陕西省南郑县2024年高中生物 第五章 基因突变及其他变异 5.2 染色体变异A2教学实录 新人教版必修2

陕西省南郑县2024年高中生物第五章基因突变及其他变异5.2染色体变异A2教学实录新人教版必修2主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：陕西省南郑县2024年高中生物第五章基因突变及其他变异5.2染色体变异A2教学实录

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月26日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究实践能力。学生将通过学习染色体变异的类型和特点，建立对遗传多样性的认识，理解变异在生物进化中的作用。通过实验探究，学生能够运用科学探究方法，分析变异现象，培养批判性思维和解决问题的能力。此外，学生还将学习科学、技术、社会、环境（STSE）知识，提高对生物科学发展的社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.染色体变异的类型和特点：学生需要理解染色体结构变异和数目变异的基本概念，并能区分它们。

2.染色体变异的实例分析：通过实例让学生理解变异在自然界和人类生活中的具体表现。

难点：

1.染色体变异的机制：理解染色体变异的生物学原理，对于学生来说较为抽象。

2.染色体变异的遗传效应：预测和解释染色体变异对生物个体的影响。

解决办法：

1.采用多媒体教学，结合图片、动画等形式，直观展示染色体变异的类型和机制。

2.通过小组讨论和实验操作，引导学生探究染色体变异的过程，增强学生的动手能力和合作意识。

3.结合实际案例，如孟德尔豌豆实验，帮助学生理解染色体变异的遗传效应。

4.设计问题串，引导学生逐步深入思考，突破对染色体变异机制的理解难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版高中生物必修2教材。

2.辅助材料：准备染色体结构变异和数目变异的图片、图表，以及相关视频资料。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等，用于观察染色体变异。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境整洁、安全。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示自然界中生物多样性的图片，如不同物种的植物、动物等，引导学生思考生物多样性的来源。

2.提出问题：为什么自然界中会有如此多的生物种类？它们是如何形成的？

3.学生回答：引导学生回忆已学知识，如基因突变、自然选择等。

（二）讲授新课（20分钟）

1.染色体变异的类型和特点（10分钟）

-讲解染色体结构变异和数目变异的基本概念。

-通过多媒体展示染色体变异的实例，如唐氏综合症、性染色体异常等。

-学生分组讨论，分析染色体变异的类型和特点。

2.染色体变异的实例分析（10分钟）

-分析孟德尔豌豆实验中染色体变异的实例。

-引导学生思考染色体变异对生物个体的影响。

-学生分享讨论结果，教师点评。

（三）巩固练习（10分钟）

1.实验操作：分组进行染色体变异实验，观察染色体变异现象。

2.练习讨论：针对实验结果，小组讨论染色体变异的类型和特点。

3.学生展示：各小组代表展示实验结果和讨论成果。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：染色体变异对生物个体有哪些影响？

2.学生回答：教师点评，引导学生总结染色体变异的遗传效应。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：染色体变异在自然界中有什么作用？

2.学生回答：教师点评，引导学生思考染色体变异与生物进化之间的关系。

3.教师提问：如何预防染色体变异对人类健康的影响？

4.学生回答：教师点评，引导学生关注染色体变异与人类生活的联系。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：染色体变异在生物科学研究和应用中有什么意义？

2.学生回答：教师点评，引导学生思考染色体变异在生物科技领域的应用前景。

3.教师总结：强调染色体变异在生物科学中的重要性，激发学生对生物科学的兴趣。

整个教学过程共计45分钟，教学双边互动，紧扣实际教学过程中的重难点，培养学生核心素养。知识点梳理1.染色体变异的概念

-染色体变异是指染色体在结构或数目上发生的可遗传变化。

2.染色体变异的类型

-染色体结构变异：包括缺失、重复、倒位和易位。

-染色体数目变异：包括非整倍体和整倍体。

3.染色体结构变异的特点

-结构变异会导致基因的缺失、重复、易位或倒位。

-结构变异可能影响基因的表达和功能。

4.染色体数目变异的特点

-数目变异可能导致细胞核中的染色体数目增加或减少。

-数目变异可能引起非整倍体或整倍体。

5.染色体变异的实例

-染色体结构变异实例：唐氏综合症、性染色体异常等。

-染色体数目变异实例：非整倍体如21-三体综合征、整倍体如三倍体等。

6.染色体变异的遗传效应

-染色体变异可能导致基因表达的异常，进而影响个体的生理和生化特性。

-染色体变异可能引起遗传性疾病或影响物种的进化。

7.染色体变异的检测方法

-显微镜观察：通过显微镜观察染色体结构变化。

-染色体荧光原位杂交（FISH）：用于检测染色体异常。

-基因测序：通过基因测序技术检测染色体变异。

8.染色体变异的研究意义

-研究染色体变异有助于理解遗传疾病的发生机制。

-研究染色体变异对物种进化的影响。

-研究染色体变异在生物科技领域的应用。

9.染色体变异与人类生活的关系

-染色体变异可能导致遗传性疾病，影响人类健康。

-研究染色体变异有助于预防遗传疾病。

-染色体变异在生物科技领域有广泛的应用，如基因编辑和生物育种等。典型例题讲解1.例题：某个体在减数分裂过程中，发生了两条同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，导致其产生的配子中染色体数目发生改变。请分析该变异属于哪种类型，并简述其对后代的影响。

答案：该变异属于染色体结构变异中的易位。由于交叉互换导致同源染色体上的基因重组，可能会影响后代的表现型。具体影响取决于交叉互换的基因位置和基因的功能。

2.例题：一个二倍体生物在有丝分裂过程中，发生了两条非同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，请分析该变异的类型及可能产生的后果。

答案：该变异属于染色体结构变异中的易位。易位可能导致某些基因组合的改变，进而影响后代的表现型。具体后果取决于易位涉及的基因及其功能。

3.例题：在果蝇的染色体上，有一个基因控制着眼色的表现。在某个突变体中，该基因发生了缺失，导致眼色缺失。请分析该变异属于哪种类型，并说明其对后代的影响。

答案：该变异属于染色体结构变异中的缺失。缺失可能导致该基因的失活，从而影响后代的眼色表现。如果该基因是隐性基因，则突变体可能表现为纯合子，其后代中将有50%的概率继承该突变。

4.例题：某个体在减数分裂过程中，发生了两条同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，导致其产生的配子中染色体数目发生改变。请分析该变异的类型，并说明其对后代的影响。

答案：该变异属于染色体结构变异中的倒位。倒位可能导致基因顺序的改变，进而影响后代的表现型。具体影响取决于倒位涉及的基因及其功能。

5.例题：在一个二倍体生物的染色体上，有一个基因控制着花色的表现。在某个突变体中，该基因发生了重复，请分析该变异属于哪种类型，并说明其对后代的影响。

答案：该变异属于染色体结构变异中的重复。重复可能导致该基因的表达水平增加，从而影响后代的花色表现。如果该基因是显性基因，则突变体可能表现为杂合子，其后代中将有50%的概率继承该突变。课堂1.课堂评价

（1）提问评价

-通过课堂提问，了解学生对染色体变异概念、类型、特点的理解程度。

-设计不同难度的问题，检测学生对知识的掌握和应用能力。

-观察学生在回答问题时是否能够准确、清晰地表达自己的观点。

（2）观察评价

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极发言、是否认真听讲、是否主动参与实验等。

-关注学生在小组讨论中的表现，如是否能够与同学合作、是否能够提出有建设性的意见等。

（3）测试评价

-设计随堂测试，评估学生对染色体变异知识的掌握情况。

-测试题包括选择题、填空题、简答题等形式，全面考察学生对知识的理解和应用能力。

-测试后，及时批改试卷，分析学生的答题情况，找出共性问题。

2.作业评价

（1）作业批改

-对学生的作业进行认真批改，确保作业质量。

-重点关注学生的解题思路、计算过程、实验报告等，评估学生的综合能力。

（2）作业点评

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