第八单元写话：友好相处（教学设计）-2024-2025学年二年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

第八单元写话：友好相处（教学设计）-2024-2025学年二年级语文上册单元作文能力提升（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：第八单元写话：友好相处

内容：本单元主要围绕“友好相处”这一主题，引导学生学会尊重他人，学会沟通与合作。具体内容包括：1.学习如何用礼貌的语言与他人交流；2.探讨如何解决与同学之间的矛盾；3.了解如何与老师、家长和谐相处。通过本单元的学习，旨在培养学生的良好品行和沟通能力。核心素养目标培养学生尊重他人、友好交往的品德素养；提升学生的语言表达能力和沟通技巧；增强学生的合作意识和社会责任感；引导学生关注人际交往中的情感体验，形成积极健康的人际关系观念。通过本单元的学习，促进学生全面发展，形成良好的个人品质和社会适应能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点掌握礼貌用语的使用，能够根据不同情境选择合适的语言表达方式。

2.重点学会描述与同学、老师、家长友好相处的具体事例。

难点：

1.难点在于学生如何将抽象的“友好相处”理念转化为具体的行动和表达。

2.难点在于引导学生从自身出发，反思和改进自己的交往方式。

解决办法：

1.通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际操作中学习礼貌用语的使用。

2.结合生活实例，引导学生分析友好相处的具体场景，鼓励学生分享自己的经验。

3.利用小组讨论和写作练习，帮助学生梳理思路，提高表达能力和反思能力。

4.邀请家长参与课堂活动，共同探讨家庭教育在孩子友好相处中的作用。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、黑板、粉笔、彩色卡片。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：网络资源库中的相关视频、图片、案例等辅助教学材料。

4.教学手段：角色扮演游戏、小组讨论、写作指导、实际情境模拟。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布“友好相处”相关的故事和视频，要求学生观察视频中的人物互动，并思考如何做到友好相处。

设计预习问题：围绕“友好相处”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“在家庭中，你遇到过哪些需要友好相处的情境？你是如何解决的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“友好相处”的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己在家庭或学校中的友好相处经历。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过微信提交自己的预习心得和问题。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《小红帽与狼》引出“友好相处”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“礼貌用语”和“解决冲突的方法”，结合实例帮助学生理解。例如，通过讨论如何用礼貌用语向他人道歉。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的友好相处经验，并模拟解决同学之间的矛盾。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，解答学生在模拟情境中遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验“友好相处”知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“友好相处”的知识点。

活动实践法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握“友好相处”的技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“友好相处”的知识，掌握在日常生活中如何友好相处的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇以“我的一次友好相处经历”为题的作文，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供关于人际交往的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作文和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“友好相处”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《小王子》——安托万·德·圣埃克苏佩里

《窗边的小豆豆》——黑柳彻子

《爱的教育》——埃德蒙多·德·阿米奇斯

《小王子》中的小王子与狐狸的故事，以及《窗边的小豆豆》中豆豆与同学们的相处之道，都是关于友好相处的经典案例。通过阅读这些作品，学生可以进一步了解不同文化背景下的人际交往方式，学习如何更好地与他人相处。

《爱的教育》则从家庭教育的角度出发，探讨了父母与孩子之间的沟通与理解，以及如何培养孩子的良好品行。阅读这本书，有助于学生认识到家庭教育在培养友好相处能力方面的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以尝试观察自己家庭、学校或社区中的人际交往现象，分析其中的友好相处案例，并总结出一些有益的经验。

（2）学生可以收集一些关于人际交往的书籍、文章或视频，进行阅读和观看，拓展自己的知识面。

（3）学生可以尝试撰写一篇关于友好相处的文章或心得体会，分享自己的观点和感悟。

（4）学生可以组织一次关于友好相处的主题班会或演讲比赛，邀请同学们共同参与，分享彼此的经验和看法。

（5）学生可以尝试参与一些志愿者活动，如社区服务、敬老院慰问等，通过实际行动践行友好相处的理念。

（1）阅读《小王子》中的狐狸与玫瑰的故事，思考如何建立真诚的友谊。

（2）观看《窗边的小豆豆》电影，了解小豆豆与同学们的相处之道，学习如何尊重他人。

（3）阅读《爱的教育》中关于家庭教育的章节，思考如何与父母建立良好的沟通。

（4）收集一些关于人际交往的书籍和文章，如《非暴力沟通》、《人性的弱点》等，了解人际交往的基本原则。

（5）撰写一篇关于友好相处的文章，如《如何与同学友好相处》、《友好相处的秘诀》等。

（6）组织一次主题班会或演讲比赛，邀请同学们分享自己的友好相处经验。

（7）参与志愿者活动，如社区服务、敬老院慰问等，践行友好相处的理念。作业布置与反馈作业布置：

1.课后写作作业：《我的友好相处日记》

要求学生记录下自己一天中遇到的一个友好相处的例子，包括情境描述、自己的行为、他人的反应以及从中得到的感悟。字数不限，旨在鼓励学生观察生活，体验友好相处的美好。

2.小组讨论作业：《友好相处的法则》

学生分为小组，共同讨论并总结出至少五条友好相处的法则，如尊重他人、倾听、同理心等。每个小组需要制作一个展示板，将讨论结果展示出来，并在下节课上进行分享。

3.家庭实践作业：《友好相处的家庭行动》

学生在家中尝试运用课堂上学到的友好相处技巧，如与家人进行一次友好的对话，或者帮助家人解决一个小问题。要求学生记录下自己的实践过程和感受。

作业反馈：

1.课后写作作业反馈：

教师将对每个学生的日记进行阅读，关注学生的表达能力、对友好相处情境的观察和感悟。对于写作水平较高的学生，可以给予表扬；对于表达不够清晰或感悟较浅的学生，将提供具体的修改建议，如增加细节描写、深化情感表达等。

2.小组讨论作业反馈：

教师将检查每个小组的展示板，评估小组成员的参与度和讨论深度。对于能够全面总结友好相处法则的小组，将给予肯定；对于法则总结不够全面或讨论不够深入的小组，教师将提供补充意见，并鼓励学生在课后继续探讨。

3.家庭实践作业反馈：

教师将通过家访或学生家长的反馈来了解学生在家庭中的实践情况。对于能够积极实践友好相处技巧的学生，教师将给予表扬，并鼓励他们在日常生活中继续践行。对于实践效果不明显的学生，教师将提供针对性的建议，如鼓励他们在家庭中更多地尝试运用所学知识。课后作业1.写作练习：《假如我是小树》

作业描述：想象自己变成一棵小树，描述你在阳光、雨露和土壤的滋养下茁壮成长的过程，以及你与周围环境（如小鸟、蝴蝶、其他植物）友好相处的情景。

答案示例：

我是一棵小树，站在田野里，沐浴着阳光，喝着清甜的雨水。我努力地向上生长，我的枝叶在风中摇曳，与小鸟们欢快地歌唱。蝴蝶在我的花间翩翩起舞，我感受到了大自然的温暖和关爱。我与其他树木并肩成长，共同构成了一片绿色的海洋。

2.角色扮演剧本：《误会消除》

作业描述：编写一个简短的角色扮演剧本，内容围绕两个同学之间的误会展开，通过对话和行动展示如何通过沟通和理解消除误会，实现友好相处。

答案示例：

（场景：教室，小明和小红因为一次误会而互相不说话。）

小明：（生气地）小红，你为什么昨天不告诉我你去了图书馆？

小红：（委屈地）因为我担心你会担心我，所以没告诉你。

小明：（惊讶）原来是这样，我误会你了，对不起。

小红：（微笑）没关系，以后我们要多沟通，避免误会。

3.情景分析题：《如何处理冲突》

作业描述：分析以下情景，并提出解决冲突的建议。

情景：小华和小丽在课间休息时因为抢玩具而发生了争执。

答案示例：

解决冲突的建议：

-小华和小丽可以坐下来，冷静地讨论为什么会有争执。

-教师可以介入，引导他们理解对方的感受，并寻找解决问题的方法。

-如果玩具只有一个，可以提议轮流玩，或者一起寻找其他的游戏方式。

4.诗歌创作：《友谊之歌》

作业描述：以“友谊”为主题，创作一首小诗，表达对友谊的理解和珍视。

答案示例：

友谊如阳光，温暖我心房，

友谊似清泉，润我成长路。

相互扶持，共同进步，

友谊之光，照亮人生路。

5.小组讨论报告：《友