江西省万载县八年级生物上册 3.1.2种子萌发的条件教学实录 （新版）冀教版

江西省万载县八年级生物上册3.1.2种子萌发的条件教学实录（新版）冀教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：江西省万载县八年级生物上册3.1.2种子萌发的条件教学实录（新版）冀教版

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年4月10日星期一9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学情分析本节课针对八年级（2）班的学生进行教学。学生层次较为均衡，大部分学生对生物学科抱有兴趣，但对种子萌发这一概念的理解还停留在较为浅显的层面。在知识方面，学生已掌握植物生长的基本条件和环境因素，但对于种子萌发的具体条件及过程了解不足。在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力有待提高，尤其是在设计和实施实验的过程中，部分学生可能存在思路不清晰、操作不规范的问题。在素质方面，学生的探究精神和科学态度需要进一步加强，他们在面对问题时，往往缺乏独立思考和解决问题的能力。

行为习惯方面，学生在课堂上普遍能够保持专注，但在小组讨论和实验操作时，部分学生存在参与度不高、缺乏合作精神的现象。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，如实验过程中可能出现安全隐患，小组讨论无法达到预期效果。

针对以上学情，本节课将着重培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神，同时提高学生的合作意识和科学态度，以期为后续学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新版冀教版八年级生物上册教材。

2.辅助材料：准备种子萌发过程的图片、图表以及相关视频资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备种子、土壤、水、温度计、放大镜等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生分组进行观察和实验。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于植物生长的视频，引导学生思考植物生长需要哪些条件。

2.提出问题：根据视频内容，提出问题：“种子是如何从休眠状态转变为生长状态的？”

3.引导学生思考：简要回顾植物生长的基本知识，引导学生思考种子萌发的条件。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：理解种子萌发的条件，掌握种子萌发的过程。

2.教学重点：种子萌发的环境条件和自身条件。

3.教学过程：

a.环境条件：讲解种子萌发所需的温度、水分、氧气等环境因素，结合图片和图表进行说明。

b.自身条件：讲解种子内部的营养物质、胚芽、胚轴等自身条件对种子萌发的影响。

c.种子萌发过程：通过动画演示种子萌发的过程，让学生直观了解种子从休眠到生长的转变。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习内容：设计一系列关于种子萌发条件的判断题和选择题，让学生巩固所学知识。

2.教学过程：

a.学生独立完成练习，教师巡视指导。

b.学生展示答案，教师点评并讲解错误原因。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对种子萌发条件，提出问题，引导学生深入思考。

2.教学过程：

a.学生分组讨论，提出自己的观点。

b.小组代表发言，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.创设情境：教师提出一个关于种子萌发条件的问题，让学生分组讨论。

2.教学过程：

a.学生分组讨论，教师巡视指导。

b.每组选派代表进行发言，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.拓展内容：引导学生思考种子萌发条件与环境保护的关系。

2.教学过程：

a.学生分组讨论，提出自己的观点。

b.小组代表发言，教师点评并总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调种子萌发条件的重要性。

2.作业布置：课后完成课后练习题，并思考如何将所学知识应用于实际生活中。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下效果：

1.知识掌握：

学生能够理解并掌握种子萌发的环境条件（适宜的温度、适量的水分、充足的空气）和自身条件（完整的胚、活的胚、营养物质）。

学生能够描述种子从休眠到发芽的过程，包括吸水膨胀、营养物质分解、胚根生长、胚轴伸长、子叶展开等步骤。

学生能够识别不同条件对种子萌发的影响，如温度过高或过低、水分过多或过少等。

2.能力提升：

观察能力：通过观察种子在不同条件下的变化，学生的观察能力得到提升，能够细致地观察并记录实验现象。

实验操作能力：在实验操作环节，学生学会了使用实验器材，如温度计、放大镜等，并能够按照实验步骤进行操作。

分析和解决问题的能力：学生能够分析实验数据，解释实验结果，并能够提出合理的解决方案。

3.素质培养：

科学探究精神：学生在探究种子萌发条件的过程中，培养了科学探究的兴趣和热情，学会了提出问题、设计实验、收集数据和得出结论的科学方法。

合作能力：在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

环保意识：学生通过学习种子萌发条件，认识到环境保护的重要性，理解了人类活动对生态环境的影响。

4.行为习惯：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性，能够认真听讲、积极参与讨论和实验。

学生在实验操作中，养成了安全操作、爱护实验器材的良好习惯。

学生在小组讨论中，学会了尊重他人意见，能够耐心倾听并表达自己的观点。板书设计①知识点：

-种子萌发的定义

-种子萌发的环境条件：适宜的温度、适量的水分、充足的空气

-种子萌发的自身条件：完整的胚、活的胚、营养物质

②关键词：

-萌发

-环境条件

-自身条件

-完整胚

-活胚

-营养物质

③句子：

-种子萌发是指种子从休眠状态转变为生长状态的过程。

-种子萌发需要满足一定的环境条件和自身条件。

-环境条件包括适宜的温度、适量的水分和充足的空气。

-自身条件包括完整的胚、活的胚和充足的营养物质。典型例题讲解1.例题：

种子萌发需要满足以下哪些条件？（）

A.高温、充足的水分、充足的空气

B.低温、适量的水分、充足的空气

C.高温、适量的水分、充足的空气

D.低温、充足的水分、充足的空气

答案：C

2.例题：

下列哪种情况不利于种子萌发？（）

A.土壤温度适宜

B.土壤含水量适中

C.土壤中缺乏空气

D.土壤中富含有机质

答案：C

3.例题：

一颗种子在干燥的环境中放置了几天后，其萌发率会怎样变化？（）

A.提高萌发率

B.降低萌发率

C.不影响萌发率

D.无法判断

答案：B

4.例题：

下列哪项措施有助于提高种子的萌发率？（）

A.将种子放在阴暗处

B.将种子放在高温环境中

C.将种子浸泡在水中

D.将种子放在干燥环境中

答案：C

5.例题：

一颗种子在低温、干燥、缺氧的环境中放置了几天后，其萌发情况会怎样？（）

A.萌发正常

B.萌发率降低

C.不萌发

D.无法判断

答案：C

补充说明：

1.例题1和例题2主要考察学生对种子萌发条件的理解。正确答案是C，因为种子萌发需要适宜的温度、适量的水分和充足的空气。

2.例题3考察学生对种子萌发