七年级语文下册 第七单元 29《列子》二则教学实录 语文版

七年级语文下册第七单元29《列子》二则教学实录语文版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第七单元29《列子》二则教学实录

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《列子》二则，学生将增强对古代文化的理解，提升文学鉴赏能力，学会从文本中提炼观点，并发展批判性思维。同时，通过小组讨论和写作练习，学生将提高合作交流能力和表达能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解《列子》二则中寓言故事所蕴含的哲理，如“愚公移山”所体现的持之以恒的精神。

②掌握文言文的基本阅读方法，如断句、理解关键词汇和句子大意。

③学会从不同角度分析文本，如人物形象、情节发展、主题思想等。

2.教学难点

①理解古代寓言故事在当代社会的现实意义，以及如何将这些哲理与学生的生活实际相结合。

②掌握文言文中一些特殊句式和用法，如倒装句、省略句等，并能准确翻译。

③培养学生的批判性思维，引导学生对文本进行深入分析和讨论，提出自己的见解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《列子》二则的教材原文，以及配套的注释和译文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如愚公移山的插图，以及相关的历史背景资料。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示文言文翻译和重点内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备小黑板或白板，用于小组讨论和展示。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《列子》二则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过《列子》吗？它有哪些著名的寓言故事？”

展示一些关于《列子》的图片或视频片段，如愚公移山的动画，让学生初步感受寓言故事的魅力。

简短介绍《列子》的基本概念和在中国古代文学中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《列子》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《列子》的基本概念、寓言故事的特点和文学价值。

过程：

讲解《列子》的定义，包括其主要内容为寓言故事。

详细介绍《列子》中的寓言故事，如愚公移山、夸父追日等，使用图表展示故事的主要元素。

3.《列子》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《列子》中寓言故事的特性和重要性。

过程：

选择愚公移山和夸父追日两个寓言故事进行分析。

详细介绍每个故事的背景、人物、情节和寓意，让学生全面了解寓言故事的多样性。

引导学生思考这些故事对当代社会的启示，以及如何在现实生活中运用这些哲理。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个《列子》中的寓言故事进行深入讨论。

小组内讨论该故事的意义、对现代社会的启示以及如何将这些哲理应用到实际生活中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《列子》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事的意义、启示和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《列子》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《列子》的基本概念、寓言故事的特点、案例分析等。

强调《列子》在文学史上的地位和其对后世的影响，鼓励学生进一步阅读和研究《列子》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《列子》中寓言故事的个人感悟，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对《列子》的持续兴趣，培养自主学习能力。

过程：

鼓励学生在课后阅读《列子》的其他寓言故事，并尝试创作自己的寓言故事。

提供一些关于《列子》的课外阅读资料，引导学生进行自主学习和探索。六、知识点梳理1.《列子》简介

-《列子》是中国古代的一部道家经典，作者为战国时期的列子。

-《列子》主要收录了寓言故事、哲学思想和伦理道德等内容。

2.寓言故事的特点

-寓言故事通过虚构的人物和情节，传达深刻的道理和哲理。

-寓言故事具有寓意性、象征性和启发性。

3.愚公移山

-愚公移山讲述的是愚公带领子孙三代，坚持不懈地移山的故事。

-该故事寓意着只要有恒心，坚持不懈，就能克服困难，实现目标。

-愚公移山体现了中华民族勤劳勇敢、自强不息的精神。

4.夸父追日

-夸父追日讲述了夸父追逐太阳，最终因口渴而死的故事。

-该故事寓意着追求目标要适度，不能盲目冲动。

-夸父追日反映了人类对未知世界的好奇心和探索精神。

5.文言文阅读方法

-断句：根据文意和语法规则，将文言文句子进行合理的断句。

-理解关键词汇：掌握文言文中常见的实词、虚词和特殊用法。

-翻译：根据上下文，准确翻译文言文句子，表达原意。

6.文言文写作特点

-语言简洁：文言文用词精炼，句子简短，表达有力。

-修辞手法：文言文常用比喻、排比、对偶等修辞手法，使文章更具艺术性。

-主题思想：文言文多反映古代社会的伦理道德、政治观念和人生哲理。

7.文言文与现代社会的关系

-文言文是中华民族宝贵的文化遗产，对现代社会具有深远的影响。

-学习文言文有助于了解中国古代历史、文化和社会习俗。

-文言文中的哲理和智慧对现代人的思想观念、道德修养和人生价值具有启示意义。

8.文学鉴赏方法

-分析人物形象：从性格、行为、心理等方面分析人物形象。

-把握情节发展：梳理故事情节，分析其起承转合。

-领悟主题思想：理解作品所表达的主题思想，体会作者的情感态度。

9.小组合作学习

-小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-在小组讨论中，学生可以互相启发，共同进步。

-小组合作学习可以提高学习效率，增强学习兴趣。

10.课后作业

-撰写关于《列子》中寓言故事的个人感悟，巩固学习效果。

-阅读与《列子》相关的课外资料，拓展知识面。

-尝试创作自己的寓言故事，提高文学素养。七、课后作业1.仿写寓言故事

-仿照《列子》中的寓言故事，创作一个以“坚持不懈”为主题的短篇寓言。

-故事要求包含一个具有象征意义的人物或动物，以及一个能够启发思考的结局。

-示例：一只蚂蚁为了搬走一块巨大的石头，每天坚持搬运一小部分，最终在蚂蚁们的共同努力下，石头被搬走了。

2.文言文翻译练习

-将下列文言文句子翻译成现代汉语。

-“子曰：‘三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。’”

-答案：孔子说：“几个人在一起行走，其中必定有人可以成为我的老师。我选择他们的优点来学习，对他们的缺点加以改正。”

3.人物形象分析

-分析《愚公移山》中愚公的形象，并阐述其性格特点。

-思考愚公的行为对现代社会有什么启示？

-示例：愚公具有坚韧不拔、不畏艰难、敢于挑战的精神，他的行为启示我们要有毅力，面对困难不退缩。

4.文学鉴赏与评论

-阅读下列《夸父追日》的片段，写出你的鉴赏和评论。

-“夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河渭，河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。”

-思考这段文字中夸父的形象，以及他追逐太阳的行为反映了怎样的精神？

-示例：夸父的形象是勇敢、无畏、追求梦想的，他追逐太阳的行为反映了人类对未知世界的探索精神和对理想的执着追求。

5.小组讨论与报告

-以小组为单位，讨论《列子》中寓言故事对当代社会的启示，并准备一份口头报告。

-报告内容应包括至少两个寓言故事的分析，以及它们对现代社会的影响。

-示例：小组可以选择“愚公移山”和“夸父追日”两个故事，分析它们分别如何启示我们在面对困难和追求梦想时应有的态度。

6.创作寓言故事

-创作一个以“诚信”为主题的寓言故事，要求包含一个具有象征意义的人物或动物，以及一个能够体现诚信重要性的结局。

-故事要求语言生动，寓意深刻，具有一定的文学性。

-示例：一只乌鸦为了归还一块金币，经历了种种困难，最终找到了失主，体现了诚信的可贵。

7.课外阅读与分享

-阅读与《列子》相关的课外书籍或文章，选择其中一个故事进行分享。

-分享内容包括故事梗概、个人感悟以及对现实生活的启示。

-示例：分享《列子》中的“杞人忧天”，让学生了解过度担忧的危害，并思考如何在生活中避免不必要的焦虑。八、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。通过提问，教师可以了解学生对知识的掌握程度，激发学生的思考，促进学生的主动学习。

-提问方式：教师可以通过口头提问、书面提问或小组讨论等形式进行提问。

-评价内容：关注学生对基本概念、原理的理解程度，以及分析问题和解决问题的能力。

-评价方法：教师根据学生的回答，给予及时的反馈和评价，鼓励学生积极参与课堂讨论。

（2）观察评价

观察是课堂评价的基础。教师通过观察学生的课堂表现，可以了解学生的学习状态和课堂参与度。

-观察内容：关注学生的出勤情况、课堂纪律、学习态度、合作能力等。

-评价方法：教师根据观察结果，对学生的学习情况进行综合评价。

（3）测试评价

测试是课堂评价的重要手段之一。通过测试，教师可以了解学生对知识的掌握程度，检验教学效果。

-测试形式：包括随堂测试、单元测试、期中期末考试等。

-评价内容：关注学生对基础知识的掌握、综合运用知识的能力和创新能力。

-评价方法：教师根据测试结果，分析学生的优点和不足，为后续教学提供参考。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，通过作业评价，教师可以了解学生对知识的巩固和应用情况。

（1）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成情况、错误类型和改正情况。

-批改内容：检查作业的完整性、正确性和规范性。

-评价方法：给予学生具体的批改意见和评分，鼓励学生改正错误，提高作业质量。

（2）作业反馈

教师及时反馈作业评价结果，帮助学生了解自己的学习情况，为后续学习提供指导。

-反馈方式：通过面对面交流、书面评价或家长沟通等形式进行反馈。

-评价内容：关注学生的进步、存在的问题和改进方向。

（3）作业激励

教师通过作业激励，激发学生的学习兴趣和积极性。

-激励方式：设立优秀作业展示、评选优秀作业等环节，鼓励学生积极参与。

-评价内容：关注学生的作业态度、创新精神和团队合作能力。板书设计1.《列子》简介

①《列子》

②道家经典

③寓言故事、哲学思想、伦理道德

2.愚公移山

①愚公

②移山

③坚持不懈

④克服困难

3.夸父追日