六年级数学下册听评课记录《3.1.3 圆柱的体积》13-人教版

六年级数学下册听评课记录《3.1.3圆柱的体积》13-人教版一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：圆柱的体积

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教材、教具、多媒体等教学资源准备充分。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过一个有趣的圆柱体积的实例导入新课，激发了学生的兴趣；

展开阶段，张华教师采用了讲授、讨论、实验等多种教学方法，让学生从不同角度理解和掌握圆柱体积的计算方法；

结束阶段，张华教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动：

张华教师注重师生交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，学生之间的合作学习也较为积极。

5.课堂管理：

张华教师课堂纪律状况良好，时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教具等，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解圆柱体积的计算方法、掌握相关公式及应用。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够独立完成相关习题，对圆柱体积的概念和计算方法有了较为深入的理解。

2.知识掌握：

学生们对圆柱体积的知识点理解和记忆情况较好，能够熟练运用相关公式进行计算。通过课堂提问和习题练习，发现学生们对圆柱体积的计算方法、公式来源及其应用场景有了较为清晰的认识。同时，学生们在实验活动中，对圆柱体积的测量和转换方法也得到了锻炼和提高。

3.情感态度价值观：

本节课的教学在情感态度价值观方面也取得了积极的效果。张华教师通过生动有趣的实例和贴近生活的情境，让学生感受到数学与实际的紧密联系，激发了学生对数学学科的兴趣和热情。同时，课堂上教师鼓励学生互相合作、交流，培养了一定的团队协作精神和沟通能力。此外，教师对学生的积极反馈和鼓励，使学生们建立了自信心，更加积极主动地参与课堂活动，勇于表达自己的观点。总之，本节课在情感态度价值观方面促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张华教师在教学过程中，注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。学生们在教师的引导下，积极参与讨论和实验，对圆柱体积的概念和计算方法有了较好的理解和掌握。总体来说，本节课的优点表现在：教学目标明确，教学方法多样，师生互动频繁，学生参与度高，情感态度价值观得到了很好的培养。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂导入阶段，可以进一步激发学生的兴趣和好奇心，让学生更加主动地参与到课堂中来。此外，在实验环节，可以增加一些操作性和互动性更强的小组活动，让学生在实践中更深入地理解和掌握知识。同时，教师在课堂提问时，可以适当增加一些开放性问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进措施的实施效果，建议后续继续听课并进行跟进。在跟进过程中，可以关注教师在教学方法、课堂管理、教学资源利用等方面的改进情况，以及学生在学习态度、知识掌握、能力培养等方面的变化。针对教师的成长需求，可以提供一些专业发展培训、教学研讨、教学资源共享