第五课 我为节水做宣传（二）（教学设计）2024-2025学年四年级上册信息技术龙教版

第五课我为节水做宣传（二）（教学设计）2024-2025学年四年级上册信息技术龙教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习使用信息技术制作节水宣传海报，包括设计版面、选择图片、添加文字等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本《信息技术》四年级上册第五章“制作多媒体作品”相关联，学生在之前的学习中已经掌握了文字输入、图片插入等基本操作，为本节课的制作节水宣传海报奠定了基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、创新意识和实践能力。学生将通过学习制作节水宣传海报，提升信息获取与处理能力，增强对水资源保护的认识。同时，通过创作过程，激发学生的创新思维，培养其审美能力和团队合作精神，促进信息技术与实际生活相结合。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备基本的计算机操作能力，包括鼠标和键盘的使用，以及简单的文字输入和图片插入技能。他们能够识别和使用一些基本的信息技术软件，如文字处理软件和图片编辑工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程通常表现出较高的兴趣，喜欢动手实践和探索新事物。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新技能。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过视觉和动手操作来学习；而另一部分学生可能更倾向于通过逻辑思维和步骤分解来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在设计海报时可能会遇到创意构思困难，难以将节水主题与视觉设计相结合。此外，对于一些学生来说，操作图片编辑软件可能存在技术难题，例如图片格式转换、排版布局等。此外，时间管理和任务分工在团队合作中也可能成为挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息技术》四年级上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与节水主题相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以辅助学生理解节水的重要性和宣传海报的设计。

3.实验器材：准备电脑、鼠标、键盘等基本信息技术设备，确保学生能够进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作；在实验操作台附近留出空间，方便学生放置电脑和操作材料。五、教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，上节课我们学习了如何利用信息技术制作简单的文字和图片，今天我们将继续学习如何制作一份有意义的节水宣传海报。请大家思考一下，为什么节约用水如此重要？（学生思考后回答）

（2）教师总结：节约用水是每个公民应尽的责任，也是保护水资源的重要措施。今天我们就来制作一份节水宣传海报，用我们的创意和行动来呼吁更多的人关注节水。

二、新课讲解

（1）教师：首先，我们来回顾一下上节课学到的知识，包括文字输入、图片插入和基本排版。接下来，我们将学习如何设计一个有吸引力的节水宣传海报。

（2）教师展示一个优秀的节水宣传海报案例，引导学生分析其设计特点和创意来源。

（3）教师讲解海报设计的基本步骤：

a.确定主题：以“节约用水，从我做起”为主题。

b.设计版面：将海报分为标题区、图片区、文字区等。

c.选择图片：挑选与节水主题相关的图片，如水滴、水龙头、河流等。

d.添加文字：用简洁明了的文字表达节水的重要性，如“水是生命之源，请珍惜每一滴水”。

e.排版布局：注意文字、图片的排版和布局，使海报看起来美观大方。

三、学生实践

（1）教师：现在，请大家按照刚才讲解的步骤，开始制作自己的节水宣传海报。

（2）学生分组进行实践，教师巡回指导：

a.指导学生如何选择合适的图片，并进行简单的图片编辑。

b.帮助学生进行文字排版，确保文字清晰易读。

c.指导学生进行版面设计，使海报整体美观。

四、成果展示与评价

（1）教师：请大家展示自己的节水宣传海报，并简要介绍自己的设计思路。

（2）学生展示自己的作品，其他同学进行评价。

（3）教师对学生的作品进行总结性评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

五、课堂小结

（1）教师：通过本节课的学习，我们不仅掌握了制作节水宣传海报的技能，还认识到了节约用水的重要性。希望大家在今后的生活中，能够从自身做起，珍惜每一滴水。

（2）教师布置课后作业：请大家回家后，用自己的创意和行动，为家人、朋友宣传节水知识，共同为保护水资源贡献一份力量。

六、板书设计

1.节约用水，从我做起

2.制作节水宣传海报的步骤

a.确定主题

b.设计版面

c.选择图片

d.添加文字

e.排版布局

七、教学反思

本节课通过讲解、实践和评价等环节，让学生掌握了制作节水宣传海报的技能，提高了学生的信息素养和环保意识。在教学过程中，我注重培养学生的创新思维和团队合作精神，鼓励学生在实践中不断探索和改进。同时，我也发现部分学生在设计海报时存在创意不足、操作技能不够熟练等问题，今后需要加强针对性辅导，帮助学生提高信息技术应用能力。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习中，学生通过实际操作，取得了以下效果：

1.技能提升：学生在信息技术应用方面有了显著的提升。他们能够熟练使用文字处理软件和图片编辑工具，掌握了海报设计的基本步骤，如确定主题、设计版面、选择图片、添加文字和排版布局等。这些技能的掌握将有助于他们在未来的学习中更好地利用信息技术资源。

2.创意激发：通过制作节水宣传海报，学生的创新思维得到了激发。他们在设计海报时，不仅考虑了节水的重要性，还结合了个人创意，使海报内容更加丰富和生动。这种创意能力的提升，有助于学生在未来的学习和生活中发挥创新精神。

3.环保意识增强：本节课的教学内容与水资源保护相关，学生在制作海报的过程中，对节约用水的重要性有了更深刻的认识。他们通过自己的努力，将环保意识融入海报设计，提高了对环境保护的责任感和使命感。

4.团队合作能力提高：本节课采用了小组合作的形式，学生在互相交流、讨论和协作中，提高了团队合作能力。他们在分组讨论、分工合作和解决问题等方面取得了进步，为未来的团队项目奠定了基础。

5.沟通表达能力增强：学生在展示自己的作品时，需要用语言描述自己的设计思路和创意，这有助于提高他们的沟通表达能力。通过课堂展示，学生学会了如何清晰、准确地表达自己的观点，为今后的学习和工作打下了基础。

6.信息素养提升：学生在制作海报的过程中，学会了如何查找、筛选和整理与节水相关的信息。这种信息素养的提升，有助于他们在今后的学习和生活中更好地获取和处理信息。

7.时间管理能力提高：本节课的教学时间有限，学生在规定的时间内完成海报设计，锻炼了他们的时间管理能力。他们学会了合理安排时间，提高工作效率。

8.艺术审美能力培养：学生在设计海报时，注重色彩搭配、字体选择和布局设计，培养了艺术审美能力。这种能力的提升，有助于他们在今后的学习和生活中提高审美水平。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与讨论和实践活动。在讲解海报设计步骤时，学生们表现出浓厚的兴趣，对每一个环节都表现出较高的学习热情。在操作过程中，学生们能够按照要求完成各项任务，展现了良好的信息技术应用能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够充分发挥团队合作精神，共同商讨海报设计的创意和实施细节。在展示环节，各小组均能清晰、自信地介绍自己的作品，其他同学也给予了积极的评价和反馈。通过小组讨论，学生们不仅提高了沟通协作能力，还学会了如何从不同角度思考问题。

3.随堂测试：

在课程结束后，进行了随堂测试，主要考察学生对本节课所学知识的掌握程度。测试内容涉及海报设计的基本步骤、信息技术操作技能以及节水意识。大部分学生能够正确回答问题，表现出良好的学习效果。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生们进行了自评和互评。在自评环节，学生们反思自己在制作海报过程中的优点和不足，提出了改进措施。在互评环节，学生们对同伴的作品提出了建设性的意见，展现了良好的学习态度。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，教师评价如下：

（1）课堂表现：

-大部分学生能够积极参与课堂讨论，认真听讲，课堂纪律良好。

-学生在实践操作中能够遵循步骤，独立完成海报制作。

-部分学生在操作过程中遇到困难时，能够主动请教同学或教师。

（2）小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够发挥各自优势，共同完成海报设计。

-学生在展示环节能够清晰表达自己的观点，具有一定的说服力。

（3）随堂测试：

-学生对海报设计的基本步骤和信息技术操作技能掌握较好。

-部分学生在节水意识方面仍有待提高。

针对以上评价，教师给出以下反馈：

-针对课堂表现：希望学生们在今后的学习中继续保持积极的学习态度，提高自己的信息技术应用能力。

-针对小组讨论成果展示：鼓励学生们在团队合作中发挥自己的特长，提高沟通协作能力。

-针对随堂测试：希望学生们加强对节水意识的学习，提高自己的环保素养。

此外，教师还将针对以下方面给予反馈：

-针对个别学生在操作过程中遇到的困难，教师将提供个别辅导，帮助学生提高信息技术应用能力。

-针对学生的创意设计，教师将给予肯定和鼓励，激发学生的创新思维。

-针对学生的审美能力，教师将引导学生关注色彩搭配、字体选择等方面，提高学生的艺术素养。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：本节课将节水主题与信息技术课程相结合，让学生在制作海报的过程中，不仅学习了信息技术知识，还提高了环保意识。这种将理论知识与实际生活相结合的教学方式，有助于学生更好地理解和应用所学知识。

2.强调团队合作：通过小组合作的形式，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。这种教学方式有助于培养学生的团队精神和沟通能力，为未来的学习和工作打下基础。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生创意不足：在制作海报的过程中，有些学生的创意较为单一，缺乏新意。这可能是因为他们对节水主题的理解不够深入，或者是对信息技术应用不够熟练。

2.操作技能有待提高：有些学生在使用图片编辑软件时，遇到一些技术难题，如图片格式转换、排版布局等。这说明学生在信息技术操作技能方面还有待提高。

3.时间管理能力不足：在规定的时间内完成海报设计，对部分学生来说是一个挑战。这说明他们在时间管理方面还有待加强。

反思改进措施（三）

1.深入挖掘节水主题：为了激发学生的创意，我将提前布置一些与节水相关的阅读材料，让学生在课前对节水主题有更深入的了解。同时，在课堂上，我将引导学生从不同角度思考节水问题，鼓励他们提出独特的创意。

2.加强信息技术培训：针对学生在信息技术操作中遇到的问题，我将安排一些专门的培训课程，帮助学生提高图片编辑软件的使用技巧。此外，我还将鼓励学生多进行实践操作，通过不断练习来提高自己的技能。

3.培养时间管理能力：为了帮助学生提高时间管理能力，我将引导学生制定合理的学习计划，并在课堂上设置时间提醒。同时，我将鼓励学生在完成作业时，合理安排时间，确保在规定时间内完成任务。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《水的故事》——这本书通过讲述水资源的历史、现状和未来，帮助学生了解水资源的珍贵性，以及节约用水的重要性。

b.视频资源：《水滴的旅程》——这是一部科普视频，通过动画形式展示水从自然界到人类生活的循环过程，让学生直观地认识到水资源的有限性和保护水资源的必要性。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间阅读《水的故事》，思考书中提到的水资源问题，并尝试