八年级语文上册 第一单元 新闻聚焦 1 消息二则高效教学实录 新人教版

八年级语文上册第一单元新闻聚焦1消息二则高效教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是八年级语文上册第一单元“新闻聚焦”中的“消息二则”，包括两篇新闻的阅读理解、分析讨论以及写作技巧的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的“消息二则”与学生已学的新闻阅读、信息提取、写作技巧等知识紧密相连。通过本节课的学习，学生将能够进一步巩固和提升对新闻信息的阅读理解能力，提高信息提取和写作技巧。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。学生将通过阅读新闻，提升对信息的快速捕捉和解读能力，锻炼逻辑思维和批判性思维；通过分析新闻结构，提高审美鉴赏能力；同时，通过模仿新闻写作，增强文化传承意识，培养正确的价值观和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是新闻的阅读理解与分析。重点在于引导学生掌握新闻的基本结构，包括标题、导语、正文和结语，以及如何从中提取关键信息。

-例如，通过分析《XX地震救援现场》这篇新闻，重点讲解如何识别新闻的导语，提取新闻事件的时间、地点、人物、事件和结果等要素。

2.教学难点：

-教学难点在于帮助学生理解新闻的写作技巧，特别是如何通过新闻语言和表达方式来传递信息。

-例如，在分析《我国科技创新取得新突破》的新闻时，难点在于理解新闻中如何运用具体事例和数据来增强说服力，以及如何通过对比手法突出新闻的重要性。

-另一个难点是引导学生分析新闻的客观性和主观性，以及如何识别新闻报道中的潜在偏见。

-在写作技巧方面，难点在于如何指导学生模仿新闻写作，包括如何组织材料、使用恰当的新闻语言和构建清晰的逻辑结构。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有八年级语文上册第一单元“新闻聚焦”相关的教材，包含《消息二则》的相关文本。

2.辅助材料：准备与新闻内容相关的图片，如新闻事件的照片，以及新闻播报的视频片段，以增强学生的直观感受。

3.教学软件：利用多媒体设备展示新闻图表和数据，帮助学生理解新闻背后的数据和信息。

4.教室布置：设置讨论区，为学生分组讨论提供便利，确保教室环境安静适宜，便于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《消息二则》的文本和背景资料，要求学生提前阅读并总结新闻的特点。

设计预习问题：例如，提出“新闻如何客观报道事实？”等问题，引导学生思考新闻的真实性和公正性。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读新闻文本，了解新闻的基本结构和写作特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，提出自己的见解。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以近期发生的重大新闻事件为例，引出新闻的价值和作用。

讲解知识点：详细讲解新闻的结构和写作技巧，如如何撰写导语、如何使用新闻语言等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析新闻案例，讨论新闻的真实性和客观性。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考新闻写作的技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生就新闻写作的难点提出问题，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解新闻写作的基本原则，帮助学生理解核心知识。

实践活动法：通过小组讨论和案例分析，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇简短的新闻稿，应用所学知识。

提供拓展资源：推荐相关的新闻网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成新闻稿的写作。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行新闻写作的深入学习。

反思总结：学生反思自己的新闻写作过程，总结经验教训。教学资源拓展1.拓展资源：

-新闻写作的历史与发展：介绍新闻写作的历史背景、发展过程以及不同时期新闻写作的特点，如古代新闻、近代新闻、现代新闻等。

-新闻采访技巧：探讨新闻采访的基本原则、方法和技巧，包括如何进行有效提问、如何获取真实信息、如何处理突发情况等。

-新闻编辑与排版：介绍新闻编辑的基本流程、排版原则以及如何提高新闻的可读性和吸引力。

-新闻摄影与视频制作：探讨新闻摄影和视频制作的基本技巧，包括如何捕捉新闻现场、如何剪辑视频、如何制作新闻图表等。

-新闻伦理与法规：介绍新闻从业者在报道新闻时应当遵循的伦理规范和法律法规，如保密原则、真实原则、公正原则等。

-新闻评论与批评：探讨新闻评论的基本方法、技巧以及如何进行有效的新闻批评。

-新闻传播与影响力：分析新闻传播的途径、方式和影响力，以及如何提高新闻传播效果。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《新闻学概论》、《新闻采访与写作》、《新闻编辑学》等，深入了解新闻写作的理论和实践。

-观看新闻节目：定期观看国内外知名新闻节目，如CNN、BBC、新华社等，学习专业新闻人的报道风格和技巧。

-参加新闻实践活动：参加校园新闻社、社区新闻采访等活动，将所学知识应用于实际操作中。

-参考优秀新闻作品：分析优秀新闻作品的写作手法、结构安排和语言表达，学习借鉴优秀新闻人的写作经验。

-学习新闻摄影和视频制作：掌握新闻摄影和视频制作的基本技巧，提高新闻报道的视觉效果。

-关注新闻伦理和法规：了解新闻从业者在报道新闻时应当遵循的伦理规范和法律法规，树立正确的新闻价值观。

-撰写新闻评论：尝试撰写新闻评论，提高自己的分析能力和表达能力。

-组织新闻沙龙：定期组织新闻沙龙，邀请专业人士分享新闻写作经验和技巧，促进交流与学习。内容逻辑关系①新闻的结构与要素：

-标题：简洁明了，概括新闻核心内容。

-导语：简短精炼，点明新闻事件的时间、地点、人物、事件和结果。

-正文：详细描述新闻事件，包括事件的经过、影响和背景。

-结语：对新闻事件进行总结或评论。

②新闻写作技巧：

-客观性：遵循事实，避免主观臆断。

-真实性：准确无误地报道新闻事实。

-简洁性：用简洁明了的语言表达新闻内容。

-可读性：运用恰当的修辞手法，提高新闻的吸引力。

③新闻语言的运用：

-时态：使用一般现在时或一般过去时，避免使用将来时。

-语态：以主动语态为主，避免使用被动语态。

-连词：合理运用连词，使文章结构清晰，逻辑严密。

-词汇：选用准确、生动的词汇，增强新闻的表达力。教学反思教学反思是一种自我审视的过程，它帮助我不断改进教学方法，提高教学效果。在刚刚结束的“消息二则”教学过程中，我有一些体会和反思。

首先，我觉得课堂气氛的营造至关重要。在导入环节，我尝试用近期发生的重大新闻事件来吸引学生的注意力，让他们对新闻产生兴趣。我发现，这种贴近实际生活的方式确实能够激发学生的好奇心，让他们更加投入课堂学习。但我也意识到，有时候新闻事件的复杂性可能会超出学生的理解范围，因此在讲解时需要适度调整，确保学生能够跟上教学节奏。

其次，对于新闻的结构和要素，我在讲解时注重让学生通过实例来理解。例如，在分析《XX地震救援现场》的新闻时，我引导学生找出导语、正文和结语，并解释它们在新闻中的作用。这种通过实例讲解的方法效果不错，学生能够更直观地理解新闻的基本结构。但在实际操作中，我也发现有些学生对于新闻要素的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强这一方面的训练。

再来说说新闻写作技巧。在讲解新闻写作技巧时，我强调了客观性、真实性和简洁性这三个方面。我通过比较不同新闻的写作风格，让学生体会到这些技巧在实际应用中的重要性。然而，我也注意到，有些学生在写作时还是容易陷入主观臆断的误区，这说明我在讲解新闻写作技巧时需要更加细致，不仅要让学生知道什么是正确的，还要让他们明白为什么是正确的。

在新闻语言的运用上，我注重培养学生的语言感知能力。我挑选了一些具有代表性的新闻句子，让学生分析其中的时态、语态和连词运用。这种方法能够帮助学生更好地理解新闻语言的规范和特点。但在实际操作中，我发现学生在写作时对于时态和语态的运用还是存在一些问题，这说明我在今后的教学中需要加强对学生写作技巧的培养。

此外，我还发现，在课堂讨论环节，学生的参与度并不均匀。有些学生积极参与讨论，而有些学生则显得比较被动。这可能是由于学生的性格差异