八年级道德与法治上册 第二单元 青春自画像 第六课 当冲突发生时 第1框 面对冲突 我们的智慧教学实录 人民版

八年级道德与法治上册第二单元青春自画像第六课当冲突发生时第1框面对冲突我们的智慧教学实录人民版主备人备课成员教材分析本课节选自八年级道德与法治上册第二单元“青春自画像”，第六课“当冲突发生时”的第1框“面对冲突，我们的智慧”。教材以冲突为切入点，引导学生认识冲突的普遍性，学习面对冲突的正确态度和方法，提高学生的法治素养和道德水平。教学内容贴近学生生活实际，有助于培养学生解决冲突的能力，为学生的健康成长提供指导。核心素养目标培养学生法治意识，提高问题解决能力；引导学生学会沟通与协作，增强人际交往能力；树立正确价值观，提升自我保护意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，可能已经对人际交往、合作沟通等有一定的了解，但可能缺乏系统性的冲突处理方法，对法律在解决冲突中的作用认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对自身成长中的矛盾和冲突敏感，对解决实际问题的方法有较强的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，但部分学生可能存在逻辑思维和批判性思维能力不足的问题。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有依赖合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能难以准确识别冲突的类型，缺乏有效的沟通技巧；在处理冲突时，可能难以平衡个人利益与他人权益，导致矛盾加剧；此外，部分学生可能由于法律知识储备不足，对法律在解决冲突中的作用认识不清。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解冲突的定义、类型和解决策略，帮助学生建立基本的冲突处理知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享解决冲突的案例，培养批判性思维和沟通技巧。

3.角色扮演法：让学生模拟冲突场景，体验不同角色的感受和应对方式，提高实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示冲突案例和解决策略，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.网络资源：引入相关法律知识网站和视频资料，拓展学生的视野，丰富教学内容。

3.小组合作工具：使用在线协作平台，让学生在小组讨论中共享资源和观点，提升团队协作能力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习一个非常重要的主题——“面对冲突，我们的智慧”。在日常生活中，我们难免会遇到各种各样的冲突，比如与朋友、同学之间的矛盾，或者在学校、家庭中的分歧。那么，面对这些冲突，我们应该如何应对呢？今天，我们就来探讨这个问题。

（学生）老师，好的，我们很期待学习这个主题。

二、新课讲授

1.认识冲突

（教师）首先，我们来认识一下什么是冲突。冲突是指两个或两个以上的人、团体或组织在观点、利益、需求等方面存在不一致，导致相互之间产生矛盾和对抗。

（学生）哦，原来冲突是这样定义的。

（教师）那么，冲突有哪些类型呢？我们可以将冲突分为以下几种：观点冲突、利益冲突、情感冲突、文化冲突等。

（学生）老师，那我们在生活中最常见的冲突类型是什么呢？

（教师）最常见的冲突类型是观点冲突和利益冲突。比如，在学习中，我们可能会因为对某个问题的看法不同而产生冲突；在工作中，我们可能会因为利益分配不均而产生冲突。

2.冲突的解决方法

（教师）面对冲突，我们有哪些解决方法呢？

（学生）老师，我觉得我们可以通过沟通、协商、妥协等方式来解决冲突。

（教师）说得很好！下面我们来详细了解一下这些方法。

（1）沟通：沟通是解决冲突的基础。我们要学会倾听对方的意见，表达自己的观点，通过有效的沟通找到共同点，化解矛盾。

（2）协商：协商是解决冲突的重要手段。我们要学会站在对方的角度思考问题，寻求双方都能接受的解决方案。

（3）妥协：在必要时，我们可以做出一些妥协，以达成共识，化解冲突。

（4）法律途径：如果冲突无法通过协商和妥协解决，我们可以寻求法律途径，依法维护自己的权益。

3.法律在解决冲突中的作用

（教师）同学们，法律在解决冲突中起着至关重要的作用。法律是维护社会秩序、保障人民权益的重要工具。以下是一些法律在解决冲突中的作用：

（1）规范行为：法律规定了人们在社会生活中应该遵守的行为准则，有助于预防冲突的发生。

（2）调解纠纷：当冲突发生时，法律可以提供调解服务，帮助双方找到解决问题的途径。

（3）制裁违法行为：对于违反法律的行为，法律可以给予相应的制裁，维护社会公平正义。

（4）保护合法权益：法律保护人民的合法权益，使人们在面临冲突时能够依法维权。

三、案例分析

（教师）为了让大家更好地理解冲突的解决方法，我们来分析一个案例。

（学生）好的，老师，请讲。

（教师）案例：小明和小红是同班同学，他们在一次考试中因为座位问题发生了争执。小明认为小红故意占了他的座位，而小红则认为小明无理取闹。两人争执不下，最终导致了矛盾激化。

（学生）老师，这个案例中，小明和小红应该如何解决他们的冲突呢？

（教师）首先，他们应该保持冷静，避免情绪化的言行。然后，他们可以通过沟通的方式，表达自己的观点，倾听对方的意见。如果沟通无效，他们可以寻求老师或其他人的帮助，进行调解。

四、小组讨论

（教师）接下来，我们进行小组讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：

1.你在生活中遇到过哪些冲突？你是如何解决的？

2.在解决冲突的过程中，你认为沟通、协商、妥协和法律途径哪个更重要？

3.如何在尊重他人的基础上，维护自己的合法权益？

（学生）好的，我们开始讨论。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了“面对冲突，我们的智慧”这一主题。通过本节课的学习，我们了解了冲突的定义、类型和解决方法，以及法律在解决冲突中的作用。希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，妥善处理各种冲突，做一个理智、宽容、有担当的人。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力做到的。

六、课后作业

（教师）同学们，课后请完成以下作业：

1.撰写一篇关于解决冲突的短文，谈谈你的看法。

2.收集生活中关于解决冲突的案例，下节课与同学们分享。

（学生）好的，老师，我们明白了。

七、教学反思

（教师）本节课通过讲授、案例分析、小组讨论等方式，引导学生认识冲突、学习解决冲突的方法。在教学过程中，我注重培养学生的法治意识、沟通能力和团队协作精神。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，提高教学效果，为学生的健康成长提供有力支持。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）书籍推荐：《非暴力沟通》作者：马歇尔·卢森堡。本书介绍了非暴力沟通的四个步骤：观察、感受、需要、请求，为读者提供了解决冲突的有效沟通方法。

（2）文章推荐：《冲突解决的艺术》作者：托马斯·科里。文章详细阐述了冲突的根源、解决冲突的技巧以及如何通过冲突实现个人成长和组织发展。

2.课后自主学习和探究

（1）学生可以阅读以上推荐的书籍和文章，深入了解冲突解决的理论和方法。

（2）鼓励学生收集生活中的冲突案例，分析其产生的原因和解决过程，总结经验教训。

（3）学生可以尝试运用所学知识，设计一个解决冲突的方案，并在小组内进行讨论和改进。

（4）学生可以参与社会实践，如志愿服务、社区活动等，亲身体验如何处理人际关系中的冲突。

（5）学生可以关注社会热点事件，分析其中涉及的冲突和解决方式，提高自己的法治意识和道德素养。

具体知识点：

（1）冲突的定义、类型和特点；

（2）冲突的解决方法：沟通、协商、妥协、法律途径等；

（3）非暴力沟通的四个步骤：观察、感受、需要、请求；

（4）冲突解决的艺术：如何识别冲突、分析原因、选择合适的解决方法；

（5）法治意识和道德素养在解决冲突中的重要性；

（6）冲突解决在个人成长、组织发展和社会进步中的作用。重点题型整理1.案例分析题

题目：小王和小李在课堂上因为对一道数学题的观点不同而发生争执，导致课堂秩序受到影响。请分析这种情况可能导致的冲突类型，并提出解决冲突的建议。

答案：这种情况下可能导致的冲突类型是观点冲突。解决冲突的建议包括：

-小王和小李应保持冷静，避免情绪化的言行。

-双方可以通过讨论，各自阐述自己的观点，并尝试理解对方的立场。

-如果讨论无果，可以寻求老师的帮助，由老师进行调解。

-在讨论过程中，应尊重对方的意见，避免人身攻击。

2.讨论题

题目：请举例说明在家庭生活中，家庭成员之间可能出现的冲突类型，并讨论如何通过有效沟通来化解这些冲突。

答案：家庭生活中可能出现的冲突类型包括：经济观念冲突、教育观念冲突、生活习惯冲突等。化解这些冲突的方法包括：

-家庭成员之间要相互尊重，理解彼此的需求和感受。

-通过家庭会议等形式，定期沟通家庭生活中的问题。

-在沟通时，要避免指责和批评，而是用积极的语言表达自己的观点。

-可以寻求专业的家庭咨询，帮助家庭成员改善沟通方式。

3.应用题

题目：如果你是小明，你的好朋友小李因为一次误会而对你产生了不满，你应该如何处理这种情况？

答案：作为小明，可以采取以下步骤处理这种情况：

-保持冷静，避免情绪化。

-与小李进行一对一的沟通，了解误会的原因。

-倾听小李的观点，表达自己的感受。

-如果误会是由于信息不对称造成的，可以提供事实和证据来澄清。

-如果误会是由于沟通不畅造成的，可以提出改进沟通的建议。

4.综合题

题目：请结合教材内容，分析在团队合作中，如何通过有效的沟通和协作来解决冲突。

答案：在团队合作中，解决冲突的方法包括：

-明确团队目标和每个人的职责，减少误解和冲突。

-建立开放的沟通渠道，鼓励团队成员表达自己的意见和担忧。

-采用有效的沟通技巧，如积极倾听、非暴力沟通等。

-在冲突发生时，及时进行调解，避免冲突升级。

-学习团队合作中的冲突解决策略，如双赢谈判、妥协等。

5.实践题

题目：设计一个冲突解决方案，用于解决班级中因学习资源分配不均而产生的冲突。

答案：冲突解决方案设计如下：

-组织班级会议，了解学生对学习资源分配不均的具体意见。

-分析学习资源分配不均的原因，如教学计划、学生需求等。

-制定改进措施，如调整教学计划、增加学习资源等。

-建立监督机制，确保改进措施得到有效执行。

-定期评估冲突解决效果，根据实际情况调整方案。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性和主动性。

2.案例教学法：结合实际案例，让学生在分析案例中学习解决冲突的方法，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在组织课堂讨论时，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对冲突的理解不够深入，或者缺乏自信表达自己的观点。

2.教学方法方面：在教学过程中，我发现对一些复杂的概念讲解不够清晰，可能是因为我过于依赖理论讲解，而没有结合学生的实际情况进行教学。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习效果的全面评估。

反思改进措施（三）

1.针对教学组织方面的问题，我计划在今后的教学中更加注重激发学生的参与度。例如，可以通过设置问题情境，鼓励学生主动提出问题和解决方案；同时，也可以通过建立小组合作机制，让每个学生都有机会参与讨论和表达自己的观点。

2.针对教学方法方面的问题，我将尝试更加多样化的教学方法。比如，在讲解复杂概念时，可以结合实际案例或动画演示，帮助学生更好地理解；此外，还可以利用多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.针对教学评价方面的问题，我计划引入多元化的评价方式。除了课堂表现和作业完成情况，还可以通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面了解学生的学习效果。同时，我会根据学生的反馈，不断调整教学策略，确保教学内容的适应性和针对性。板书设计①冲突的定义：矛盾和对抗，涉及观点、利益、需求等方面不一致。

②冲突的类型：观点冲突、利益冲突、情感冲突、文化冲突。

③解决冲突的方法：

①沟通：倾听、表达、寻找共同点。

②协商：站在对方角度，寻求双方都能接受的解决方案。

③妥协：必要时做出让步，达成共识。

④法律途径：依法维护权益，制裁违法行为。

④法律在解决冲突中的作用：

①规范行为：预防冲突，维护社会秩序。

②调解纠纷：帮助双方找到解决问题的途径。

③制裁违法行为：维护社会公平正义。

④保护合法权益：依法维权，保障人民权益。课堂1.课堂评价：在课堂上，我将采取多种方式对学生的学习情况进行评价，以确保教学目标的实现和学生能力的提升。

（1）提问法：通过课堂提问，检验学生对基本概念、原理和策略的掌握程度。例如，提问“什么是冲突？冲突有哪些类型？”以检查学生对冲突基本知识的理解。

（2）观察法：通过观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及解决问题的能力，评估他们的学习状态和进步。

（3）测试法：定期进行小测验或练习题，以量化学生对知识的掌握情况。例如，设计选择题、简答题和案例分析题，检验学生对冲突解决策略的应用能力。

（4）小组合作评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、协作能力和对冲突解决方法的贡献。

（5）学生自评与互评：鼓励学生进行自我反思和同伴评价，提高他们的自我认知和批判性思维能力。

2.及时反馈与问题解决：课堂评价的目的是为了及时发现问题，并进行针对性的解决。

（1）对于在提问中表现出疑惑或错误的学生，我将提供及时的反馈和解释，帮助他们纠正错误，加深理解。

（2）对