2024-2025学年高中历史 第5单元 资本主义世界市场的形成和发展 第14课 新航路的开辟（教师用书）教学实录 北师大版必修2

2024-2025学年高中历史第5单元资本主义世界市场的形成和发展第14课新航路的开辟（教师用书）教学实录北师大版必修2主备人备课成员教材分析2024-2025学年高中历史第5单元“资本主义世界市场的形成和发展”第14课“新航路的开辟”，北师大版必修2。本课主要介绍了15至17世纪新航路的开辟过程，包括欧洲的地理大发现、大航海时代的开启以及新航路对世界历史进程的影响。课程内容紧密联系课本，旨在帮助学生理解新航路开辟的历史意义，培养学生的时空观念和全球意识。核心素养目标分析培养学生历史唯物主义观点，理解新航路开辟的历史必然性和对世界历史进程的深远影响。提升学生的历史解释能力，通过分析新航路开辟的经济、政治、文化因素，引导学生理解其背后的历史逻辑。增强学生的时空观念，认识新航路开辟对世界地理格局的重组作用。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：新航路开辟的历史背景和原因。要求学生掌握欧洲经济、政治、社会因素如何推动新航路的开辟，如商业危机、寻金热、宗教传播等。

-重点二：新航路开辟的具体过程和主要航线。强调学生能够识别大航海时代的重要航线，如哥伦布的西航、达伽马的东航等。

-重点三：新航路开辟对世界历史的影响。学生需理解新航路如何促进了全球贸易的发展，改变了世界格局，以及如何影响了欧洲和世界的文化交流。

2.教学难点

-难点一：理解新航路开辟的复杂性。学生需认识到新航路开辟不是单一因素的结果，而是多种因素共同作用的结果。

-难点二：分析新航路开辟的长期影响。学生可能难以全面理解新航路开辟对世界历史进程的深远影响，如殖民主义、种族歧视等问题。

-难点三：历史评价的客观性。学生需学会从不同角度评价新航路开辟，理解历史事件的多元性和复杂性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史地图集、教科书

-课程平台：学校网络教学平台、历史教育资源网站

-信息化资源：历史图片数据库、视频资料库、在线历史论坛

-教学手段：PPT演示文稿、实物教具（如航海模型）、课堂讨论、角色扮演教学过程一、导入新课

1.老师用PPT展示世界地图，引导学生观察地图上的海洋和陆地分布，提问：“同学们，你们知道人类历史上有哪些重大的航海活动吗？”

2.学生积极回答，老师总结：“是的，历史上有很多重要的航海活动，其中最著名的就是新航路的开辟。今天，我们就来学习这一章节，了解新航路的开辟过程及其对世界历史的影响。”

二、新课讲授

1.老师讲解新航路开辟的历史背景，包括欧洲的商业危机、寻金热、宗教传播等因素，引导学生理解新航路开辟的必然性。

-学生认真听讲，并做好笔记。

2.老师详细讲述新航路开辟的具体过程，包括哥伦布的西航、达伽马的东航等，展示相关历史图片和地图。

-学生通过观察图片和地图，加深对新航路开辟过程的理解。

3.老师引导学生分析新航路开辟对世界历史的影响，包括对欧洲、亚洲、非洲和美洲的影响。

-学生分组讨论，分享各自的观点和看法。

4.老师总结新航路开辟的历史意义，强调其对世界历史进程的深远影响。

-学生认真聆听，思考新航路开辟对当今世界的启示。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟哥伦布发现新大陆的过程，让学生体验航海家的冒险精神。

-学生积极参与，表现出浓厚的兴趣。

2.老师让学生根据所学内容，绘制一幅新航路开辟的地图，展示自己的理解和记忆。

-学生认真绘制地图，展示自己的学习成果。

3.老师组织学生进行小组讨论，探讨新航路开辟对世界历史的影响，要求学生结合实际案例进行分析。

-学生分组讨论，积极发言，分享自己的观点。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结新航路开辟的历史背景、过程和影响。

-学生积极参与，复述所学知识。

2.老师强调新航路开辟的历史意义，鼓励学生关注历史事件对现实世界的影响。

-学生认真思考，认识到历史的重要性。

五、作业布置

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-查阅资料，了解其他重要航海家的航海活动。

-分析新航路开辟对世界历史的影响，撰写一篇短文。

-设计一个关于新航路开辟的PPT，展示自己的学习成果。

2.老师提醒学生按时完成作业，并在下次课上进行分享。

六、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

-老师认识到本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

2.老师针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-欧洲大航海时代的地图集，用于展示新航路开辟的地理背景和航线图。

-历史文献摘录，如哥伦布的航海日志摘录，帮助学生了解航海家的第一手资料。

-早期欧洲探险家的绘画和雕塑作品，通过艺术形式感受当时的历史氛围。

-殖民扩张与贸易关系的案例研究，如荷兰东印度公司的历史资料，探讨殖民主义对全球经济的影响。

-当代历史研究论文，介绍新航路开辟对全球历史进程的再评价。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《世界历史地图集》，深入了解新航路开辟的地理背景。

-建议学生访问图书馆或在线数据库，查找关于哥伦布、达伽马等探险家的传记，以丰富对个人经历的了解。

-组织学生观看历史纪录片，如《大航海时代》，通过影像资料感受航海的冒险精神。

-布置学生进行小组项目，研究特定国家或地区在新航路开辟后的历史变迁，如美洲的印第安文明与欧洲殖民者的冲突。

-引导学生参与模拟历史事件的活动，如模拟欧洲探险家的航海决策过程，提高学生的历史思维和决策能力。

-建议学生撰写小论文，探讨新航路开辟对世界文化多样性的影响，以及其对现代国际关系的影响。

-组织学生参观历史博物馆或航海博物馆，实地感受历史遗迹和航海工具，增强学习体验。

-鼓励学生参与线上历史论坛，与其他学生交流对新航路开辟的理解和看法，拓宽视野。教学反思与总结教学反思：

今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如PPT展示、地图解析、角色扮演等，这些方法都挺有效，能让学生更加直观地理解新航路开辟的过程。不过，我也发现了一些问题，比如在讲解历史背景时，有的学生听起来有点吃力，可能是因为他们对那个时代的背景知识了解不够。

在课堂管理上，我发现小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围没有很好地调动起来。另外，我也意识到自己在讲解过程中，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的个性化理解和思考。

教学总结：

总体来说，学生对新航路开辟的历史背景、过程和影响有了更深入的认识。他们在知识层面上，能够准确地描述新航路开辟的关键事件和人物，这在课堂问答和小组讨论中得到了体现。技能方面，学生通过绘制地图、角色扮演等活动，提高了他们的历史思维和表达能力。

情感态度上，学生们对新航路开辟这一历史事件表现出了浓厚的兴趣，尤其是在讨论殖民主义对世界历史的影响时，他们的观点和讨论都很激烈，这表明他们对历史事件有了自己的看法和思考。

改进措施和建议：

针对课堂管理方面的问题，我计划在下节课前设计一个更互动的课堂氛围，比如通过设置一些小问题，让学生在课前预习时就能参与到课堂讨论中来。同时，我会尝试用更多的实例和故事来讲解历史背景，帮助学生更好地理解。

在教学方法上，我打算增加一些学生自主学习的环节，比如让他们自己查找资料，准备小报告，这样不仅能提高他们的自主学习能力，还能让他们在查找和整理信息的过程中，对历史有更深刻的理解。

最后，我还会加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导，确保每个学生都能跟上课程的进度。板书设计①新航路开辟的历史背景

-欧洲商业危机

-寻金热

-宗教传播

②新航路开辟的具体过程

-哥伦布的西航

-达伽马的东航

-其他探险家的航海活动

③新航路开辟的影响

-欧洲的经济繁荣

-殖民扩张与贸易

-世界地理格局的改变

-文化交流的加强重点题型整理1.题型一：历史事件描述

-题目：请描述哥伦布发现新大陆的过程。

-答案：哥伦布在1492年受西班牙王室的资助，开始横渡大西洋，历经数月终于到达了美洲大陆，这一事件标志着新航路的开辟。

2.题型二：历史人物评价

-题目：分析达伽马东航的历史意义。

-答案：达伽马在1497年至1498年成功绕过非洲南端到达印度，开辟了通往东方的新航线，这一壮举促进了欧洲与亚洲之间的贸易往来，对世界历史产生了深远影响。

3.题型三：历史事件影响

-题目：新航路开辟对世界地理格局产生了哪些影响？

-答案：新航路开辟打破了欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的地理隔离，促进了全球贸易的发展，加速了殖民扩张，改变了世界政治、经济和文化格局。

4.题型四：历史事件因果关系

-题目：为什么说新航路的开辟是历史发展的必然结果？

-答案：新航路的开辟是欧洲资本主义经济发展的必然结果，由于商业危机、寻金热和宗教传播等因素，欧洲探险家寻求新的贸易路线，以获取更多的财富和资源。

5.题型五：历史事件评价

-题目：如何评价新航路开辟对世界历史的影响？

-答案：新航路开辟对世界历史产生了深远的影响，一方面促进了全球贸易的发展，推动了资本主义经济体系的形成；另一方面，也导致了殖民扩张和种族歧视等问题，对世界历史进程产生了复杂的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，参与度较高。对于新航路开辟的历史背景和过程，大部分学生能够准确地描述出来。在讨论新航路开辟的影响时，学生们的观点鲜明，能够结合所学知识进行分析。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲和美洲的影响进行深入探讨。各小组展示了丰富的资料和创意，如制作了新航路开辟的地图、编写了相关剧本等，展示了他们的合作能力和创新思维。

3.随堂测试：

随堂测试显示，学生对新航路开辟的基本知识掌握较好，能够正确回答关于探险家、航线、影响等问题。但在分析历史事件的影响和评价历史事件时，部分学生存在观点单一、论证不充分的问题。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习评价表，对自己的学习表现进行了反思。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，指出优点和不足，体现了良好的自我反思和批判性思维。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师认为学生们对新航路开辟的历史背景和过程有较好的掌握，但在深入分析历史