小学普通话口语训练教案

小学普通话口语训练教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确掌握普通话的声母、韵母、声调，发音准确清晰。熟练运用普通话进行日常对话交流，语速适中，语调自然。提高学生口语表达的流畅性和连贯性，减少口头禅和停顿不当的问题。2.过程与方法目标通过多样化的训练活动，如发音练习、绕口令、对话表演等，培养学生的语感和口语表达能力。引导学生观察和模仿标准的普通话发音和表达方式，提高学生的学习积极性和主动性。3.情感态度与价值观目标激发学生对普通话的学习兴趣，增强学生对语言文化的热爱。培养学生良好的语言习惯和沟通意识，提高学生的自信心和人际交往能力。

二、教学重难点1.教学重点声母、韵母、声调的准确发音，特别是平翘舌音、前后鼻音、轻声和儿化音的区分与掌握。常用词汇和句式的正确运用，能够在实际情境中进行自然流畅的口语表达。2.教学难点纠正学生的方言发音习惯，使其能够完全用普通话进行交流。提高学生口语表达的逻辑性和条理性，能够清晰地表达自己的想法和观点。

三、教学方法1.讲授法：讲解普通话的基本知识和发音规则，使学生对普通话有初步的了解。2.示范法：教师通过标准的发音和表达方式进行示范，让学生直观地感受和学习。3.练习法：安排大量的练习活动，让学生在实践中巩固所学知识，提高口语表达能力。4.游戏法：通过有趣的游戏形式，增加学习的趣味性，激发学生的学习积极性。5.情境教学法：创设真实的语言情境，让学生在情境中运用普通话进行交流，提高实际运用能力。

四、教学准备1.多媒体设备：用于播放教学视频、音频等资料。2.教学卡片：制作声母、韵母、声调等教学卡片，方便学生认读和练习。3.绕口令资料：收集一些适合小学生的绕口令，打印成册。4.奖励物品：如小贴纸、小红花等，用于奖励表现优秀的学生。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段普通话标准的朗诵音频让学生认真倾听，感受普通话的优美和魅力。2.提问学生"同学们，听完这段朗诵，你们觉得普通话好听吗？想不想自己也能说得这么好？"引导学生积极回答问题，激发学生对普通话口语训练的兴趣。

（二）普通话基础知识讲解（10分钟）1.声母利用教学卡片，向学生介绍普通话的23个声母，讲解每个声母的发音部位和发音方法。例如，b、p、m是双唇音，发音时双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。通过示范发音和让学生跟读，让学生初步掌握声母的发音。2.韵母介绍普通话的24个韵母，包括单韵母、复韵母和鼻韵母。以a、o、e为例，讲解单韵母的发音要点：发音时，口形保持不变。对于复韵母和鼻韵母，要强调发音的动程和归音，让学生感受发音的变化。3.声调讲解普通话的四个声调：阴平、阳平、上声、去声，以及声调的标注方法。通过举例说明不同声调在词语中的发音变化，如"妈、麻、马、骂"，让学生体会声调的区别。

（三）发音练习（15分钟）1.声母练习教师示范发音，学生跟读，每个声母练习35遍。进行声母对比练习，如bp、dt、gk等，让学生分辨发音的不同之处。组织学生进行小组练习，互相倾听和纠正发音错误。2.韵母练习同样先由教师示范，学生跟读，每个韵母练习多次。开展韵母辨音练习，如anang、eneng、ining等，通过发音对比，加深学生对韵母的理解和掌握。让学生用所学韵母进行简单的词语接龙游戏，增加练习的趣味性。3.声调练习教师读单字，学生跟读，体会声调的升降变化。进行声调组合练习，如"妈麻马骂""花开好爱"等，让学生准确读出不同声调的组合。开展声调纠错活动，教师读出一些声调错误的词语，让学生找出并纠正。

（四）绕口令学习（15分钟）1.介绍绕口令向学生解释绕口令是一种有趣的语言游戏，通过快速念读，锻炼口腔肌肉和发音的准确性。2.学习简单绕口令例如《四和十》：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试。教师先慢速示范朗读，然后逐渐加快速度，让学生跟着朗读。组织学生分组朗读，互相比赛，看哪个小组读得又快又准。3.难度提升学习稍复杂的绕口令，如《白石塔》：白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭，搭好白石塔，白塔白又大。引导学生分析绕口令中的发音难点，如平翘舌音、前后鼻音等，并进行针对性的练习。让学生自己练习朗读几遍后，进行个人展示，其他同学认真倾听并评价。

（五）对话交流训练（20分钟）1.创设情境设定一些常见的生活场景，如购物、问路、在学校与同学交流等。教师先示范一段在购物场景中的对话：顾客：您好，请问有这件衣服的红色小号吗？店员：有的，您看看这件，这是刚到货的新款。顾客：嗯，看起来还不错。多少钱呢？店员：150元。顾客：有点贵了，能便宜点吗？店员：最低130元，这已经是很优惠的价格了。顾客：好吧，那我买了。2.学生分组练习让学生分组选择一个情境，进行对话练习。每个小组推选一名代表进行展示，其他小组认真倾听并给予评价，提出改进建议。3.拓展延伸鼓励学生在对话中运用更多的词汇和句式，丰富表达内容。引导学生注意对话中的礼貌用语和语气语调，培养良好的沟通习惯。

（六）课堂总结（5分钟）1.回顾本节课内容与学生一起回顾本节课学习的普通话基础知识、发音练习、绕口令和对话交流训练等内容。2.强调重点再次强调声母、韵母、声调的发音要点，以及口语表达中需要注意的问题。3.鼓励学生鼓励学生在课后继续练习普通话，多与家人、同学用普通话交流，不断提高自己的口语表达能力。

（七）课后作业1.回家后给家人朗读今天学习的绕口令，让家人评价自己的发音。2.用普通话与家人进行一次10分钟左右的对话，内容可以是分享学校里的趣事等。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对普通话口语训练有了更浓厚的兴趣，在声母、韵母、声调的发音方面有了明显的进步，能够较准确地读出一些绕口令，并在对话交流中尝试运用普通话。但在教学过程中也发现了一些问题