八年级地理上册 1.1 疆域教学实录 （新版）新人教版

八年级地理上册1.1疆域教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级地理上册1.1疆域教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升空间观念：通过疆域的学习，帮助学生建立国家疆域的概念，理解地理空间的基本特征。

2.培养地理实践力：引导学生运用地图等地理工具，进行疆域范围的实际操作和探究。

3.强化人地协调观：使学生认识到国家疆域对人民生活和发展的影响，培养对国土资源的保护意识。

4.增强国家认同感：通过学习国家疆域，增强学生对国家主权和领土完整的认同。学情分析八年级学生对地理学科已有一定的基础，对地理知识有一定的认知和兴趣。但本节课涉及的国家疆域概念较为复杂，学生可能对地图阅读和空间定位能力掌握不足，需要通过本节课的学习来提升。

学生层次方面，班级学生整体学习积极性较高，但个别学生对地理学科兴趣不足，学习主动性有待提高。知识基础方面，学生已掌握基本的地图知识，但对疆域的划分、地理界线的理解还较浅显。能力素质方面，学生具备一定的观察能力和分析能力，但在运用地图解决实际问题的能力上有所欠缺。

行为习惯方面，学生在课堂上能够认真听讲，但在独立思考和小组合作方面表现出一定的依赖性。对课程学习的影响主要体现在：学生对于国家疆域的认识不足，可能导致对国家主权和领土完整的意识薄弱。

因此，本节课的教学需要针对学生的这些特点，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理实践能力和空间观念，同时培养学生的国家认同感和责任意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册八年级地理上册教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与疆域相关的地图、图片、图表等，以及视频资料，用于直观展示疆域的分布和特点。

3.实验器材：准备地球仪、中国地图等教学工具，以便学生进行直观的地理空间感知和操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备黑板或电子白板，以便进行教学演示和小组讨论。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对新知识的兴趣。

学生学习：积极参与讨论，分享对上一节课的理解和感受。

2.老师角色：介绍本节课的主题——疆域，并简要说明疆域在地理学科中的重要性。

学生学习：认真听讲，初步了解疆域的概念。

二、新课讲授

1.老师角色：通过展示中国地图，引导学生观察我国疆域的地理位置和范围。

学生学习：仔细观察地图，了解我国疆域的地理位置和范围。

2.老师角色：讲解我国疆域的划分，包括行政区划、地理界线等。

学生学习：跟随老师的讲解，理解我国疆域的划分。

3.老师角色：通过展示相关图片和视频，让学生了解我国疆域的地理特征，如地形、气候等。

学生学习：观看图片和视频，了解我国疆域的地理特征。

4.老师角色：引导学生分析我国疆域对国家发展的影响，如资源分布、经济发展等。

学生学习：思考并讨论我国疆域对国家发展的影响。

三、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行小组讨论，要求学生结合所学知识，分析我国疆域的优势和挑战。

学生学习：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

2.老师角色：引导学生进行地图绘制，要求学生绘制我国疆域的行政区划图。

学生学习：认真绘制地图，巩固对疆域划分的理解。

3.老师角色：组织学生进行角色扮演，模拟我国疆域的划分和治理。

学生学习：积极参与角色扮演，体验疆域治理的过程。

四、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的重点内容，强调疆域在地理学科中的重要性。

学生学习：认真听讲，回顾本节课所学知识。

2.老师角色：布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-查阅资料，了解我国疆域的历史变迁。

-结合所学知识，撰写一篇关于我国疆域的短文。

五、课后反思

1.老师角色：对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的表现和存在的问题。

学生学习：认真思考，总结自己在学习过程中的收获和不足。

2.老师角色：根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

六、教学评价

1.老师角色：通过课堂表现、作业完成情况等对学生进行评价。

学生学习：关注自己的学习成果，努力提高自己的地理素养。知识点梳理1.疆域的概念

-疆域是指一个国家主权所及的地域范围。

-包括领土、领海、领空和专属经济区。

2.领土的构成

-领土包括陆地、河流、湖泊、内海等。

-领土是国家的固有组成部分，具有不可分割性。

3.行政区划

-行政区划是国家根据政治、经济、文化、历史等因素对领土进行划分和管理的区域。

-我国行政区划分为省、自治区、直辖市、特别行政区、县、自治县、市、乡、镇等级。

4.地理界线

-地理界线是指国家之间或国家内部不同地区之间的自然或人为划分的界限。

-包括山脉、河流、湖泊、海峡、经纬线等。

5.疆域的划分原则

-遵循国际法、历史传统、民族分布、经济发展等因素。

-确保国家主权和领土完整。

6.疆域与国家主权

-疆域是国家主权的重要体现，是国家行使主权的空间基础。

-疆域的完整性和不可侵犯性是国家主权的重要保障。

7.疆域与经济发展

-疆域内的资源分布对国家经济发展具有重要影响。

-合理开发和利用疆域内的资源，有利于国家经济的持续发展。

8.疆域与民族关系

-疆域内的民族分布对国家民族关系具有重要影响。

-尊重和保护各民族的权益，有利于维护国家统一和民族团结。

9.疆域与国家安全

-疆域的安全是国家安全的基石。

-维护疆域安全，保障国家主权和领土完整。

10.疆域与外交关系

-疆域问题是国际关系中的重要议题。

-通过外交手段解决疆域争端，维护国家利益。

11.疆域与地理信息系统（GIS）

-GIS技术为疆域管理、规划和发展提供有力支持。

-利用GIS技术进行疆域监测、分析和决策。

12.疆域与可持续发展

-在疆域范围内，实现经济、社会、环境的协调发展。

-推动绿色发展，建设美丽中国。教学反思与总结哎，这节课过得真快，一转眼就结束了。回头想想，今天的课，我觉得自己在教学方法上还是有所尝试和突破的，但也暴露出了一些问题。

首先，我觉得今天在教学方法上，我尝试了小组合作学习的方式。我看到学生们在讨论中很活跃，能积极提出自己的想法。这个方法挺有效的，因为它能激发学生的主动性和参与度。但是，我也发现了一些问题，比如在小组讨论时，部分学生比较内向，不太敢发言。这可能是因为他们对知识的掌握不够牢固，或者是自信心不足。所以，我觉得今后在小组讨论环节，我需要更好地引导和鼓励这些学生，让他们也能参与到讨论中来。

其次，我在教学过程中，尽量使用了一些多媒体资源，比如地图、图片和视频，这些都能帮助学生更好地理解抽象的地理概念。我发现学生们对这些资源很感兴趣，通过这些直观的展示，他们对疆域的概念有了更清晰的认识。不过，我也注意到，有些学生可能会过于依赖多媒体，而忽视了书本上的知识。所以，我需要在今后的教学中，平衡好多媒体与书本知识的关系，引导他们形成良好的学习习惯。

在情感态度方面，今天学生们表现出了对国家疆域的尊重和关注，他们对我国的疆域有了更深的了解。这让我感到很欣慰，也让我意识到地理教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的爱国主义情怀。

当然，今天的教学也暴露出一些不足。比如，在讲解地理界线时，我发现有的学生还是不太明白。这可能是因为这部分内容比较抽象，需要更深入的理解。所以，我需要在今后的教学中，更加注重这部分内容的讲解，可以通过更多的实例和练习来帮助学生理解和掌握。

1.在小组讨论环节，我会设计一些更具挑战性的问题，鼓励学生积极参与，同时也会加强对内向学生的关注，提高他们的自信心。

2.在使用多媒体资源时，我会更加注重与书本知识的结合，确保学生不会因为过于依赖多媒体而忽视书本学习。

3.对于抽象的地理概念，我会通过更多的实例和练习，帮助学生深入理解和掌握。

4.我会加强课堂反馈，及时了解学生的学习情况，以便及时调整教学策略。

希望这次的反思能让我在今后的教学中有所改进，也希望能对学生们有所帮助。地理教育不仅仅是知识的传授，更是培养他们成为一个有责任感和爱国情怀的人。让我们一起努力，为学生们创造一个更好的学习环境。课后作业1.完成以下填空题：

-我国领土的四至点是：最北端在________，最南端在________，最西端在________，最东端在________。

-我国的陆地总面积约为________平方千米，居世界第________位。

答案：漠河附近的黑龙江主航道中心线；曾母暗沙；帕米尔高原；黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处；960万；三。

2.简答题：

-简述我国疆域的特点。

答案：我国疆域辽阔，地形复杂多样，气候类型丰富，自然资源丰富，民族众多。

3.绘图题：

-请在地图上标注出我国的主要山脉、河流和湖泊。

答案：学生需在地图上标注出喜马拉雅山脉、昆仑山脉、秦岭山脉、长江、黄河、珠江、黑龙江等主要山脉、河流和湖泊。

4.分析题：

-分析我国疆域对国家经济发展的影响。

答案：我国疆域辽阔，资源丰富，有利