7 不甘屈辱 奋勇抗争 甲午风云 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

7不甘屈辱奋勇抗争甲午风云教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容选自2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版教材，主要讲述甲午风云，包括甲午中日战争的背景、过程和影响。通过学习，学生将了解甲午战争的起因、经过和结果，认识到我国近代史上的屈辱与抗争，培养爱国主义精神。具体内容包括：甲午战争的背景、黄海海战、旅顺大屠杀、威海卫之战等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史意识：通过学习甲午战争的历史事件，使学生了解国家的历史命运，增强民族自豪感和责任感。2.公民意识：引导学生认识到国家利益高于一切，培养维护国家尊严的公民意识。3.文化自信：通过了解甲午战争中的英勇事迹，增强学生对中华文化的自信。4.道德品质：引导学生学习民族英雄不畏强敌、英勇抗争的精神，培养坚强的意志品质。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

五年级学生对历史事件有一定的基础认识，可能已经接触过一些近代史的基本知识，如鸦片战争、太平天国运动等。但对于甲午战争的背景、过程和影响，学生可能了解不多，需要通过本节课的学习来填补这一知识空白。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对于战争题材的历史故事通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来学习历史。在学习能力方面，学生已具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过图片、文字等多种形式获取信息。学习风格上，学生既有视觉学习者，也有听觉学习者，还有动觉学习者，需要教师在教学过程中采用多样化的教学方法来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对甲午战争的背景和过程可能感到抽象，难以理解战争的历史意义和深远影响。此外，对于战争中的血腥场面，学生可能感到不适。教师需要通过适当的历史背景介绍和情感教育，帮助学生正确理解历史事件，避免过度负面情绪的产生。同时，对于一些复杂的历史概念和人物，学生可能需要教师提供更多的解释和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与甲午战争相关的历史图片、图表、战争过程视频等多媒体资源，以增强学生对历史事件的直观理解。

3.教学辅助工具：准备战争地图、时间轴等工具，帮助学生梳理甲午战争的历史脉络。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组合作学习，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于甲午战争的纪录片片段，引发学生对甲午战争的好奇心。

2.提出问题：引导学生思考甲午战争爆发的原因，以及这场战争对中国历史的影响。

3.学生分享：邀请学生分享自己对甲午战争的了解，激发他们的学习兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.甲午战争的背景（5分钟）：介绍甲午战争爆发的历史背景，包括清政府的腐败、日本的侵略野心等。

2.甲午战争的过程（5分钟）：讲解甲午战争的起因、过程和结果，重点介绍黄海海战、旅顺大屠杀等关键战役。

3.甲午战争的影响（5分钟）：分析甲午战争对中国近代史的影响，如民族觉醒、自强不息等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论甲午战争中的英雄人物和英勇事迹，培养学生的合作能力和表达能力。

（四）课堂提问（5分钟）

1.针对课堂内容，提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

2.鼓励学生积极回答问题，培养学生的思维能力和语言表达能力。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：组织学生进行甲午战争中的角色扮演，让学生更直观地了解战争情况。

2.情景模拟：模拟甲午战争中的场景，让学生感受战争的残酷和英雄的英勇。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：甲午战争给我们的启示是什么？

2.分享学生观点：让学生分享自己对甲午战争的理解和感悟。

（七）总结归纳（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调甲午战争的历史意义和影响。

2.鼓励学生珍惜和平，努力学习，为实现中华民族伟大复兴而努力。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-甲午战争历史资料：收集甲午战争的历史文献、回忆录、照片等，以丰富学生对战争历史的了解。

-甲午战争相关书籍：推荐适合五年级学生阅读的甲午战争相关书籍，如《甲午风云》、《北洋海军兴衰史》等。

-甲午战争主题纪录片：推荐观看与甲午战争相关的纪录片，如《甲午大海战》、《北洋海军》等，通过视觉和听觉感受历史。

-甲午战争遗址：介绍甲午战争相关的历史遗址，如旅顺口博物馆、北洋水师提督府等，组织学生参观学习。

2.拓展建议：

-历史人物研究：引导学生选择甲午战争中的历史人物进行研究，如邓世昌、徐邦道等，了解他们的生平事迹和英雄品质。

-战争原因分析：组织学生讨论甲午战争爆发的原因，分析清政府腐败、日本侵略野心等因素，提高学生的历史分析能力。

-战争影响探讨：引导学生探讨甲午战争对中国近代史的影响，如民族觉醒、自强不息等，培养学生的爱国主义精神。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、写作、演讲等形式，表达对甲午战争的理解和感悟，提高学生的艺术修养和表达能力。

-社会实践：组织学生参观历史博物馆、纪念馆等，实地感受历史，增强学生的历史意识和责任感。

-小组合作项目：设计小组合作项目，如制作甲午战争主题的手抄报、制作战争场景模型等，培养学生的团队合作能力和动手能力。

-家庭作业拓展：布置与甲午战争相关的家庭作业，如收集家庭成员对甲午战争的了解和看法，促进家庭成员间的交流和学习。

-课外阅读推荐：推荐学生阅读与甲午战争相关的课外读物，如《中日甲午战争史》、《甲午战争全史》等，拓宽学生的知识面。

-专题讲座：邀请历史专家或相关领域学者进行专题讲座，为学生提供更深入的历史知识讲解。板书设计①甲午战争背景

-清政府腐败

-日本侵略野心

-国际形势

②甲午战争过程

-起因：朝鲜东学党起义，清政府派兵镇压

-经过：黄海海战、旅顺大屠杀、威海卫之战

-结果：清政府战败，签订《马关条约》

③甲午战争影响

-民族觉醒：激发民众反抗侵略的斗志

-自强不息：推动近代化改革

-历史教训：警惕侵略，维护国家主权

-历史人物：邓世昌、徐邦道等民族英雄

④甲午战争相关事件

-北洋海军的兴衰

-《马关条约》的内容和影响典型例题讲解1.例题：甲午战争爆发的主要原因是？

答案：甲午战争爆发的主要原因是朝鲜东学党起义，清政府派兵镇压，日本借机侵略朝鲜，进而发动对中国的战争。

2.例题：甲午战争中的黄海海战是哪年发生的？

答案：黄海海战发生在1894年。

3.例题：甲午战争中的旅顺大屠杀造成了多少中国士兵和平民的伤亡？

答案：旅顺大屠杀造成了2万余名中国士兵和平民的伤亡。

4.例题：甲午战争后，清政府与日本签订的《马关条约》中，中国割让给日本哪些领土？

答案：《马关条约》中，中国割让给日本的领土包括辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛。

5.例题：甲午战争对中国近代史产生了哪些影响？

答案：甲午战争对中国近代史产生了以下影响：

（1）激发了民众反抗侵略的斗志，推动了民族觉醒；

（2）促使清政府进行自强运动，推动近代化改革；

（3）揭示了清政府的腐败无能，加剧了国内矛盾；

（4）加深了国家民族危机，促使民族救亡运动兴起；

（5）对中国近代史上的政治、经济、文化等产生了深远影响。

补充说明及例题：

1.例题：以下哪位民族英雄在甲午战争中英勇牺牲？

A.林则徐

B.左宗棠

C.邓世昌

D.张之洞

答案：C。邓世昌在黄海海战中英勇牺牲，表现出了民族英雄的气概。

2.例题：甲午战争中的北洋海军有哪些著名的舰艇？

答案：北洋海军有著名的“定远号”、“镇远号”、“经远号”等舰艇。

3.例题：甲午战争后的《马关条约》对中国经济产生了哪些影响？

答案：《马关条约》签订后，中国被迫支付巨额赔款，加剧了国内财政困难，同时也加重了民众的负担。

4.例题：甲午战争后，清政府进行的自强运动主要包括哪些方面？

答案：清政府进行的自强运动主要包括：军事改革、教育改革、洋务运动等。

5.例题：甲午战争对中国近代史上的民主革命产生了哪些影响？

答案：甲午战争促使中国近代史上的民主革命兴起，激发了民众反抗侵略、追求民主的意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂教学中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生参与到课堂中来，提高他们的学习积极性和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，使抽象的历史事件变得生动形象，帮助学生更好地理解甲午战争的历史背景和过程。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：课堂纪律管理有时不够严格，个别学生注意力不集中，影响了整体教学效果。

2.教学组织方面：在组织学生进行小组讨论时，发现部分学生参与度不高，讨论氛围不够热烈。

3.教学方法方面：对于一些复杂的历史概念，讲解时可能过于简单，未能深入浅出地让学生理解。

反思改进措施（三）改进措施

1.教学管理：加强课堂纪律管理，确保每位学生都能集中注意力听讲。可以通过设置奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.教学组织：在小组讨论环节，提前给学生提供讨论主题和指导，确保每个学生都有话可说。同时，教师应巡回指导，及时解答学生的问题，激发讨论热情。

3.教学方法：针对复杂的历史概念，采用更加生动形象的教学方法，如制作思维导图、绘制时间轴等，帮助学生梳理历史脉络。同时，可以结合历史故事和人物，使学生对历史事件有更深刻的认识。此外，针对不同层次的学生，采用分层教学，满足他们的学习需求。

4.教学评价：改进教学评价方式，关注学生的学习过程和成果。除了课堂表现，还可以通过作业、小组项目等形式，全面评价学生的学习情况。

5.校企合作：探索校企合作模式，邀请历史专家或相关领域的专业人士来校进行讲座或参观，丰富学生的课外学习体验，提高他们的历史素养。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材《道德与法治》五年级下册关于甲午战争的相关章节，总结甲午战争的主要历史事件和影响。

2.设计一个关于甲午战争的历史时间轴，标注重要事件发生的时间。

3.选择一位甲午战争中的民族英雄，如邓世昌，写一篇简短的人物传记，介绍他的生平事迹和英勇表现。

4.以“假如我是甲午战争中的一员”为主题，写一篇作文，表达你对战争的看法和对和平的渴望。

5.观看一部与甲午战争相关的纪录片，记录下你认为最感人的历史瞬间，并写下你的观后感。

作业反馈：

1.对于阅读作业，我会检查学生对历史事件的掌握程度，以及他们是否能够准确总结和概括。对于时间轴的设计，我会评估学生的历史时间观念和条理性。

2.在人物传记作业中，我会关注学生对历史人物的描述是否准确，以及他们是否能够通过人物事迹传达出对英雄精神的敬意。

3.