省；除吐蕃、畏兀儿地区外，设置了岭北、辽阳、河南、陕西、四川、甘肃、云南、江浙、江西、湖广10个行省。"结合行省制度示意图，讲解行省制度的特点："行省辖区广阔，军政大权集中，行政效率较高。它的设立，是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。"组织学生小组讨论："行省制度对元朝的统治有哪些积极作用？对后世又产生了怎样的影响？"小组代表发言后，教师总结："行省制度加强了中央对地方的控制，有利于巩固统一的多民族国家，同时也为后世的行政区划奠定了基础。"3.元朝对边疆地区的管辖（10分钟）讲解元朝对台湾的管辖："元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球（今台湾），这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构。"介绍元朝对西藏的管辖："元朝建立后，将西藏划为一个单独的行政区，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。从此，西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。"提问学生："元朝对台湾和西藏的管辖有什么重要意义？"引导学生认识到元朝对边疆地区的管辖进一步加强了中央集权，促进了统一多民族国家的巩固和发展。

（三）课堂小结（5分钟）结合板书，引导学生回顾本节课所学内容："本节课我们学习了元朝的统治，了解了元朝辽阔的疆域以及为有效治理疆域而实行的行省制度，还知道了元朝对边疆地区的管辖措施。元朝的统治措施对统一多民族国家的发展产生了深远影响，为中华民族的发展奠定了坚实基础。"

（四）课堂练习（10分钟）1.选择题元朝的疆域辽阔，其统治范围不包括以下哪个地区（）A.新疆B.西藏C.海南D.东北地区元朝设立的管辖西藏地区的行政机构是（）A.西域都护B.宣政院C.澎湖巡检司D.伊犁将军元朝行省制度的特点不包括（）A.辖区广阔B.军政大权集中C.行政效率较低D.是中国省制的开端2.填空题元朝在中央设________掌管全国的行政事务。元朝把山东、山西和河北称作"________"，直属于中书省。历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构是________。3.简答题简述元朝行省制度的作用和影响。元朝对边疆地区的管辖有哪些重要意义？

（五）布置作业（5分钟）1.完成课后练习题。2.收集资料，了解元朝时期民族融合的具体表现，并制作一份手抄报。

五、板书设计十一课元朝的统治1.元朝的疆域疆域辽阔四至范围2.行省制度中央：中书省地方：腹里、行省特点：辖区广阔、军政大权集中、行政效率较高作用：加强中央对地方控制，巩固统一多民族国家，为后世行政区划奠定基础3.元朝对边疆地区的管辖台湾：澎湖巡检司西藏：宣政院

六、教学反思通过本节课的教学，学生对元朝的统治有了较为系统的了解，基本达成了教学目标。在教学过程中，利用地图、视频等多种教学手段，增强了教学的直观性和趣味性，有助于学生理解和掌握知识。小组讨论的环节也激发了学生的学习积极性和主动性，培养了他们的合作学习能力和思维能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，对于行省制度的理解，部分学生仍存在困难，在今后的教学中可以结合更多具体的事例进