2024-2025版新教材高中化学 第1章 第3节 第1课时 氧化还原反应教学实录 新人教版必修第一册

2024-2025版新教材高中化学第1章第3节第1课时氧化还原反应教学实录新人教版必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024-2025版新教材高中化学第1章第3节第1课时氧化还原反应

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作和数据分析，引导学生发现氧化还原反应的规律。

2.增强学生的科学思维能力，通过分析反应的本质，使学生理解氧化还原反应的概念和原理。

3.提高学生的科学态度与责任，使学生认识到化学知识在环境保护和资源利用中的重要性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中化学学习之前，已经接触过一些基础的化学概念，如原子、分子、离子等。此外，他们可能对化学反应的基本类型有所了解，但关于氧化还原反应的具体知识，如电子转移、氧化态变化等，可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级的学生对化学学科的兴趣普遍较高，他们对于实验操作和实际应用较为感兴趣。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但仍有部分学生在理解化学反应的微观机制时感到困难。学习风格上，学生们既有喜欢通过实验观察现象的直观学习者，也有偏好通过逻辑推理进行学习的抽象学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解氧化还原反应时可能遇到的困难包括：难以把握电子转移的概念，不清楚氧化态变化的具体含义，以及无法将氧化还原反应与实际应用相结合。此外，对于化学反应方程式的书写和配平也是学生可能遇到的挑战。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供充分的指导和练习机会。四、教学资源-实验室设备：试管、烧杯、酒精灯、镊子、滴管、电子天平、电极、电解质溶液等。

-多媒体设备：电脑、投影仪、白板或电子白板。

-信息化资源：化学教学软件、在线化学实验视频、电子教科书。

-教学手段：PPT演示文稿、教学卡片、学生实验手册、课堂练习题。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧化还原反应的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些化学反应？它们有什么特点？”

展示一些日常生活中常见的氧化还原反应的图片或视频片段，如燃烧、腐蚀等，让学生初步感受氧化还原反应的魅力或特点。

简短介绍氧化还原反应的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧化还原反应基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧化还原反应的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氧化还原反应的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍氧化还原反应的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氧化还原反应案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧化还原反应的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧化还原反应案例进行分析，如电池工作原理、金属腐蚀防护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧化还原反应的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧化还原反应原理解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与氧化还原反应相关的主题进行深入讨论，如新型电池技术、环境污染物处理等。每组提出创新性的想法或建议，并准备向全班展示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧化还原反应相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧化还原反应的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧化还原反应的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧化还原反应的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调氧化还原反应在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧化还原反应原理。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧化还原反应的短文或报告，要求学生结合所学知识，分析一种氧化还原反应在实际生活中的应用，并提出自己的见解。

作业要求学生展示对氧化还原反应的理解，并能够运用所学知识解决实际问题。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解氧化还原反应的基本概念：

学生通过本节课的学习，能够准确理解氧化还原反应的定义，包括电子转移和氧化态变化的概念。他们能够区分氧化剂和还原剂，并解释它们在反应中的作用。

2.掌握氧化还原反应的原理：

学生掌握了氧化还原反应的基本原理，包括电子的得失、氧化态的变化以及反应的平衡。他们能够运用这些原理来解释和预测化学反应的结果。

3.应用氧化还原反应知识解决实际问题：

学生能够将氧化还原反应的知识应用于实际问题的解决中。例如，他们能够分析电池的工作原理，理解金属腐蚀的防护措施，以及如何通过氧化还原反应来处理环境污染物。

4.提高实验操作技能：

通过实验操作，学生提高了自己的实验技能，包括正确使用实验仪器、安全操作化学试剂以及记录和分析实验数据的能力。

5.增强科学探究能力：

学生在实验和案例分析中，学会了如何设计实验、收集数据、分析结果和得出结论。这些技能有助于他们在未来的学习中进行科学探究。

6.培养团队合作和交流能力：

在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们能够有效地表达自己的想法，倾听他人的意见，并在团队中发挥各自的优势。

7.提升科学思维和逻辑推理能力：

通过对氧化还原反应的学习，学生锻炼了科学思维和逻辑推理能力。他们能够运用逻辑推理来分析化学反应，并从多个角度思考问题。

8.增强对化学学科的兴趣和信心：

学生通过本节课的学习，对化学学科产生了更深的兴趣，并对自己在化学学习上的能力有了更大的信心。这种积极的态度将有助于他们在未来的学习中保持动力。

9.提高自主学习能力：

学生在完成课后作业的过程中，学会了如何自主学习。他们能够独立查找资料、整理信息，并运用所学知识完成作业。

10.培养环保意识和责任感：

学生在学习氧化还原反应的过程中，认识到化学知识在环境保护和资源利用中的重要性，从而增强了他们的环保意识和责任感。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们重点探讨了氧化还原反应的相关知识。通过实验操作、案例分析以及小组讨论，学生们对氧化还原反应的基本概念、原理和应用有了深入的理解。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.氧化还原反应的定义：氧化还原反应是指化学反应中发生电子转移的过程，其中一个物质被氧化（失去电子），另一个物质被还原（获得电子）。

2.氧化还原反应的组成部分：氧化剂和还原剂。氧化剂是能够接受电子的物质，而还原剂是能够提供电子的物质。

3.氧化还原反应的原理：氧化还原反应的本质是电子的转移，电子的得失导致了氧化态的变化。

4.氧化还原反应的应用：氧化还原反应在许多领域都有重要的应用，如电池工作原理、金属腐蚀防护、环境污染物处理等。

5.实验操作：学生通过实验操作，学会了如何使用实验仪器，安全操作化学试剂，并记录和分析实验数据。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测题目：

1.选择题：

(1)氧化还原反应中，氧化态增加的物质是：

A.氧化剂B.还原剂C.两者都是D.两者都不是

(2)下列反应中，不属于氧化还原反应的是：

A.2H2+O2→2H2OB.2KClO3→2KCl+3O2C.Fe+CuSO4→FeSO4+CuD.2HCl+NaOH→NaCl+H2O

2.判断题：

(1)氧化还原反应中，氧化态降低的物质一定是还原剂。（）

(2)电池中的正极物质在放电过程中发生氧化反应。（）

3.填空题：

在氧化还原反应中，氧化剂接受电子，其氧化态______；还原剂提供电子，其氧化态______。

4.简答题：

简述氧化还原反应在电池工作原理中的应用。八、教学反思与总结今天的课，总的来说，我觉得还是挺有收获的。咱们这节课主要讲的是氧化还原反应，这个知识点对于高一的学生来说，既有挑战性，也有趣味性。现在，我就来和大家分享一下我的一些想法。

首先，我觉得今天的课堂气氛挺活跃的。学生们对氧化还原反应这个话题挺感兴趣的，他们积极举手发言，参与讨论。在实验环节，大家都很认真，实验操作也比较规范。这说明，我在课堂上的引导还是起到了作用的。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解氧化还原反应的原理时，我发现有几个学生还是有点迷茫，他们对于电子转移这个概念理解起来有些困难。这可能是因为他们在初中阶段的基础不够扎实，或者是我的讲解方式不够清晰。所以，我打算在接下来的教学中，加强对基础知识的复习，同时，也要改进我的讲解方式，用更直观、易懂的方式来解释这些概念。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和课堂展示的形式。我觉得这种方式挺有效的，它不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的团队合作能力和表达能力。但是，我也注意到，在展示环节，有些小组的准备不够充分，他们的展示内容不够深入。这说明，我需要在今后的教学中，更加细致地指导学生如何准备展示，如何深入分析问题。

在课堂管理方面，我觉得今天的纪律还是不错的。学生们能够遵守课堂纪律，认真听讲。但是，也有个别学生在课堂上注意力不集中，这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的学习状态，及时调整教学节奏。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在氧化还原反应的基本概念和原理上有了更深入的理解，实验操作技能也得到