2024九年级英语下册 Unit 8 Culture Shapes UsLesson 46 Home to Many Cultures教学实录（新版）冀教版

2024九年级英语下册Unit8CultureShapesUsLesson46HometoManyCultures教学实录（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：冀教版九年级英语下册Unit8CultureShapesUsLesson46HometoManyCultures

内容：本节课主要围绕“多元文化”这一主题展开，让学生了解不同文化背景下的风俗习惯、传统节日等，通过阅读课文，培养学生跨文化交流的能力。具体内容包括：课文阅读、词汇学习、语法点讲解、文化知识拓展等。二、核心素养目标1.培养学生的文化意识，使其能够理解和尊重不同文化背景下的价值观和习俗。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际语境运用所学词汇和句型，增强口语表达能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析、比较和评价不同文化的异同，提高批判性思维能力。

4.增强学生的自主学习能力，鼓励学生在课外自主探究不同文化，拓宽知识视野。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级英语学习过程中，已经具备了一定的词汇量和语法知识，能够进行基本的阅读理解和写作。在文化意识方面，他们对一些基本的文化习俗有所了解，但可能缺乏对不同文化背景下的深入理解和跨文化交流的实际经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是对于涉及文化差异和多元文化的主题。他们在学习上表现出较强的求知欲和探索精神。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，如观看视频、听英语歌曲；而另一部分学生则更喜欢通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些文化背景知识的理解不够深入，难以把握文化差异的细微之处；二是语言表达上可能存在困难，尤其是在描述和比较不同文化时，可能会出现词汇量不足或语法错误；三是部分学生可能对跨文化交流的概念感到陌生，需要教师引导和示范。此外，学生可能对某些文化持有偏见或误解，需要教师进行正确的引导和教育。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括冀教版九年级英语下册Unit8CultureShapesUsLesson46HometoManyCultures。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同国家的节日庆祝方式、文化习俗图片，以及相关文化介绍的视频片段。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等教学工具，以便于展示教学内容和进行互动。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备一些小卡片或便签，让学生在讨论时记录自己的想法和观点。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于不同国家节日的庆祝方式。

设计预习问题：围绕“文化多样性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为哪些文化习俗对你影响最大？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同国家的节日庆祝方式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家节日的图片或视频，引出“多元文化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文化差异、节日习俗等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过比较中西方节日的庆祝方式，让学生了解文化背景下的差异。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握跨文化交流的技能。例如，让学生扮演不同国家的角色，讨论如何在国际交流中尊重和适应不同文化。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生在文化习俗上的疑惑，帮助他们更好地理解不同文化。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验跨文化交流的技能。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文化差异等知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握跨文化交流的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“多元文化”课题，布置适量的课后作业，如让学生调查自己家庭的文化背景，并撰写一篇短文。

提供拓展资源：提供与“多元文化”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的短文，提供具体的修改建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.文化背景资料：收集不同国家的文化背景资料，如历史、宗教、节日、传统习俗等，以便学生深入了解不同文化的特点。

b.文化交流案例：收集国内外文化交流的案例，如国际友谊城市、文化交流活动、跨国合作项目等，让学生了解文化融合的实际效果。

c.文化差异对比：整理中西方文化在思维方式、价值观、行为习惯等方面的差异，帮助学生更好地理解跨文化交流中的障碍。

d.文化传播途径：介绍不同文化传播途径，如电影、音乐、艺术、网络等，让学生了解文化如何通过不同渠道传播。

e.文化保护意识：探讨文化保护的重要性，介绍我国及世界各地的文化遗产保护措施，培养学生的文化保护意识。

2.拓展建议：

a.阅读推荐：

-《文化之旅》：通过作者的亲身经历，展示世界各地文化的魅力。

-《跨文化交流》：探讨跨文化交流中的障碍和应对策略。

-《世界文化地图》：以地图形式介绍世界各地文化特点。

b.观看视频：

-国外文化纪录片：如《国家地理》系列纪录片，了解世界各地文化。

-跨文化交流节目：如《非正式采访》、《我是演说家》等，了解不同文化背景下的观点和思考。

c.参与实践活动：

-参加文化交流活动：如中外学生交流活动、文化节庆活动等，亲身感受不同文化的魅力。

-加入兴趣小组：如英语角、书法、绘画等，学习并传播本国文化。

-开展文化调研：调查本地区文化特点，撰写调研报告。

d.网络资源：

-国外文化网站：如国家地理、BBC等，了解世界各地文化。

-文化交流论坛：如豆瓣小组、知乎等，与其他学生交流文化心得。

e.拓展阅读：

-阅读经典文学作品：如《红楼梦》、《悲惨世界》等，了解中外文学的魅力。

-阅读历史书籍：如《史记》、《世界历史》等，了解世界历史的发展脉络。

f.课外拓展：

-学习一门外语：如英语、法语、西班牙语等，提高跨文化交流能力。

-学习音乐、舞蹈、绘画等艺术形式：如学习中国民族音乐、舞蹈、绘画等，传承和发扬本国文化。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了“多元文化”这一主题，了解了不同文化背景下的风俗习惯、传统节日等。以下是对本节课内容的总结：

1.文化多样性：我们认识到世界上存在着多种多样的文化，每种文化都有其独特的价值。

2.文化习俗：通过学习，我们了解了不同国家的节日习俗，如春节、圣诞节、感恩节等。

3.跨文化交流：我们学习了如何在跨文化交流中尊重和理解他人，以及如何避免文化冲突。

4.文化保护：我们认识到保护文化遗产的重要性，以及我国在文化保护方面所采取的措施。

当堂检测：

一、选择题

1.下列哪个节日是中国的传统节日？

A.感恩节B.圣诞节C.春节D.感恩节和圣诞节

2.下列哪个国家的传统节日与春节相似？

A.美国独立日B.意大利国庆日C.印度排灯节D.英国女王生日

3.跨文化交流中，以下哪种行为是尊重他人的表现？

A.强行改变他人的文化习俗B.对他人的文化持偏见C.尊重他人的文化差异，避免冲突D.忽视他人的文化背景

二、填空题

1.文化多样性是指世界上存在着_________的文化。

2.中国的传统节日有_________、_________等。

3.在跨文化交流中，我们应该_________，_________。

三、简答题

1.简述文化多样性的重要性。

2.请举例说明你所在地区的一种传统节日及其习俗。

3.如何在跨文化交流中尊重和理解他人？

四、论述题

1.结合所学内容，谈谈你对文化保护的认识。

2.在全球化背景下，如何更好地促进文化交流与融合？八、典型例题讲解1.例题：

在英语中，描述节日庆祝活动的句子通常包含哪些时态和句型？

答案：

-现在时：用于描述节日庆祝活动的常规习惯和普遍现象。

-一般过去时：用于描述过去的节日庆祝活动。

-一般将来时：用于描述即将到来的节日庆祝活动。

-现在完成时：用于描述与节日相关的持续或已经完成的动作。

示例：

-WealwayshaveabigfamilydinneronChristmasEve.(现在时)

-Lastyear,wehadawonderfultimeattheMid-AutumnFestival.(一般过去时)

-WearelookingforwardtocelebratingtheNewYearwithourfriends.(一般将来时)

-Theyhavebeenpreparingforthefestivalforweeksnow.(现在完成时)

2.例题：

如何用英语描述不同文化中的节日习俗？

答案：

-使用描述动作的动词和短语。

-结合具体的文化背景进行描述。

-使用比较级和最高级来强调某些习俗的独特性。

示例：

-InChina,theDragonBoatFestivaliscelebratedbyracingdragonboatsandeatingzongzi.

-DuringDiwali,familieslightoillampsandexchangesweetsandgifts.

-InMexico,theDayoftheDeadismarkedbymakingaltarsandcelebratingthelivesofdeceasedlovedones.

3.例题：

如何用英语介绍不同国家的传统节日？

答案：

-提供节日的名称、日期、历史背景和庆祝活动。

-使用简洁明了的语言，避免冗长的描述。

-结合图片或视频等多媒体资源，增强学生的理解。

示例：

-TheIndependenceDayoftheUnitedStatesiscelebratedonJuly4th.ItcommemoratesthesigningoftheDeclarationofIndependencein1776.

-InJapan,SetsubunisatraditionalfestivalheldonFebruary3rdor4th.Peoplethrowsoybeansto驱除恶魔，祈求一年的好运。

4.例题：

如何用英语比较和对比不同文化中的节日？

答案：

-使用比较级和最高级词汇。

-指出不同文化节日之间的相似之处和不同之处。

-使用过渡词来连接比较的内容。

示例：

-WhilebothChineseNewYearandNewYear'sEveintheWesternworldinvolvefamilygatherings,theChineseNewYearismorefocusedonthereunionoffamilymembersandtheexchangeofredenvelopes.

-WhiletheChristmastreeisacommondecorationinmanyWesterncountries,inChina,peopleoftendecoratetheirhomeswithpapercuttingsandlanternsduringtheSpringFestival.

5.例题：

如何用英语讨论文化差异对个人和全球的影响？

答案：

-分析文化差异对个人价值观、行为和生活方式的影响。

-讨论文化差异如何促进全球交流和相互理解。

-提出应对文化差异的策略和建议。

示例：

-Culturaldifferencescansometimesleadtomisunderstandingsandconflicts.However,theycanalsoenrichourlivesbyexposingustonewperspectivesandexperiences.

-Tobridgeculturalgaps,itisimportanttodevelopempathyandopen-mindedness.Thiscanbeachievedthrougheducation,travel,andactiveparticipationininterculturalexchanges.教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我在上完“多元文化”这一课后的一些反思和改进的想法。

首先，我觉得这节课整体来说还是很成功的。学生们对于文化多样性这个话题表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。不过，我也发现了一些可以改进的地方。

第一点，我在课堂上的互动环节做得不够充分。虽然我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，但感觉学生的参与度并不高。可能