小学英语教学大纲64694

小学英语教学大纲64694一、引言小学英语教学是基础教育的重要组成部分，对于培养学生的英语语言能力、跨文化交际意识和综合素质具有重要意义。本大纲旨在明确小学英语教学的目标、内容、方法和评价等方面的要求，为小学英语教学提供指导。

二、教学目标（一）语言知识目标1.学生能够掌握一定数量的常用词汇，包括日常生活、学习、兴趣爱好等方面的词汇。2.了解基本的英语语法知识，如简单的句型结构、时态、词性等，并能在实际情境中正确运用。3.熟悉英语的语音、语调、重音等基本知识，能够正确朗读和拼写单词、句子。

（二）语言技能目标1.听学生能听懂简单的英语指令、对话和小故事，理解其主要内容。能根据所听内容做出相应的反应，如回答问题、完成任务等。2.说学生能用英语进行简单的日常交流，如问候、介绍、询问、表达喜好等。能够清晰、准确地发音，语调自然，语速适中，表达自己的想法和观点。3.读学生能认读所学的单词和句子，理解其含义。能够正确、流利地朗读课文，理解文章的主要内容，并能根据阅读材料回答简单的问题。4.写学生能正确书写所学的单词和句子，格式规范。能够根据提示或要求，用英语写出简单的句子或短文，表达自己的想法。

（三）情感态度目标1.培养学生学习英语的兴趣和积极性，使学生乐于参与英语学习活动。2.增强学生的自信心，让学生在英语学习中体验到成功的喜悦，克服学习中的困难。3.培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生在小组活动中积极与他人合作交流。4.拓宽学生的国际视野，培养学生尊重不同文化的意识和跨文化交际能力。

（四）学习策略目标1.引导学生形成适合自己的学习方法，如记忆单词的方法、预习和复习的方法等。2.培养学生自主学习的能力，让学生能够独立思考、自主探究英语知识。3.帮助学生学会在学习过程中总结归纳，提高学习效率。4.鼓励学生积极利用各种资源，如教材、多媒体、网络等，拓展学习渠道。

三、教学内容（一）词汇小学英语词汇教学应遵循"词不离句"的原则，选择与学生日常生活密切相关、实用性强的词汇。词汇量的要求随着年级的升高逐步增加，具体如下：一年级：学习简单的日常生活词汇，如家庭成员、颜色、数字、动物等，约100150个单词。二年级：增加一些学习用品、场所、食物等方面的词汇，词汇量达到200300个。三年级：进一步扩充词汇，包括服装、职业、季节、天气等词汇，词汇量约300400个。四年级：学习更多的抽象概念、动作、情感等方面的词汇，词汇量达到400500个。五年级：丰富词汇储备，涵盖更多的话题领域，如节日、爱好、健康等，词汇量约500600个。六年级：继续增加词汇量，接触一些较为复杂的词汇和短语，词汇量达到600700个。

（二）语法小学英语语法教学要注重直观性和趣味性，结合具体的语境让学生理解和掌握基本的语法知识。主要语法内容包括：1.一般现在时：表示经常发生的动作或存在的状态，掌握其肯定句、否定句和一般疑问句的构成及用法。2.现在进行时：表示正在进行的动作，了解其构成及常用的时间状语。3.一般过去时：描述过去发生的事情，掌握动词过去式的构成及一般过去时的句子结构。4.简单的句型结构：如Therebe句型、主谓宾结构、主系表结构等，学会运用这些句型进行简单的表达。5.名词的单复数形式、形容词和副词的比较级和最高级、人称代词和物主代词等。

（三）功能话题围绕学生的日常生活、学习和社会交往等方面，设定以下功能话题：1.问候与介绍：学会问候他人、介绍自己和他人。2.家庭与朋友：描述家庭成员、介绍朋友的基本情况。3.学校生活：谈论学校的课程、活动、老师和同学等。4.日常活动：表达日常的行为动作、时间安排等。5.饮食与健康：介绍食物、饮食习惯以及健康相关话题。6.兴趣爱好：分享自己的兴趣爱好。7.季节与天气：描述不同的季节和天气情况。8.购物：进行简单的购物交流。9.节日：了解国内外的主要节日及其庆祝方式。10.地点与方位：说明地点位置和方向。

（四）语音小学英语语音教学要让学生掌握正确的发音方法和语调规则。重点学习26个英文字母的发音、元音字母在单词中的发音、辅音字母的基本发音以及简单的音标知识。通过模仿、跟读、歌曲、儿歌等形式，培养学生的语音语感，使学生能够准确、流利地朗读单词和句子。

四、教学方法（一）情景教学法创设真实或模拟的语言情景，让学生在情景中感受和运用英语，提高学生的语言交际能力。例如，在教授"购物"话题时，可以设置一个商店的情景，让学生扮演顾客和售货员进行对话练习。

（二）游戏教学法通过各种游戏活动，如单词接龙、猜谜语、角色扮演游戏等，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语知识和技能。

（三）任务驱动法布置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学英语知识，培养学生的自主学习能力和合作精神。例如，让学生分组制作一份关于自己家庭的英语手抄报，通过收集资料、设计排版、书写英语介绍等任务，提高学生的综合英语能力。

（四）多媒体教学法利用多媒体设备，如投影仪、电子白板、英语教学软件等，展示生动形象的教学内容，如动画、视频、图片等，丰富教学资源，增强教学效果。

（五）交际教学法强调学生之间的交流互动，鼓励学生积极参与课堂讨论、对话练习等活动，培养学生的口语表达能力和交际意识。

五、教学建议（一）注重听说领先小学英语教学应把听说能力的培养放在首位，通过大量的听和说的练习，让学生积累语言素材，形成语感。教师要多给学生提供听英语的机会，如播放英语原声磁带、观看英语动画片、电影等，并引导学生模仿、跟读。同时，要鼓励学生大胆开口说英语，不要过分强调语法和准确性，让学生在交流中逐步提高语言表达能力。

（二）因材施教根据学生的个体差异，如学习能力、兴趣爱好、英语基础等，制定不同的教学目标和教学方法，实施分层教学。对于学习困难的学生，要给予更多的关注和帮助，耐心辅导，鼓励他们树立学习信心；对于学有余力的学生，可以提供一些拓展性的学习任务和资源，满足他们的学习需求。

（三）营造良好的英语学习氛围在课堂教学中，教师要使用英语组织教学，为学生创造一个全英语的学习环境。同时，鼓励学生在课外也尽量用英语交流，如开展英语角活动、用英语写日记等。此外，还可以通过举办英语竞赛、英语文化节等活动，激发学生的学习兴趣，营造浓厚的英语学习氛围。

（四）加强家校合作小学英语教学需要家长的积极配合和支持。教师要与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况，让家长了解孩子在学校的英语学习进展。同时，指导家长在家中为孩子创造英语学习环境，如鼓励孩子听英语儿歌、看英语绘本、用英语交流等，共同促进学生英语水平的提高。

（五）合理运用教材教材是英语教学的重要依据，但教师不能局限于教材内容，要根据教学实际和学生的需求，对教材进行适当的调整和补充。可以选取一些与教材话题相关的课外资料，如英语小故事、英语歌曲、英语游戏等，丰富教学内容，拓宽学生的视野。

六、教学评价（一）评价原则1.全面性原则：评价要涵盖学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略等方面，全面反映学生的英语学习情况。2.过程性原则：注重对学生学习过程的评价，关注学生在课堂学习、作业完成、小组活动等方面的表现，及时发现学生的优点和不足，给予鼓励和指导。3.多样性原则：采用多种评价方式，如教师评价、学生自评、学生互评等，综合评价学生的学习成果，使评价更加客观、公正。4.激励性原则：评价要以激励学生学习为目的，肯定学生的进步和成绩，增强学生的学习自信心，激发学生的学习动力。

（二）评价内容与方式1.课堂表现评价教师观察学生在课堂上的参与度、发言情况、合作能力、学习态度等，及时给予表扬和鼓励。可以采用课堂积分、小红花等方式对学生的课堂表现进行量化评价。2.作业评价认真批改学生的作业，对学生的单词拼写、语法运用、书写规范等方面进行评价，及时纠正学生的错误。除了给出等级评价外，还可以在作业上写一些鼓励性的评语，肯定学生的努力和进步。3.测试评价定期进行单元测试、期中期末考试等，考查学生对所学知识的掌握情况。测试形式可以多样化，包括听力、笔试、口语测试等，全面评估学生的语言能力。4.项目评价组织学生开展一些英语项目活动，如英语手抄报制作、英语短剧表演、英语演讲等，对学生在项目活动中的表现进行评价。评价内容包括项目的完成情况、团队合作能力、语言表达能力、创新思维等方面。5.学生自评与互评引导学生进行自我评价，让学生反思自己在英语学习中的优点和不足，制定改进计划。组织学生进行互评，如同桌互评、小组互评等，让学生相互学习、相互促进，培养学生的合作意识和评价能力。

（三）评价结果的反馈与应用1.及时向学生反馈评价结果，让学生了解自己的学习情况和进步情况，同时指出存在的问题和改进的方向。2.将评价结果作为学生评优评先、升学推荐等的重要依据，激励学生努力学习，提高英语水平。3.根据评价结果分析教学中存在的问题，调整教学策略和方法，改进教学过程，提高教学质量。

七、教材编写建议（一）教材内容要贴近学生生活教材应选取学生熟悉的话题和场景，如家庭、学校、朋友、兴趣爱好等，使学生能够在学习英语的过程中联系实际生活，提高学习的积极性和实用性。

（二）注重语言的基础性和系统性教材要涵盖小学英语教学的基本词汇、语法和句型等内容，由浅入深、循序渐进地编排，使学生逐步掌握英语语言知识和技能。同时，要注意知识的系统性和连贯性，帮助学生构建完整的英语知识体系。

（三）突出趣味性和可读性教材应采用生动形象的图片、有趣的故事、儿歌、游戏等形式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。文字表述要简单易懂，符合小学生的认知水平，让学生能够轻松愉快地阅读和学习。

（四）强调交际性和实用性教材要注重培养学生的语言交际能力，设置丰富的对话、角色扮演、小组活动等交际情境，让学生在实际交流中运用英语。同时，要注重语言的实用性，使学生所学的英语知识能够在日常生活中得到应用。

（五）渗透文化意识在教材内容中适当渗透英语国家的文化知识，如节日、习俗、礼仪等，拓宽学生的文化视野，培养学生的跨文化交际意识和能力