第11课《屹立在世界的东方》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

第11课《屹立在世界的东方》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册主备人备课成员设计意图本课旨在引导学生了解我国的地理位置和地理优势，增强学生的民族自豪感和国家认同感。通过学习，使学生认识到我国在世界上的重要地位，激发学生为祖国的繁荣富强而努力学习的决心。核心素养目标1.培养学生的人文素养，引导学生认识和理解我国的地理特点和历史底蕴。

2.增强学生的法治意识，使学生了解国家领土完整和主权的重要性。

3.培养学生的国家认同感，激发学生为国家和民族的繁荣富强而努力学习。重点难点及解决办法重点：

1.理解我国在世界地图上的位置及其地理意义。

2.认识我国的地域辽阔和自然资源的丰富性。

难点：

1.学生对地理概念的理解和应用。

2.如何将地理知识与国家发展、民族自豪感相结合。

解决办法：

1.通过地图教学，结合实际案例，帮助学生直观理解地理概念。

2.设计互动环节，让学生参与讨论，引导学生将地理知识内化为个人情感和国家认同。

3.运用多媒体资源，如视频、图片等，增强学生对地理知识的兴趣和认知。

4.通过小组合作学习，培养学生的探究能力和团队合作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-地理教学地图

-我国地理位置相关图片和视频

-多媒体教学课件

-互联网地理信息查询工具

-学生用书和教学用书

-教学辅助工具：地球仪

-教学手段：多媒体投影仪、白板、黑板教学过程【导入新课】

（1）同学们，今天我们要学习的是《屹立在世界的东方》这一课，让我们一起探索我国在世界地图上的位置和特点。

（2）提问：你们知道我们国家在哪里吗？你们觉得我国有哪些地理特点？

【新课导入】

（1）阅读课文，引导学生关注我国在世界地图上的位置。

（2）提问：根据课文，你们知道我们国家在世界地图上的位置是怎样的吗？请用一句话概括。

（3）学生回答后，教师总结：我们国家位于亚洲东部，太平洋的西岸。

【探究一：地理位置的特点】

（1）引导学生关注我国的地理位置特点，如：地域辽阔、地形多样、气候复杂等。

（2）提问：课文提到我国地域辽阔，那么我国的地域面积有多大？请结合课文内容回答。

（3）学生回答后，教师总结：我国陆地面积960万平方千米，是世界上面积第三大的国家。

（4）提问：课文还提到我国地形多样，那么我国有哪些主要地形区？

（5）学生回答后，教师总结：我国有青藏高原、内蒙古高原、云贵高原、黄土高原、四川盆地、华北平原、东北平原等主要地形区。

（6）提问：课文提到我国气候复杂，那么我国有哪些主要气候类型？

（7）学生回答后，教师总结：我国有温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候、高原气候等主要气候类型。

【探究二：地理优势】

（1）引导学生关注我国地理优势，如：自然资源丰富、地理位置优越等。

（2）提问：课文提到我国自然资源丰富，那么我国有哪些丰富的自然资源？

（3）学生回答后，教师总结：我国有煤炭、石油、天然气、铁矿、稀土等丰富的矿产资源。

（4）提问：课文还提到我国地理位置优越，那么我国地理位置的优越性体现在哪些方面？

（5）学生回答后，教师总结：我国地理位置优越体现在：东临太平洋，南邻印度洋，北临北冰洋，是世界上面积最大的陆地国家之一。

【探究三：国家认同感】

（1）引导学生关注国家认同感，激发学生的爱国情感。

（2）提问：作为中国人，我们应该如何珍惜我们国家的地理优势，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习？

（3）学生讨论并回答，教师总结：我们要珍惜我们国家的地理优势，努力学习，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

【课堂小结】

（1）回顾本节课所学内容，强调我国在世界地图上的位置、地理位置的特点、地理优势和激发国家认同感的重要性。

（2）布置课后作业：结合课文内容，写一篇关于我国地理优势的短文。

【课堂延伸】

（1）课后组织学生参观我国自然景观，让学生亲身感受我国地域辽阔、地形多样、气候复杂等特点。

（2）开展主题班会，让学生分享自己对我国地理优势的认识和感悟。

（3）组织学生参加地理知识竞赛，提高学生对地理知识的兴趣和认知。学生学习效果一、知识掌握方面

1.学生能够准确描述我国在世界地图上的位置，了解我国是位于亚洲东部，太平洋的西岸的国家。

2.学生掌握了我国地域辽阔、地形多样、气候复杂等地理特点，能够识别我国的主要地形区和气候类型。

3.学生了解了我国丰富的自然资源，包括煤炭、石油、天然气、铁矿、稀土等矿产资源。

4.学生认识到我国地理位置的优越性，包括东临太平洋、南邻印度洋、北临北冰洋以及是世界上面积最大的陆地国家之一。

二、能力提升方面

1.学生通过地图教学，提高了空间想象能力和地理信息处理能力。

2.学生在小组合作学习中，提升了团队合作和沟通能力。

3.学生通过课堂讨论和互动，提高了分析问题和解决问题的能力。

4.学生在课后作业中，锻炼了写作和表达能力。

三、情感态度价值观方面

1.学生增强了民族自豪感和国家认同感，认识到作为中国人的责任和使命。

2.学生激发了为国家和民族的繁荣富强而努力学习的决心。

3.学生树立了珍惜自然资源、保护环境的意识。

4.学生培养了热爱祖国、热爱家乡的情感。

四、实践应用方面

1.学生能够将所学地理知识应用于实际生活中，如了解家乡的地理特点、关注国家重大工程等。

2.学生在课后作业中，能够结合所学知识，提出对家乡发展的建议。

3.学生在参观自然景观和参加地理知识竞赛中，将所学知识转化为实际应用能力。

五、综合评价典型例题讲解【例题1】我国领土的最东端是（）

A.黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处

B.长白山天池

C.横断山脉

D.黄山

答案：A

【例题2】下列哪个地区不属于我国的高原？（）

A.青藏高原

B.内蒙古高原

C.黄土高原

D.华北平原

答案：D

【例题3】我国气候类型最多的省区是（）

A.新疆

B.云南

C.四川

D.安徽

答案：B

【例题4】下列关于我国自然资源的描述，正确的是（）

A.我国煤炭资源丰富，但石油资源匮乏

B.我国水资源丰富，但分布不均

C.我国土地资源丰富，但耕地资源不足

D.我国矿产资源丰富，但种类单一

答案：B

【例题5】下列关于我国地理位置的描述，正确的是（）

A.我国位于东半球，北半球

B.我国位于亚洲东部，太平洋的东岸

C.我国是世界上面积最大的国家

D.我国没有与欧洲接壤的国家

答案：A

【补充说明】

1.例题1考查了学生对我国领土最东端的了解，通过地图教学，学生能够直观地找到答案。

2.例题2考查了学生对我国地形区的识别能力，通过对比选项，学生能够区分高原和平原。

3.例题3考查了学生对我国气候类型的掌握，通过了解各省区的气候特点，学生能够找到正确答案。

4.例题4考查了学生对我国自然资源的了解，通过对比选项，学生能够认识到我国水资源的分布不均。

5.例题5考查了学生对我国地理位置的掌握，通过对比选项，学生能够正确描述我国的地理位置。板书设计①

-我国在世界地图上的位置

-亚洲东部，太平洋的西岸

-东半球，北半球

②

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