九年级化学下册 第8单元 金属和金属材料 课题2 金属的化学性质 第2课时 金属与盐溶液的反应 金属活动性顺序教学实录 （新版）新人教版

九年级化学下册第8单元金属和金属材料课题2金属的化学性质第2课时金属与盐溶液的反应金属活动性顺序教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：九年级化学下册第8单元金属和金属材料课题2金属的化学性质第2课时金属与盐溶液的反应金属活动性顺序

内容：本节课将重点讲解金属与盐溶液的反应，以及金属活动性顺序的相关知识。通过实验演示，引导学生观察金属与盐溶液的反应现象，掌握金属活动性顺序的应用，并学会利用金属活动性顺序解释一些日常生活中的化学现象。核心素养目标培养学生观察和分析化学现象的能力，提高实验操作的技能；增强科学探究的兴趣和意识，通过实验探究金属活动性顺序，理解化学规律；培养严谨的科学态度和合作精神，在小组讨论中共同解决问题；提升化学知识在生活中的应用能力，增强对化学学科价值的认识。学情分析九年级学生已具备一定的化学基础知识，对金属的物理性质和化学性质有一定了解。然而，在金属活动性顺序及金属与盐溶液反应的学习中，学生可能存在以下特点：

1.知识基础：学生已学习过金属的物理性质、化学性质以及简单的金属腐蚀等知识，对金属活动性顺序有一定的认知，但可能缺乏系统性和深入理解。

2.能力水平：学生的实验操作能力有所提高，但观察、分析和总结实验现象的能力尚需加强。在实验过程中，部分学生可能对实验步骤和注意事项掌握不足，导致实验结果不准确。

3.素质方面：学生在团队合作、交流与表达等方面有一定基础，但在严谨的科学态度和批判性思维方面仍需培养。在学习金属活动性顺序时，学生可能对理论知识的实际应用感到困惑。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，影响课程学习效果。此外，部分学生在实验过程中存在安全隐患意识不足，需加强安全教育。教学资源-硬件资源：实验室设备（试管、烧杯、滴管、镊子、酒精灯、石棉网、铁架台、金属片、盐溶液等）、多媒体教学设备（投影仪、电脑、屏幕等）。

-课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布课程资料和学生作业。

-信息化资源：金属活动性顺序相关教学视频、实验操作步骤图解、金属与盐溶液反应的动画演示。

-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、多媒体教学。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的金属制品图片，提问学生金属在日常生活中的应用，引发学生对金属特性的好奇。

-回顾旧知：引导学生回顾金属的物理性质和化学性质，特别是金属的活泼性，为学习金属与盐溶液的反应做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍金属活动性顺序表，讲解金属活动性顺序的概念和意义。

b.详细讲解金属与盐溶液反应的原理，包括置换反应的发生条件和反应现象。

-举例说明：

a.通过铁与硫酸铜溶液反应的例子，展示金属活动性顺序在实际中的应用。

b.分析不同金属与盐溶液反应的实验现象，如颜色变化、气泡产生等。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论金属活动性顺序在实际生活中的应用场景。

b.实验演示：教师演示铁与硫酸铜溶液、锌与硫酸铜溶液等反应实验，引导学生观察并记录实验现象。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生根据金属活动性顺序表，预测不同金属与盐溶液反应的结果。

b.学生完成课堂练习题，巩固所学知识。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

b.针对学生的练习情况，给予个别指导和鼓励。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调金属活动性顺序在实际生活中的应用。

-学生分享自己在课堂上的收获和体会。

5.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.查阅资料，了解金属活动性顺序在实际生活中的应用案例。

b.完成课后练习题，巩固所学知识。

6.教学反思（课后）

-教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-金属活动性顺序的起源与发展：介绍金属活动性顺序的发现历程，从古代炼金术到现代化学的研究成果，让学生了解科学发展的脉络。

-金属的腐蚀与防护：探讨金属在自然界和工业环境中的腐蚀现象，以及相应的防护措施，如镀层、涂层等。

-金属在新能源领域的应用：介绍金属在太阳能电池、电动汽车等新能源技术中的关键作用，激发学生对未来科技的兴趣。

-金属资源的合理利用与环境保护：分析金属资源的分布、开采和利用现状，强调可持续发展和环境保护的重要性。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关科普书籍，如《化学的故事》、《金属的奥秘》等，以拓宽知识面。

-建议学生关注化学实验操作的视频教程，如“金属与盐溶液反应的实验操作步骤”等，提高实验技能。

-组织学生参观金属加工厂、炼钢厂等，实地了解金属的生产过程和应用领域。

-鼓励学生参与学校或社区的科学讲座和活动，如“金属的化学性质与人类生活”等，提高科学素养。

-建议学生利用网络资源，如化学教育网站、在线实验平台等，进行自主学习，巩固和拓展知识。

-组织学生进行小组研究，探讨金属活动性顺序在实际生活中的应用，如金属腐蚀的防护措施、金属资源的合理利用等。

-建议学生参与化学竞赛或科研项目，如“金属的化学性质实验设计”等，提高创新能力和实践能力。

-鼓励学生撰写科技小论文，分享自己的研究成果，提高科学写作能力。

-组织学生进行角色扮演，模拟化学实验，增强实验操作技能和安全意识。内容逻辑关系①金属活动性顺序的介绍

-金属活动性顺序的概念

-金属活动性顺序表的构成

-金属活动性顺序的排列原则

②金属与盐溶液的反应

-置换反应的发生条件

-金属与盐溶液反应的实验现象

-金属活动性顺序在反应中的应用

③金属活动性顺序的实际应用

-金属的腐蚀与防护

-金属资源的合理利用

-金属在新能源领域的应用课堂1.课堂评价

课堂评价是实时监控学生学习过程的重要手段，以下是对本节课的课堂评价策略：

-提问：通过课堂提问，检验学生对金属活动性顺序和金属与盐溶液反应的理解程度。问题设计应涵盖基础知识、应用能力和创新能力，如：

①金属活动性顺序表中的金属是如何排列的？

②举例说明金属活动性顺序在生活中的应用。

③如何解释铁在潮湿空气中生锈的现象？

-观察：观察学生在课堂上的参与度、实验操作规范性和团队合作情况。例如，学生在实验过程中是否能够按照步骤操作，是否能够正确记录实验现象。

-测试：设计小测验，评估学生对金属活动性顺序和金属与盐溶液反应知识的掌握情况。测试题应包括选择题、填空题和简答题，如：

①填空：在金属活动性顺序表中，铜的活动性比（）强。

②选择题：下列哪个反应能够发生？（A.铁+硫酸铜溶液；B.铜+硫酸铁溶液）

③简答题：简述金属活动性顺序在金属腐蚀防护中的应用。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现和测试结果，教师应给予及时反馈。对于表现优异的学生给予表扬，对于存在问题的地方进行个别辅导。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识、培养学生自主学习能力的重要环节，以下是对本节课作业的评价策略：

-作业内容：布置与金属活动性顺序和金属与盐溶液反应相关的作业，如实验报告、小论文、家庭实验等。

-批改标准：作业批改时应严格按照标准进行，包括格式、内容、创新性和正确性。例如，实验报告应包含实验目的、原理、步骤、结果和分析等。

-反馈与指导：对学生的作业进行认真批改和点评，指出优点和不足，提供改进建议。对于作业中的创新点给予鼓励，对于错误进行耐心讲解。

-鼓励进步：对于作业完成情况不佳的学生，教师应给予更多关注和指导，鼓励他们通过努力提高作业质量。

-定期回顾：通过定期回顾学生的作业，教师可以了解学生的学习进度和存在的问题，调整教学策略，确保教学效果。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了不少需要改进的地方。

首先，我在导入环节通过生活中的实例引出了金属活动性顺序，学生们对金属的化学性质已经有了初步的了解，所以他们对这节课的内容比较感兴趣。我觉得这个导入做得还不错，能够激发学生的好奇心和求知欲。

在讲解金属活动性顺序的时候，我尽量用简洁明了的语言，结合了实验现象来讲解，比如铁与硫酸铜溶液的反应，学生们通过观察实验现象，能够直观地理解金属活动性顺序的概念。不过，我发现有些学生在回答问题的时候，对于金属活动性顺序的应用还是有些模糊，这说明我在讲解过程中可能需要更加注重实际应用的例子。

在互动探究环节，我让学生们分组讨论金属活动性顺序在实际生活中的应用，这个环节学生们参与度很高，他们提出了很多有趣的观点，比如金属防锈、金属资源回收利用等。但是，我发现个别小组在讨论时有些混乱，没有很好地组织讨论流程，这可能是我在分组讨论前的指导不够细致。

总的来说，这节课在知识传授上达到了预期效果，学生们对金属活动性顺序的理解和应用能力有所提高。但是，在课堂管理和学生互动方面，还存在一些问题。比如，个别学生纪律性不强，容易分散注意力；在实验操作环节，有的学生安全意识不足，需要加强安全教育。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

1.在导入环节，可以增加一些互动环节，让学生们更积极地参与到课堂中来。

2.在讲解金属活动性顺序时，结合更多实际生活中的例子，帮助学生更好地理解。

3.在分组讨论时，提供更详细的讨论指南，确保讨论的有序进行。

4.在布置作业时，明确作业要求，并提供详细的作业批改标准。

5.加强课堂管理，特别是安全教育和纪律教育，确保课堂教学的顺利进行。

这节课让我意识到，作为一名教师，我需要不断地反思和总结，才能更好地提升自己的教学水平。我相信，通过不断的学习和改进，我能够更好地指导学生，帮助他们掌握知识，提高能力。重点题型整理1.实验现象分析题

-题目：在实验中，将铁片放入硫酸铜溶液中，观察到铁片表面出现红色物质，溶液颜色由蓝色变为浅绿色。请分析这个实验现象。

-答案：铁片表面出现的红色物质是铜，这是由于铁与硫酸铜溶液发生置换反应，铁将铜从溶液中置换出来。溶液颜色由蓝色变为浅绿色，是因为生成的硫酸亚铁溶液呈浅绿色。

2.金属活动性顺序应用题

-题目：根据金属活动性顺序，判断以下哪个反应能够发生？（A.铜与稀盐酸反应；B.锌与稀硫酸反应；C.银与硝酸铜溶液反应）

-答案：B.锌与稀硫酸反应。因为锌的活动性比氢强，可以与稀硫酸反应生成氢气，而铜和银的活动性比氢弱，不能与稀盐酸和硝酸铜溶液反应。

3.金属腐蚀防护题

-题目：为了防止铁制品生锈，可以采取哪些措施？

-答案：可以采取以下措施防止铁