高中历史 第二单元 近代中国的反帝反封建斗争和民主革命 第8课 新民主主义革命的兴起教学实录 北师大版必修1

高中历史第二单元近代中国的反帝反封建斗争和民主革命第8课新民主主义革命的兴起教学实录北师大版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课内容为北师大版高中历史必修1第二单元第8课《新民主主义革命的兴起》，重点讲述了新民主主义革命的历史背景、过程和重要事件。教材以时间为线索，结合历史事实，深入浅出地展现了新民主主义革命的兴起过程，使学生了解这一历史阶段的重大意义。本课内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生掌握近代中国历史发展的脉络。核心素养目标培养学生对历史事件的分析能力，理解新民主主义革命的时代背景和革命性质，提升学生的历史解释能力。增强学生的民族认同感和国家意识，培养学生运用历史思维评价历史事件的能力，以及在社会生活中运用历史知识解决问题的意识。通过学习，使学生能够形成正确的价值观，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。重点难点及解决办法重点：新民主主义革命的历史背景、过程和重要事件。

难点：理解新民主主义革命的性质和意义，以及其在中国近代史上的地位。

解决办法：

1.通过多媒体展示历史图片、视频资料，增强学生对历史背景的直观感受。

2.设计问题引导，引导学生分析新民主主义革命的性质和意义，如通过对比旧民主主义革命，让学生理解新民主主义革命的特点。

3.组织小组讨论，让学生在合作中探究新民主主义革命的重要事件，如五四运动、北伐战争等。

4.结合历史地图，帮助学生理解新民主主义革命的空间分布和地理特点。

5.通过历史人物传记，让学生深入了解革命领袖的生平和思想，增强对历史人物的认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的北师大版高中历史必修1教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如五四运动的历史图片、北伐战争的相关视频等。

3.教学工具：准备历史地图、时间轴等教学工具，帮助学生理解历史事件的时空背景。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供讨论空间；布置实验操作台，用于展示历史事件的模拟实验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道中国近代史上有哪些重要的革命运动吗？”为问题，引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾辛亥革命和新文化运动，为引入新民主主义革命做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍新民主主义革命的历史背景，包括国际环境和国内政治经济状况。

b.详细讲解新民主主义革命的性质、任务和目标。

c.分析新民主主义革命与旧民主主义革命的区别。

-举例说明：

a.以五四运动为例，讲解新民主主义革命的起点。

b.以北伐战争为例，说明新民主主义革命的发展过程。

-互动探究：

a.学生分组讨论，分析新民主主义革命的历史意义。

b.教师引导学生思考，如何认识新民主主义革命在中国近代史上的地位。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学内容，绘制新民主主义革命的时间轴。

b.学生分组讨论，总结新民主主义革命的重要事件和人物。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，及时解答学生疑问。

b.教师点评学生的练习成果，引导学生进一步思考。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出问题：“新民主主义革命的成功给我们带来了哪些启示？”

-学生分组讨论，分享自己的观点。

-教师总结学生的讨论成果，强调新民主主义革命的历史意义。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调新民主主义革命的历史背景、性质和意义。

-学生总结自己的学习收获，提出疑问。

6.课后作业（约10分钟）

-学生根据本节课所学内容，完成以下作业：

a.撰写一篇关于新民主主义革命的历史小论文。

b.收集相关历史资料，制作一份新民主主义革命的历史卡片。知识点梳理一、新民主主义革命的历史背景

1.国际背景：第一次世界大战结束后，世界格局发生变化，帝国主义国家陷入困境。

2.国内背景：中国半殖民地半封建社会矛盾激化，民族危机加深。

二、新民主主义革命的性质和任务

1.性质：中国资产阶级民主革命，新民主主义革命。

2.任务：推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，建立新民主主义社会。

三、新民主主义革命与旧民主主义革命的区别

1.革命领导力量：新民主主义革命由无产阶级领导，旧民主主义革命由资产阶级领导。

2.革命目标：新民主主义革命要建立新民主主义社会，旧民主主义革命要建立资本主义社会。

3.革命道路：新民主主义革命走农村包围城市、武装夺取政权的道路，旧民主主义革命走改良的道路。

四、新民主主义革命的重要事件

1.五四运动：标志着新民主主义革命的开始。

2.辛亥革命：推翻了清朝统治，结束了两千多年的封建君主制。

3.国共合作：实现了国共两党的第一次合作，推动了国民革命运动的开展。

4.北伐战争：基本推翻了北洋军阀的统治，为统一全国奠定了基础。

五、新民主主义革命的领导者和参与者

1.领导者：中国共产党。

2.参与者：工人、农民、城市小资产阶级和民族资产阶级。

六、新民主主义革命的历史意义

1.推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，实现了国家独立和民族解放。

2.为中国社会的进步和人民的幸福生活奠定了基础。

3.为中国共产党的领导地位和中国特色社会主义道路的形成提供了历史依据。

七、新民主主义革命的历史经验

1.坚持中国共产党的领导。

2.坚持以人民为中心的发展思想。

3.坚持实事求是的思想路线。

4.坚持团结一切可以团结的力量，共同推进革命事业。

八、新民主主义革命与中华民族伟大复兴

1.新民主主义革命为中华民族伟大复兴创造了条件。

2.新民主主义革命的经验为中国特色社会主义事业提供了借鉴。课堂1.课堂提问

-设计与课程内容相关的开放式问题，鼓励学生积极参与讨论。

-通过提问检测学生对关键概念的理解程度，如新民主主义革命的性质、任务和历史意义。

-观察学生在讨论中的表现，评估他们的批判性思维和合作能力。

2.观察学生参与度

-注意学生在课堂活动中的参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论。

-评估学生是否能够将理论知识与实际历史事件相结合。

-观察学生在课堂上的态度和专注力，以及是否能够遵守课堂纪律。

3.小组合作评价

-通过小组讨论和项目工作，评估学生的团队协作能力和解决问题的能力。

-观察学生在小组中的角色和贡献，以及他们是否能够有效沟通和分工合作。

-评价小组最终呈现的作品或成果，包括内容准确性、创意和合作效率。

4.课堂测试

-设计简短的小测验或随堂测试，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试内容应包括选择题、简答题和论述题，以全面考察学生的理解能力。

-根据测试结果，及时调整教学策略，确保所有学生都能跟上教学进度。

5.课堂反馈

-在课堂结束时，给予学生及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生提出问题，并对他们的疑问给予解答。

-通过课堂反馈，帮助学生建立自信，激发他们进一步学习的动力。

6.课堂参与评价

-评价学生在课堂上的积极参与度，包括提问、回答问题和参与讨论的次数。

-考虑学生的个性差异，给予不同层次的学生适当的参与机会。

-通过课堂参与评价，培养学生的自主学习能力和课堂互动能力。

7.课堂纪律

-观察学生的课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。

-对于违反课堂纪律的行为，给予适当的指导和纠正。

-通过维护良好的课堂纪律，营造一个有利于学习的教学环境。板书设计①新民主主义革命的历史背景

-国际环境：第一次世界大战后世界格局变化

-国内环境：半殖民地半封建社会矛盾激化

②新民主主义革命的性质和任务

-性质：中国资产阶级民主革命，新民主主义革命

-任务：推翻三座大山（帝国主义、封建主义、官僚资本主义），建立新民主主义社会

③新民主主义革命与旧民主主义革命的区别

-领导力量：无产阶级vs.资产阶级

-革命目标：新民主主义社会vs.资本主义社会

-革命道路：农村包围城市、武装夺取政权vs.改良

④新民主主义革命的重要事件

-五四运动：新民主主义革命开始

-辛亥革命：推翻清朝统治

-国共合作：推动国民革命运动

-北伐战争：推翻北洋军阀统治

⑤新民主主义革命的领导者和参与者

-领导者：中国共产党

-参与者：工人、农民、城市小资产阶级、民族资产阶级

⑥新民主主义革命的历史意义

-推翻三座大山，实现民族独立和人民解放

-为社会进步和人民幸福生活奠定基础

-为中国特色社会主义道路形成提供依据

⑦新民主主义革命的历史经验

-坚持中国共产党领导

-以人民为中心

-实事求是

-团结一切可以团结的力量典型例题讲解1.例题：

问题：五四运动爆发的直接导火索是什么？

答案：巴黎和会上中国外交失败，德国在山东的权益被转让给日本。

2.例题：

问题：新民主主义革命与旧民主主义革命的主要区别是什么？

答案：主要区别在于领导阶级不同，新民主主义革命由无产阶级领导，旧民主主义革命由资产阶级领导。

3.例题：

问题：北伐战争的主要目标是什么？

答案：北伐战争的主要目标是推翻北洋军阀的统治，实现全国统一。

4.例题：

问题：中国共产党在抗日战争中的领导作用体现在哪些方面？

答案：中国共产党在抗日战争中领导敌后抗日根据地斗争，组织人民武装，进行战略战术指导，发挥重要的领导作用。

5.例题：

问题：新民主主义革命的历史意义是什么？

答案：新民主主义革命的历史意义在于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，实现了民族独立和人民解放，为中国特色社会主义道路的形成奠定了基础。

补充说明：

1.对于五四运动爆发的原因，可以通过分析巴黎和会中国外交失败的具体事件，如中国代表团在会议上的遭遇，以及国内外的舆论反应，来加深理解。

2.在讲解新民主主义革命与旧民主主义革命的区别时，可以结合具体的历史事件，如辛亥革命和新民主主义革命的不同领导力量和革命目标，进行对比分析。

3.讲解北伐战争的主要目标时，可以结合北洋军阀统治时期的政治经济状况，以及北伐战争的战略部署，来阐述其历史意义。

4.讲解中国共产党在抗日战争中的领导作用时，可以结合具体的抗日战争时期的历史事件，如百团大战、平型关大捷等，来展示共产党的领导作用。

5.讲解新民主主义革命的历史意义时，可以结合中国近代史的发展脉络，以及中国特色社会主义道路的形成过程，来阐述其深远的历史影响。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次《新民主主义革命的兴起》一课的教学反思与改进措施。

首先，我觉得课堂上的互动讨论环节还可以更加深入。虽然我设计了小组讨论，但发现有些学生参与度不高，讨论氛围不够热烈。这可能是因为我对讨论问题的设计不够吸引人，或者是对讨论的引导不够到位。因此，我计划在未来的教学中，更加注重讨论问题的设计，确保问题既有挑战性又能激发学生的兴趣。同时，我会更加积极地参与到讨论中，引导学生深入思考，提高他们的参与度和积极性。

其次，我发现有些学生对新民主主义革命的性质和任务理解不够透彻。在讲解这部分内容时，我可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的理解和吸收。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，采用更加直观的教学方法，比如通过历史图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受历史事件。同时，我会结合具体的历史案例，帮助学生理解新民主主义革命的性质和任务。

再次，课堂测试的结果显示，部分学生对历史事件的时间顺序和重要人物的记忆不够牢固。这说明我在教学过程中，对历史知识的巩固和记忆训练做得不够。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，增加历史知识点的复习环节，通