北师大版数学选修1-2听评课记录：第2章-流程图-参考听评课记录

北师大版数学选修1-2听评课记录：第2章-流程图-参考听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学选修1-2

班级/年级：高二年级一班

教学主题或章节：第2章-流程图

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、流程图教具以及多媒体课件。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过一个实际问题引入流程图的概念，激发了学生的兴趣，起到了良好的导入效果。

展开阶段，张华教师选择了讲授和讨论相结合的教学方法，通过对流程图的讲解和例子分析，引导学生理解和掌握流程图的绘制方法。同时，教师还学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和学习。

结束阶段，张华教师对流程图的概念和应用进行了总结归纳，并布置了相关的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华教师在课堂上与学生交流频繁，提问和回答问题的方式有效地促进了师生之间的互动。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、记录和参与讨论。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论积极热烈，能够相互帮助和分享。

5.课堂管理：

张华教师对课堂纪律控制得当，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体课件展示了流程图的例子和应用，使学生更加直观地理解和掌握知识。教学技术对教学效果起到了良好的支持作用。

张华教师在这节课上的教学准备充分，教学过程有序，教学方法选择恰当，师生互动良好，学生学习状态积极。同时，课堂管理和教学技术的使用也得到了较好的控制和支持。整体来看，这节课的教学效果良好，达到了教学目标。建议教师在今后的教学中，继续保持良好的教学态度和教学方法，进一步提升学生的数学学习能力和思维能力。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张华教师在本次课程中设定了明确且适切的教学目标，即让学生掌握流程图的基本概念和绘制方法，并能够运用流程图解决实际问题。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们对流程图的理解和记忆情况良好，能够正确地绘制和解读流程图。

2.知识掌握：

学生在本次课程中对流程图的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够准确地回答关于流程图的概念性问题，并且能够运用流程图的基本元素和规则来绘制和分析复杂的流程图。此外，学生还能够将流程图的应用拓展到实际问题中，展示出对流程图知识的掌握程度。

3.情感态度价值观：

本次课程中，张华教师不仅注重学生对流程图知识的掌握，还注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过实际问题的引入和小组讨论的方式，教师激发了学生的学习兴趣和主动性，促进了学生的全面发展。学生在课堂上的积极参与和合作学习展现了他们对数学学习的积极态度和价值观的培养。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课对张华教师的教学整体印象良好。教师的教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程有序，教学方法选择恰当，师生互动良好，学生学习状态积极。最突出的优点是教师对课堂纪律的控制得当，时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学技术使用得当，能够有效支持教学效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些方面可以进一步提升教学质量。首先，教师可以更多地鼓励学生主动参与和提出问题，增加学生思考和解决问题的机会。其次，教师可以通过更多的实际案例和应用问题，让学生更好地理解和掌握流程图的知识。此外，教师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的不同需求和水平，提高学生的学习效果。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议进行后续听课，观察教师是否能够落实改进措施，并进一步提供支持和指导。可以采取以下支持措施帮助教师成长：教师培训和研讨会，提升教师