八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传和变异第三节 基因的显性和隐性教学实录 （新版）新人教版

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第三节基因的显性和隐性教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第三节基因的显性和隐性，主要内容包括基因、显性基因和隐性基因的定义，以及它们在生物遗传中的作用。通过实例分析，帮助学生理解基因的显性和隐性对生物性状的影响，以及基因在亲子代之间的传递规律。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习基因的显性和隐性，学生能够建立对遗传现象的基本认识，发展对生物学知识的逻辑推理能力。同时，通过实验探究，学生将提升观察、分析和解决问题的能力，培养科学探究的精神和态度。教学难点与重点1.教学重点

-理解基因的概念及其在生物遗传中的作用。

-掌握显性基因和隐性基因的定义及其对生物性状的影响。

-理解基因在亲子代之间的传递规律，特别是孟德尔遗传定律的基本原理。

例如，重点讲解孟德尔的豌豆杂交实验，强调基因的分离和自由组合定律，帮助学生理解基因在后代中的传递方式。

2.教学难点

-基因的显性和隐性在遗传过程中的表现。

-基因在生物体细胞中的分布和作用机制。

-复杂遗传现象中基因作用的多因素影响。

例如，难点在于解释为什么某些性状在后代中表现为显性，而其他性状则表现为隐性。教师可以通过模拟实验或动画演示，帮助学生直观理解基因的显性和隐性如何影响生物体的表现型。此外，对于基因在细胞中的分布和作用机制，可以通过具体实例，如人类红绿色盲遗传，来帮助学生理解基因如何影响特定的遗传特征。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版八年级生物下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和孟德尔遗传实验动画视频。

3.实验器材：准备豌豆植物种子、放大镜、记录表格等，用于模拟孟德尔遗传实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台布局合理，方便学生进行实验活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析和举例：教师通过发布关于基因显隐性的预习PPT，提出如“基因显隐性是如何影响生物表型的？”等问题，引导学生思考。监控预习进度时，教师通过查看学生提交的预习笔记，了解学生的理解程度和疑问点。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析和举例：教师通过展示孟德尔豌豆杂交实验的视频导入新课，讲解基因的显性和隐性，组织学生进行模拟实验，如用纸牌代表基因，让学生分组模拟遗传过程。在实验中，教师解答学生关于基因传递规律的疑问。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析和举例：教师布置关于基因遗传的课后作业，如分析家族遗传图谱，提供相关遗传学书籍和在线资源供学生进一步学习。作业完成后，教师通过批改和反馈，帮助学生巩固知识点，并通过反思总结环节，引导学生思考遗传学的实际应用和社会意义。教学资源拓展1.拓展资源

-基因的分子结构：介绍DNA的双螺旋结构，包括碱基对、磷酸和脱氧核糖的组成，以及它们如何形成遗传信息。

-基因的表达与调控：探讨基因如何被转录成RNA，进而翻译成蛋白质，以及调控基因表达的因素，如启动子、增强子等。

-基因突变与遗传病：研究基因突变对生物体的影响，包括遗传病的类型、遗传方式以及遗传咨询的重要性。

-基因工程与生物技术：介绍基因工程的基本原理，如DNA重组、基因克隆和转基因生物，以及这些技术在农业、医学和环境科学中的应用。

-基因与生物进化：探讨基因变异在生物进化中的作用，以及自然选择如何影响基因频率的变化。

2.拓展建议

-阅读材料：《基因的故事》（作者：詹姆斯·D.沃森），了解基因研究的科学史和基因如何影响人类生活。

-观看视频：《DNA的双螺旋》（导演：詹姆斯·克拉克），通过动画形式展示DNA的结构和功能。

-进行实验：尝试进行DNA提取实验，了解基因的物理性质，并学习实验设计的基本原则。

-分析案例：分析特定的遗传病案例，研究其遗传方式、临床表现和可能的预防措施。

-参与讨论：参与关于基因编辑、转基因生物安全和基因隐私的讨论，培养批判性思维和社会责任感。

-设计项目：设计一个关于基因技术在特定领域应用的项目，如农业基因改良或医学疾病治疗。

-制作模型：制作一个基因模型，包括DNA双螺旋结构、转录和翻译过程，以及基因调控机制。

-探索应用：探索基因技术在个性化医疗、疾病诊断和治疗中的实际应用。

-参观机构：参观生物技术实验室或遗传学研究机构，了解基因研究的前沿进展。

-编写报告：撰写一份关于基因与遗传学的报告，包括对某个特定遗传现象的深入分析。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《遗传学入门》（作者：约翰·M.朱克斯），适合初学者了解遗传学的基本概念和原理。

-视频资源：《遗传学基础知识》（来源：科普视频网站），提供一系列关于遗传学基本原理的动画讲解。

2.拓展要求

-阅读材料建议：

-选择《遗传学入门》中关于孟德尔遗传定律的部分，复习和深化对分离定律和自由组合定律的理解。

-阅读关于基因表达和调控的章节，探讨基因在细胞生命周期中的作用以及环境因素如何影响基因表达。

-视频资源建议：

-观看《遗传学基础知识》中关于基因结构的视频，加深对DNA分子结构和遗传信息的认识。

-选择关于遗传多样性的视频，了解遗传变异对物种适应性的重要性。

-实践活动建议：

-设计一个简单的遗传实验，如豌豆杂交实验，模拟孟德尔的实验过程，观察和记录结果。

-利用遗传学软件或在线工具，进行模拟遗传分析，如计算遗传概率或预测基因型。

-思考题建议：

-思考基因突变如何导致遗传病，以及科学家如何利用基因工程技术来治疗遗传病。

-探讨基因编辑技术CRISPR-Cas9的潜在应用和伦理问题。

-小组讨论建议：

-组织学生就遗传学在医学、农业和环境科学中的应用进行小组讨论。

-讨论遗传学知识在现代社会中的重要性，以及如何正确理解和应用遗传学知识。

-教师指导建议：

-教师可以根据学生的阅读和视频观看情况，提供针对性的指导和反馈。

-鼓励学生提出问题，并通过课堂讨论或个别辅导解决疑问。

-对于有特殊兴趣的学生，教师可以推荐更深入的阅读材料和资源。教学反思与改进各位同行，大家好！今天我想和大家分享一下我最近在教基因的显性和隐性这一课时的一些心得和反思。说实话，这节课对我来说也是一个挑战，因为它不仅要求学生对遗传学的基础概念有所理解，还需要他们能够运用这些知识来解释现实生活中的一些现象。

1.教学过程回顾

在这节课上，我首先通过一个简单的遗传现象故事引入了基因的概念，然后介绍了显性和隐性基因的定义。接着，我用了孟德尔的豌豆杂交实验作为实例，帮助学生理解基因如何决定生物的性状。我还设计了一些小组讨论和模拟实验，让学生在互动中加深对知识的理解。

2.反思活动设计

课后，我设计了以下几个反思活动来评估教学效果：

-学生的课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实验中的表现，评估他们的兴趣和参与程度。

-学生对知识的掌握程度：通过课后作业或小测验，检验学生对显性和隐性基因概念的理解。

-学生的问题解决能力：让学生尝试解决一些遗传学的实际问题，观察他们分析问题和解决问题的能力。

3.反思结果与分析

在反思活动中，我发现了一些值得注意的问题：

-部分学生对遗传图解的理解存在困难，尤其是在计算基因型频率时。

-在模拟实验中，一些学生对于基因是如何从父母传给后代的实际过程理解不够深入。

-课堂讨论中，虽然学生能够参与进来，但有些学生在表达自己观点时不够自信。

4.改进措施与实施计划

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

-在讲解遗传图解和基因型频率计算时，我会在课前准备一些详细的图示和步骤，