Unit3 Making Contact Lesson1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

Unit3MakingContactLesson1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3MakingContactLesson1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册教材分析Unit3MakingContactLesson1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

本节课选自人教新起点版英语五年级下册Unit3MakingContact的Lesson1。本节课主要围绕如何用英语进行自我介绍展开，通过对话和练习，让学生掌握自我介绍的常用句型和词汇，提高学生的口语表达能力。教材内容贴近学生生活，符合五年级学生的认知水平和兴趣需求。核心素养目标1.培养学生的英语口语交际能力，提高在真实语境中运用英语进行自我介绍的能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的自我介绍方式。

3.培养学生的自主学习能力，通过合作学习，提升合作意识和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握自我介绍的常用句型和词汇，如：“Mynameis...”，“Iamfrom...”，“IaminGrade...”，“Myfavoritesubjectis...”等。

-能够正确运用句型进行简单的自我介绍，例如：“MynameisWangXiaoming.IamfromChina.IaminGrade5.MyfavoritesubjectisEnglish.”

2.教学难点

-突破语法难点：正确使用现在进行时态描述个人爱好，如“Iamreadingabook”。

-克服口语表达的难点：在真实语境中流畅地进行自我介绍，注意语音、语调的自然和清晰。

-理解并运用“from”和“in”等介词，正确表达地点和年级信息。

-在小组活动中，能够有效地与他人合作，共同完成自我介绍的任务。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新起点版英语五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同国家学生的图片，以及与自我介绍相关的动画视频。

3.教学工具：准备磁带、录音机等用于播放听力材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，以便于小组活动和板书展示。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示不同国家的国旗和城市图片，引导学生思考如何用英语介绍自己的国家。

-提问：“HowdoyouintroduceyourcountryinEnglish?”

-引导学生回顾已学知识，并预测本节课将要学习的内容。

2.新课讲授（用时15分钟）

-部分一：句型学习

-教师展示自我介绍的常用句型和词汇，如：“Mynameis...”，“Iamfrom...”，“IaminGrade...”，“Myfavoritesubjectis...”。

-通过例句和示范，让学生跟读并模仿发音。

-学生练习跟读和独立造句。

-部分二：语法讲解

-教师讲解现在进行时态的构成和使用，如“Iamreadingabook”。

-通过图片和例句，让学生理解现在进行时态在自我介绍中的应用。

-部分三：词汇拓展

-教师引导学生学习与自我介绍相关的词汇，如“hobby”，“activity”，“language”等。

-学生通过小组讨论，用新学的词汇进行自我介绍。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：角色扮演

-学生两人一组，一人扮演介绍者，另一人扮演倾听者。

-介绍者使用本节课学到的句型和词汇进行自我介绍。

-倾听者认真倾听，并给予反馈。

-活动二：小组展示

-学生分为若干小组，每组选择一位代表进行自我介绍。

-其他小组成员给予评价和建议。

-活动三：游戏环节

-教师准备与自我介绍相关的游戏，如“SpeedIntroductions”。

-学生在规定时间内进行自我介绍，增加趣味性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：语法运用

-学生讨论现在进行时态在自我介绍中的使用，如：“Whatareyoudoingnow?”

-学生举例说明现在进行时态在日常生活中的应用。

-方面二：词汇拓展

-学生讨论新学的词汇，如“hobby”，“activity”，“language”等，并举例说明如何在自我介绍中使用这些词汇。

-方面三：文化差异

-学生讨论不同文化背景下自我介绍的方式，如美国人喜欢直接，而日本人则较为含蓄。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-提问：“Whatdidwelearnaboutmakingaself-introductiontoday?”

-学生分享自己的学习心得和收获。

-教师总结本节课内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-英文自我介绍范文：收集不同国家的英文自我介绍范文，包括学生、教师、商务人士等不同场景下的自我介绍，供学生参考和学习。

-文化差异研究：整理不同文化背景下的自我介绍习惯，如不同国家的问候方式、称呼习惯等，帮助学生了解跨文化交际的基本礼仪。

-口语表达技巧：收集口语表达的技巧和策略，如如何提高发音准确性、如何使用语调表达情感等，帮助学生提升口语表达能力。

-相关视频资源：推荐一些与自我介绍相关的英语教学视频，如英语演讲比赛、名人自我介绍等，通过观看视频，学生学习优秀表达方式。

2.拓展建议：

-学生可以尝试用英文写一篇简短的自我介绍，并在课后与同学进行交流，提高口语表达能力。

-鼓励学生参加学校的英语角或英语俱乐部，与外国友人交流，了解不同文化背景下的自我介绍方式。

-家长可以关注孩子的英语学习，提供一些英文资料和书籍，如英语绘本、英文故事书等，拓宽孩子的英语视野。

-教师可以组织学生进行英语演讲比赛，让学生在比赛中锻炼自我介绍和口语表达的能力。

-建议学生多听、多说、多写，通过多种方式提高英语水平，为今后的学习和生活打下坚实基础。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，并针对性地进行改进。以下是我对本次“Unit3MakingContactLesson1”的教学反思与改进措施：

1.教学效果评估：

-在课堂活动中，我发现部分学生在使用现在进行时态进行自我介绍时，存在语法错误，如将“Iamdoing”误说成“Ido”。

-在小组讨论环节，学生的词汇运用不够丰富，且部分学生表达不够流畅。

-在角色扮演活动中，部分学生的自信心不足，不敢在同学面前展示自己。

2.教学改进措施：

-针对现在进行时态的语法错误，我将设计一系列练习，帮助学生巩固语法知识。例如，可以让学生用“am/is/are+动词ing”的形式描述自己的日常活动，如“Iamreadingabook”，“Iamplayingfootball”等。

-为了提高学生的词汇运用能力，我将在课堂上增加词汇拓展环节，引入与自我介绍相关的词汇，如“hobby”，“activity”，“language”等，并鼓励学生在小组讨论中运用这些词汇。

-为了增强学生的自信心，我将在角色扮演活动中设置一些简单的情境，让学生在熟悉的环境中逐渐展示自己。同时，我会给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们克服心理障碍。

-我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，如“你说我猜”游戏，让学生在游戏中学习英语，提高学习兴趣。此外，我还将利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习热情。

3.教学反思总结：

-本次教学让我意识到，在教授学生英语知识的同时，更要关注他们的学习兴趣和自信心。在今后的教学中，我将更加注重学生的个性化发展，尊重他们的学习需求，帮助他们找到适合自己的学习方式。

-我将不断反思自己的教学方法，努力提高教学效果。同时，我也会关注学生的反馈，及时调整教学策略，为他们的英语学习提供更好的支持。板书设计①知识点：

-自我介绍常用句型

-现在进行时态结构

-常用词汇

②词：

-Mynameis...

-Iamfrom...

-IaminGrade...

-Myfavoritesubjectis...

-Iamreadingabook.

-Iamplayingfootball.

-Iam