2024秋七年级历史下册 第一单元 繁盛与开放的社会备课教学实录 新人教版

2024秋七年级历史下册第一单元繁盛与开放的社会备课教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024秋七年级历史下册第一单元“繁盛与开放的社会”，包括唐朝的繁荣、开放，以及与周边国家的关系等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习到的中国古代历史知识相联系，如秦汉、三国两晋南北朝等时期的历史，有助于学生建立完整的古代中国历史知识体系。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，理解历史发展的规律，认识到唐朝的繁荣与开放是历史发展的必然结果。

2.提升学生的历史解释能力，通过分析唐朝的政治、经济、文化等方面，让学生学会运用历史唯物主义观点解读历史现象。

3.增强学生的文化自信，感受唐朝文化的魅力，认识到中华民族在历史长河中的独特贡献。

4.培养学生的全球视野，了解唐朝与周边国家的关系，认识到唐朝在世界历史上的重要地位。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：唐朝的政治制度。明确唐朝的政治体制，包括三省六部制的内容和运作方式，使学生理解这一制度在维护国家稳定和促进经济发展中的作用。

-重点二：唐朝的经济发展。重点讲解唐朝农业、手工业和商业的繁荣，特别是丝绸之路的开通对经济发展的推动作用。

-重点三：唐朝的文化成就。强调唐朝诗歌、书法、绘画等艺术形式的繁荣，以及唐代的科学技术成就，如天文学、数学等。

2.教学难点

-难点一：唐朝与周边国家的交流。分析唐朝与朝鲜、日本、印度等周边国家的关系，理解唐朝的开放政策及其对周边地区的影响。

-难点二：唐朝民族关系的处理。探讨唐朝对待少数民族的政策，如文成公主入藏、设立节度使等，理解这些政策对民族团结的意义。

-难点三：唐朝社会矛盾的分析。分析唐朝社会矛盾，如士族与寒门之间的矛盾，以及这些矛盾对唐朝后期衰落的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024秋七年级历史下册教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备唐朝历史相关的图片、图表和视频，如唐朝宫廷建筑、著名诗人、丝绸之路地图等，以增强学生的视觉体验。

3.教学课件：制作包含课程重点、难点和关键信息的PPT，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并准备必要的书写工具和记录板，以支持学生的互动和记录。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段关于唐朝的纪录片片段，激发学生对唐朝历史的兴趣。

-提问：“同学们，你们对唐朝有哪些了解？”

-引导学生回顾已学的历史知识，如秦汉、三国两晋南北朝等，引出本节课的主题“繁盛与开放的社会”。

2.新课讲授（用时20分钟）

-讲解唐朝的政治制度，重点介绍三省六部制，通过案例分析让学生理解其运作方式和作用。

-讲解唐朝的经济发展，以丝绸之路为例，展示唐朝与周边国家的贸易往来，强调其开放性。

-讲解唐朝的文化成就，介绍唐诗、书法、绘画等艺术形式，以及天文学、数学等科学技术，让学生感受唐朝文化的繁荣。

3.实践活动（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分为小组，每组选择一个唐朝的历史人物或事件，进行角色扮演，展示其历史影响。

-制作时间轴：引导学生根据所学内容，制作唐朝历史时间轴，梳理唐朝的重要事件和时期。

-诗歌鉴赏：挑选一首唐诗，让学生进行鉴赏，体会唐朝诗歌的艺术魅力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论一：唐朝的政治制度对后世有何影响？

-举例回答：唐朝的三省六部制对后世的政治制度产生了深远影响，如宋代的科举制度、明清的官僚制度等。

-讨论二：唐朝的开放政策对周边国家有何影响？

-举例回答：唐朝的开放政策促进了与周边国家的文化交流，如日本学习唐朝文化，朝鲜半岛的统一等。

-讨论三：唐朝的衰落与哪些因素有关？

-举例回答：唐朝的衰落与内部矛盾、外患、政治腐败等因素有关，如安史之乱、藩镇割据等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调唐朝的繁荣与开放。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对唐朝有哪些新的认识？”

-总结唐朝的历史地位和贡献，鼓励学生进一步探索中国历史的发展。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确描述唐朝的政治制度，如三省六部制的内容和运作方式。

-学生能够详细列举唐朝的经济发展特点，如农业、手工业和商业的繁荣，丝绸之路的开通。

-学生能够说出唐朝的文化成就，包括诗歌、书法、绘画等艺术形式，以及科学技术的发展。

2.历史思维能力的提升

-学生能够运用历史唯物主义观点分析唐朝的历史现象，如理解唐朝的开放政策对国家发展的重要性。

-学生能够从唐朝的政治、经济、文化等方面综合分析唐朝的繁荣与开放。

-学生能够认识到唐朝社会矛盾及其对国家发展的影响。

3.文化自信和民族自豪感的增强

-学生通过学习唐朝的繁荣与开放，感受到中华民族在历史长河中的独特贡献，增强文化自信。

-学生认识到唐朝在世界历史上的重要地位，提升民族自豪感。

4.分析和解决问题的能力

-学生能够分析唐朝与周边国家的关系，理解唐朝的开放政策及其对周边地区的影响。

-学生能够探讨唐朝民族关系的处理，理解这些政策对民族团结的意义。

-学生能够分析唐朝社会矛盾，如士族与寒门之间的矛盾，以及这些矛盾对唐朝后期衰落的影响。

5.合作与交流能力的提高

-在小组讨论和实践活动过程中，学生能够学会与他人合作，共同完成任务。

-学生能够通过交流分享各自的观点，提高表达和沟通能力。

6.终身学习能力的培养

-学生在学习过程中，逐渐形成对历史的兴趣，为今后的终身学习奠定基础。

-学生学会自主学习，通过查阅资料、思考问题等方式，提高自己的学习能力。课后作业1.请简要描述唐朝的三省六部制，并说明其对中国后世政治制度的影响。（答案：唐朝的三省六部制是中央政府的主要行政机构，由中书省、门下省、尚书省和六个部组成。它将相权一分为三，削弱了相权，加强了皇权，对后世的政治制度产生了深远影响，如宋代的科举制度、明清的官僚制度等。）

2.结合所学知识，分析唐朝农业、手工业和商业繁荣的原因。（答案：唐朝农业、手工业和商业繁荣的原因包括：政治稳定、政府重视农业生产、手工业和商业的发展，以及丝绸之路的开通，促进了与周边国家的贸易往来。）

3.列举唐朝的几位著名诗人，并简要介绍他们的代表作品。（答案：唐朝的著名诗人有李白、杜甫、白居易等。例如，李白的代表作品有《将进酒》、《庐山谣》等；杜甫的代表作品有《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等；白居易的代表作品有《琵琶行》、《长恨歌》等。）

4.说明唐朝在科学技术方面的主要成就，并举例说明其影响。（答案：唐朝在科学技术方面的主要成就包括天文学、数学、医学等。例如，天文学家张衡发明了浑天仪，数学家祖冲之计算出圆周率的近似值，医学家孙思邈著有《千金要方》等，这些成就对后世科学技术的发展产生了重要影响。）

5.分析唐朝与周边国家的关系，举例说明唐朝的开放政策。（答案：唐朝与周边国家的关系表现为相互交流与影响。例如，唐朝与朝鲜、日本、印度等周边国家通过丝绸之路进行贸易往来，促进了文化交流。唐朝的开放政策如文成公主入藏、设立节度使等，表明唐朝对外交往的开放态度。）

6.结合所学知识，讨论唐朝的衰落与哪些因素有关。（答案：唐朝的衰落与内部矛盾、外患、政治腐败等因素有关。例如，安史之乱导致国家动荡，藩镇割据削弱了中央集权，政治腐败导致社会矛盾加剧，这些都加速了唐朝的衰落。）内容逻辑关系①唐朝的政治制度

-重点知识点：三省六部制

-关键词：中书省、门下省、尚书省、六部

-重点句子：三省六部制将相权一分为三，削弱了相权，加强了皇权。

②唐朝的经济发展

-重点知识点：农业、手工业、商业繁荣

-关键词：丝绸之路、均田制、市井经济

-重点句子：丝绸之路的开通促进了与周边国家的贸易往来，推动了经济的发展。

③唐朝的文化成就

-重点知识点：诗歌、书法、绘画、科学技术

-关键词：唐诗、书法艺术、绘画风格、天文历法

-重点句子：唐诗代表了中国古代诗歌的高峰，书法艺术和绘画风格也达到了一个新的水平。

④唐朝与周边国家的关系

-重点知识点：文化交流、民族融合

-关键词：丝绸之路、文成公主、和亲政策

-重点句子：唐朝通过丝绸之路与周边国家进行文化交流，文成公主入藏促进了民族融合。

⑤唐朝的社会矛盾

-重点知识点：士族与寒门矛盾、藩镇割据

-关键词：安史之乱、藩镇割据、政治腐败

-重点句子：安史之乱导致国家动荡，藩镇割据削弱了中央集权，政治腐败加剧了社会矛盾。课堂1.课堂评价

-提问评价：通过课堂提问，检验学生对唐朝政治、经济、文化等方面的理解程度。例如，提问“唐朝的三省六部制是如何运作的？”以评估学生对政治制度的掌握。

-观察评价：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力。例如，观察学生在小组讨论中的表现，评估其团队协作能力。

-测试评价：定期进行课堂小测验，以检测学生对知识的掌握情况。例如，设计选择题、填空题等，考察学生对唐朝历史事件的记忆和理解。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括书面作业和实践活动。例如，批改学生制作的时间轴，检查其准确性和完整性。

-反馈交流：及时与学生交流作业中的问题，提供针对性的指导和建议。例如，对于学生在作业中出现的错误，耐心解释原因并提供正确的解答。

-鼓励进步：在作业评价中，关注学生的进步和努力，给予积极的反馈。例如，对于进步明显的学生，给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。

3.学生自评与互评

-自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。例如，学生可以写下自己在学习唐朝历史过程中的收获和不足。

-互评：组织学生进行互评，让学生互相检查作业，交流学习心得。例如，学生可以互相批改作业，讨论彼此在历史理解上的不同观点。

4.家长沟通

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。例如，通过家长会或家访，与家长交流学生的学习表现和存在的问题。

-家长反馈：收集家长对教学活动的意见和建议，以便改进教学方法。例如，通过家长问卷，了解家长对课堂活动的满意度。

5.教学反思

-教师反思：课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足，为今后的教学提供参考。例如，教师可以思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂互动效果。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获还是蛮多的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还可以。通过播放纪录片片段，学生们对唐朝有了直观的感受，这比单纯的文字描述要生动得多。但是，我也发现有些学生对于唐朝的了解还是有限的，这说明我在课前准备的时候，可能没有充分考虑到学生的知识基础，需要在这方面加强。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法，比如案例分析、小组讨论等。我发现，学生们对于唐朝的政治制度、经济发展和文化成就这些内容，通过小组讨论的方式，能够更好地理解和吸收。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些学生比较内向，不太愿意表达自己的观点，这可能是因为他们对历史知识不够熟悉，或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力和自信心。

在实践活动环节，我让学生们分组制作时间轴和角色扮演，这些活动不仅让学生们对唐朝的历史有了更深刻的认识，还提高了他们的动手能力和团队合作精神。不过，我也发现，在时间轴的制作过程中，有些学生对于历史事件的顺序把握得不够准确，这说明我在讲解历史事件时，可能没有做到足够清晰和有条理，需要在今后的教学中，更加注重逻辑性和连贯性。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，如“唐朝的政治制度对后世有何影响？”、“唐朝的开放政策对周边国家有何影响？”等。学生们讨论得比较热烈，但有些问题的答案不够深入，这说明我在引导学生思考问