人教版数学四年级下册3运算定律《加法运算定律的运用》听评课记录

人教版数学四年级下册3运算定律《加法运算定律的运用》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：人教版数学四年级下册3运算定律《加法运算定律的运用》

班级/年级：四年级一班

教学主题或章节：加法运算定律的运用

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容有充分了解。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际例子导入新课，引发学生兴趣，有效吸引了学生的注意力。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解加法运算定律的基础上，能够运用到实际问题中。同时，张老师还学生进行小组实验，增强学生对知识点的掌握。

结束阶段，张老师对本次课程内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，能够针对学生的疑问进行耐心解答。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在学习过程中表现出较高的积极性和专注度。此外，学生们在小组合作学习中，表现出良好的合作精神。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，学生们都能遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张老师设定的教学目标是让学生掌握加法运算定律，并能够运用到实际问题中。通过观察课堂表现和学生的作业完成情况，可以明显看出，学生们已经达到了这一目标。他们对加法运算定律的理解程度较高，能够将其运用到具体的问题解决中，表现出较高的应用能力。

2.知识掌握：

学生们在课堂中对加法运算定律的理解和记忆情况良好。他们能够准确地表述出加法运算定律的内容，并且能够在教师的引导下，运用该定律进行计算和问题解答。此外，学生们在课堂上的积极参与和讨论，也显示出他们对知识点的深入思考和理解。

3.情感态度价值观：

在本节课中，张老师注重培养学生的学习兴趣和积极态度。通过引入实际例子和开展小组实验，学生们对数学产生了浓厚的兴趣，并且能够在解决问题中感受到数学的乐趣。同时，张老师还鼓励学生之间的合作和交流，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。学生们在课堂上的活跃表现和积极回答问题，显示出他们对数学学习的积极态度和自信心。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学目标明确，教学方法灵活多样，有效地帮助学生们掌握了加法运算定律，并能够将其运用到实际问题中。课堂上的师生互动频繁，学生们积极参与，表现出较高的学习热情和兴趣。此外，张老师注重培养学生的情感态度和价值观，使学生在学习过程中得到了全面的发展。最突出的优点是张老师能够将理论知识与实际问题相结合，让学生在解决实际问题的过程中，加深对知识点的理解和记忆。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步提升。例如，在课堂导入阶段，可以更多地运用学生熟悉的生活实例，让学生更加直观地感受到数学与生活的紧密联系，从而提高学生的学习兴趣。此外，在课堂时间分配上，可以适当减少讲授时间，增加学生自主探究和合作交流的时间，以提高学生的参与度和主动性。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课，跟进教学方法的实施效果。同时，可以采取以下支持措施帮助张老师成长：教师培训和研讨会，提高教师的教学水平和能力；提供教学资源和支持，帮助教师