教学设计《小猴子下山》

教学设计《小猴子下山》一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。认识"猴、结"等12个生字，会写"块、常"等7个字。2.过程与方法目标通过朗读感悟、角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。引导学生观察图片，结合生活实际，理解课文中一些词语的意思，如"掰、扛、扔"等动词。3.情感态度与价值观目标教育学生做事要一心一意，不能三心二意，否则终将一事无成。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小猴子做事不专心，最后一无所获的道理。2.教学难点引导学生感悟小猴子三心二意导致一事无成的道理，并能联系生活实际，谈谈自己的体会。

三、教学方法讲授法、朗读法、直观演示法、讨论法、角色扮演法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.猜谜语："一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。"（谜底：猴子）2.出示猴子的图片，引导学生观察猴子的外形特点，说一说自己对猴子的了解。3.今天我们要讲的故事就和小猴子有关，板书课题：小猴子下山。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。2.学生自由朗读课文，圈出生字词，读准字音，读通句子。3.检查生字词的认读情况出示生字卡片，指名认读，正音。重点强调"掰、扛、扔、摘、捧、抱"等动词的读音和字形。开火车读、小组读、男女赛读等多种形式巩固认读。利用生字卡片进行生字的扩词练习，加深学生对生字的理解和记忆。4.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，思考：小猴子下山都看到了什么？做了什么？5.交流反馈，引导学生概括课文的主要内容：小猴子下山，先掰了一个玉米，然后扔了玉米去摘桃子，又扔了桃子去摘西瓜，再扔了西瓜去追小兔子，最后小兔子跑进树林里，小猴子一无所获地回家了。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第1自然段指名读第1自然段，思考：从这一段中你知道了什么？（小猴子下山的时间、地点）引导学生理解"又蹦又跳"这个词语，通过做动作让学生感受小猴子下山时欢快的心情。2.学习第2自然段自由读第2自然段，思考：小猴子看到了什么？它做了什么？出示玉米图片，理解"玉米又大又多"，指导朗读，读出玉米的诱人。学习"掰"这个生字，通过动作演示，让学生了解"掰"的意思，并用"掰"字组词，如"掰开、掰断"等。引导学生思考：小猴子为什么要掰玉米？（因为玉米又大又多，很吸引它）指导朗读："小猴子看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。"读出小猴子的高兴和得意。3.学习第3自然段指名读第3自然段，思考：小猴子又看到了什么？它的做法和心情发生了什么变化？出示桃子图片，理解"满树的桃子又大又红"，指导朗读，读出桃子的可爱。学习"扔"这个生字，让学生用动作表示"扔"，并理解其含义。引导学生体会小猴子的心情变化：从看到玉米时的高兴，到看到桃子后的心动，于是扔掉玉米去摘桃子。分角色朗读小猴子和自己对话的部分，读出小猴子的贪心。4.学习第4自然段自由读第4自然段，思考：小猴子这次又看到了什么？它又是怎么做的？出示西瓜图片，理解"满地的西瓜又大又圆"，指导朗读，读出西瓜的诱人。学习"摘""捧""抱"这几个生字，通过动作演示让学生理解它们的意思，并进行组词练习，如"采摘、捧着、抱着"等。引导学生思考：小猴子为什么要扔桃子摘西瓜？（因为西瓜看起来更大更圆，更吸引它）指导朗读："小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱。"读出小猴子抱着西瓜时的满足以及看到小兔子后的心动。5.学习第5自然段指名读第5自然段，思考：小猴子最后看到了什么？它做了什么？结果怎样？学习"追"这个生字，用动作演示帮助学生理解。引导学生体会小猴子追小兔子时的急切心情，以及最后小兔子跑了，小猴子一无所获的失落。指导朗读："小猴子扔了西瓜，就去追小兔子。小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。"读出小猴子的着急和无奈。6.组织学生讨论：小猴子为什么会一无所获？引导学生理解小猴子做事不专心，三心二意，所以最后什么也没得到。

（四）角色扮演，深化感悟（10分钟）1.小组合作，选择课文中的一个情节进行角色扮演。分配角色：小猴子、玉米、桃子、西瓜、小兔子。小组讨论如何表现出每个角色的特点和小猴子的心情变化。进行排练，教师巡视指导。2.小组展示表演，其他小组认真观看，并进行评价。3.引导学生结合表演再次思考：小猴子做事三心二意的行为带来了什么后果？我们应该怎么做？

（五）指导书写（7分钟）1.出示要求会写的7个字："块、常、瓜、空、往、进、回"。2.引导学生观察这些字的结构和笔画特点。"块、往、进、回"都是左右结构，要注意左窄右宽。"常"是上下结构，上面的"小"不要写成"少"。"瓜"是独体字，注意笔画的顺序。"空"是上下结构，上面的"穴"字头要写得扁一些。3.教师示范书写，重点讲解易写错的笔画和部件。如"块"的右边是"夬"，不要写成"央"；"往"的右边"主"字里面的横不要出头。4.学生书空练习，然后在练习本上书写，每个字写35遍，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（六）课堂小结（3分钟）1.引导学生回顾课文内容，说一说小猴子下山的经历和自己的收获。2.教师总结：小猴子因为做事不专心，三心二意，所以最后一无所获。希望同学们在今后的学习和生活中，无论做什么事情都要一心一意，这样才能取得成功。

（七）拓展延伸（2分钟）1.让学生说一说自己在生活中有没有像小猴子一样三心二意做事的经历，结果怎么样。2.推荐阅读《小猫钓鱼》等类似的故事，加深学生对做事要专心的理解。

五、板书设计小猴子下山玉米（又大又多）→掰→扔桃子（又大又红）→摘→扔西瓜（又大又圆）→抱→扔小兔子（蹦蹦跳跳）→追→空着手回家

六、教学反思通过这节课的教学，学生对《小猴子下山》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、朗读法、直观演示法、讨论法和角色扮演法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在初读课文环节，学生能够积极主动地朗读，圈出生字词，并通过多种形式的认读和扩词练习，较好地掌握了生字词。在精读课文时，通过引导学生观察图片、理解重点词句、分角色朗读等方式，学生能够深入理解课文内容，体会小猴子的心情变化和做事三心二意的后果。角色扮演活动更是将课堂气氛推向了高潮，学生们通过亲身体验，更深刻地感受到了小猴子的行为和道理。

在指导书写环节，学生能够认真观察字的结构和笔画特点，在教师的示范下进行书空和书写练习，大部分学生书写规范、工整。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，个别学生参与度不高，没有充分发表自己的观点。在今后的教学中，我将更加关注这些学生，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的学习积极性和主动性。另外，在引导学生联系生活实际谈体会时，可以给予