第13课《我们小点儿声》（教学设计）2024-2025学年统编版（五四制）（2024）道德与法治一年级上册

第13课《我们小点儿声》（教学设计）2024-2025学年统编版（五四制）（2024）道德与法治一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第13课《我们小点儿声》是统编版一年级上册道德与法治教材中的一部分，主要涉及公共场合的文明行为规范和人际交往的基本礼仪。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中对公共场合的认识和体验紧密相关，结合一年级学生初步的社会认知和基本的生活经验，引导学生理解和掌握在公共场合保持安静、尊重他人等基本礼仪。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养和法治意识。通过学习公共场合的文明行为，提升学生的社会公德意识，增强他们的规则意识和法治观念。同时，培养学生的人际交往能力，提高他们在日常生活中尊重他人、和谐相处的素养。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解在公共场合保持安静的重要性，能够认识到自己的行为对他人和环境的影响。

②引导学生掌握基本的公共场合礼仪，如排队、不喧哗、不乱扔垃圾等，并能够在实际生活中践行。

2.教学难点，

①帮助学生建立正确的公共场合行为规范意识，克服在日常生活中可能存在的随意行为。

②指导学生如何在面对诱惑或压力时，坚持文明礼仪，做到自律和尊重他人。

③通过角色扮演和情景模拟等活动，让学生在实际操作中掌握如何在公共场合与他人和谐相处。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版一年级上册道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与公共场合礼仪相关的图片、视频，以及展示文明行为的图表。

3.教学工具：准备小卡片、小铃铛等教具，用于模拟公共场合的安静与喧哗。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造轻松互动的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送《我们小点儿声》的相关PPT和视频，要求学生观看并思考在公共场合保持安静的重要性。

-设计预习问题：围绕公共场合的文明行为，设计问题如“为什么在图书馆要小声说话？”“在电影院大声喧哗会有什么后果？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解公共场合文明行为的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的看法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放公共场合文明行为的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解公共场合保持安静的意义和具体行为规范。

-组织课堂活动：设计“安静游戏”，让学生体验在安静和喧闹环境中的不同感受。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考公共场合文明行为的重要性。

-参与课堂活动：学生在“安静游戏”中积极参与，感受不同行为的影响。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解知识点。

-活动法：通过“安静游戏”等活动，让学生在实践中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生观察日常生活中公共场合的行为，记录所见所感。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生进一步了解公共场合的文明行为。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察记录，反思自己的行为。

-拓展学习：学生利用拓展资源，加深对公共场合文明行为的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我认知和改进行为。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《公共场合文明礼仪手册》：这是一本详细介绍公共场合文明礼仪的书籍，包括在不同场合下的行为规范和注意事项。

-《小公民行为规范》：适合小学生阅读的书籍，通过生动的故事和案例，帮助学生了解和掌握公共场合的文明行为。

-《小学生日常行为规范》：这本书详细介绍了小学生应遵守的行为规范，包括在公共场合的行为要求，有助于学生养成良好的行为习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解公共场合文明礼仪的重要性。

-学生可以观察和记录自己在日常生活中遵守公共场合文明礼仪的情况，反思自己的行为，并提出改进措施。

-学生可以与家人、朋友一起讨论公共场合文明礼仪，共同提高文明素养。

-学生可以尝试在家庭、学校、社区等不同场合中实践公共场合文明礼仪，如排队等候、不喧哗、不乱扔垃圾等。

-学生可以开展“文明小使者”活动，向他人宣传公共场合文明礼仪的重要性，共同营造和谐的社会环境。

3.拓展知识点：

-公共场合的定义和分类：了解公共场合的定义，如公共场所、公共设施、公共交通工具等，以及它们的特点和分类。

-公共场合文明礼仪的基本原则：学习公共场合文明礼仪的基本原则，如尊重他人、遵守规则、保护环境等。

-不同公共场合的文明行为规范：掌握不同公共场合的文明行为规范，如图书馆、电影院、商场、公园等。

-公共场合文明礼仪的实践方法：学习在公共场合如何做到文明礼仪，如排队等候、不喧哗、不乱扔垃圾等。

-公共场合文明礼仪的意义：了解公共场合文明礼仪对个人、社会和环境的重要性。

4.实用性强的活动建议：

-设计“文明礼仪知识竞赛”：组织学生参加文明礼仪知识竞赛，提高学生对公共场合文明礼仪的认识。

-开展“文明礼仪主题班会”：在班会上讨论公共场合文明礼仪，分享自己的经验和感受。

-举办“文明礼仪宣传周”：在校园内开展一系列文明礼仪宣传活动，提高全体师生的文明素养。

-组织“文明礼仪志愿者活动”：让学生参与社区文明礼仪宣传，为社区文明建设贡献力量。

-创作文明礼仪宣传画：鼓励学生创作以公共场合文明礼仪为主题的宣传画，提高宣传效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟教学：在课堂上，我们可以通过设置模拟公共场合的场景，让学生身临其境地体验在不同环境下的文明行为规范。比如，可以模拟图书馆、电影院等场所，让学生在模拟环境中遵守安静、不喧哗等规则。

2.小组讨论与角色扮演：通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习公共场合的文明礼仪。例如，可以让学生扮演图书馆管理员，提醒读者保持安静，或者扮演电影院观众，遵守观影秩序。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动性不足：在课堂教学中，我发现部分学生在互动环节参与度不高，可能是因为他们对公共场合文明礼仪的认识不够深刻，或者缺乏参与课堂活动的积极性。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际行为的观察和评估。

3.理论与实践结合不够紧密：在教学过程中，我发现学生在理解公共场合文明礼仪的必要性上没有很好地与日常生活相结合。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高教学互动性：可以通过增加课堂提问、小组讨论、游戏等环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，可以设立激励机制，鼓励学生在课堂上积极发言。

2.丰富教学评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价外，还可以通过观察学生的日常行为、进行家庭作业的家长反馈、举办校园文明礼仪大赛等多种方式，全面评价学生的文明礼仪素养。

3.加强理论与实践结合：结合教材内容，组织学生进行社会实践活动，如参观公共场合、参与社区服务活动等，让学生在实践中学习公共场合的文明礼仪，加深对知识点的理解。同时，可以邀请相关领域的专家来校讲座，为学生提供更丰富的知识资源。重点题型整理1.案例分析题

题目：小明的家里来了客人，家里很吵闹，小明想保持安静，他可以采取哪些措施？

答案：小明可以采取以下措施：

-轻声与客人交谈，尽量不发出大声噪音。

-轻手轻脚地走动，避免发出脚步声。

-如果需要说话，尽量放慢语速，降低音量。

-如果有音乐或其他声音，可以提醒家人降低音量或暂时关闭。

2.情景模拟题

题目：假设你在图书馆学习，旁边有人大声喧哗，你会怎么做？

答案：我会采取以下行动：

-先友好地提醒对方图书馆需要保持安静。

-如果对方不听，可以再次提醒，并尝试找图书馆管理员帮助。

-如果情况严重，可以选择暂时离开，找一个更安静的地方学习。

3.应用题

题目：在电影院看电影时，你发现有人大声说话，你会如何处理？

答案：我会这样做：

-轻轻敲击座位旁，示意对方降低音量。

-如果对方不改正，可以尝试再次提醒。

-如果效果不佳，可以联系电影院工作人员，请求他们介入处理。

4.判断题

题目：在公共场合大声喧哗是不文明的行为。（）

答案：正确。在公共场合