人教版小学数学四年级下册《乘法分配律的应用》第六课时听评课记录

人教版小学数学四年级下册《乘法分配律的应用》第六课时听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：下午第二节

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：人教版小学数学四年级下册《乘法分配律的应用》

班级/年级：四年级一班

教学主题或章节：第六课时

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对乘法分配律的应用进行了深入讲解。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题引入乘法分配律的概念，引起了学生的兴趣。展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的方式，让学生通过举例来理解和掌握乘法分配律的应用。结束阶段，张老师对乘法分配律的应用进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率较高，能够及时解答学生的疑问。学生参与度较高，积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

课堂纪律状况良好，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等。技术对教学效果起到了支持作用，使得学生更加直观地理解和掌握了乘法分配律的应用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本课时的教学目标是让学生理解和掌握乘法分配律的应用。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了这个目标。他们能够正确地运用乘法分配律来解决问题，并理解其背后的数学原理。

2.知识掌握：

学生们在课堂上对乘法分配律的理解和记忆情况良好。他们能够清楚地解释乘法分配律的定义，并能够运用到具体的数学问题中。对于技能的掌握程度，学生们能够在教师的引导下，通过举例和练习来应用乘法分配律，显示出他们对这一技能的掌握。

3.情感态度价值观：

本课时的教学不仅仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。张老师通过鼓励学生提问、讨论和思考，促进了学生的全面发展。学生们在课堂上表现出积极的思维状态，愿意主动参与讨论和解决问题，显示出他们对数学学科的兴趣和热情。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学计划清晰，教学方法得当，学生们在课堂上表现出了很高的学习积极性和专注度。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件，使得学生更加直观地理解和掌握了乘法分配律的应用。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂互动环节，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，鼓励他们提出问题并自主寻找解决方案。此外，在教学资源的利用上，可以进一步丰富教学手段，例如引入更多的实际案例和练习题，以提高学生的应用能力和解决问题的能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张老师对改进建议的实施情况以及学生的学习进展。同时，可以教师培训和教研活动，提供教学资源和教学方