运白菜教学设计-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

运白菜教学设计-2024-2025学年三年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：运白菜教学设计

2.教学年级和班级：三年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生数学抽象思维，通过解决实际问题，提升学生运用数学知识解决问题的能力。增强学生逻辑推理和数学建模意识，学会在现实情境中抽象出数学问题，并运用所学的数学方法进行解决。同时，提高学生的合作交流能力和数学应用意识，激发学生学习数学的兴趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册数学课程中已学习过基本的数量关系、加减法和乘除法运算。他们能够识别和计算简单的几何图形，并具备一定的空间观念。这些基础知识为学习“运白菜”这一章节提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。学生的计算能力和逻辑思维能力逐渐增强，但个体差异较大。部分学生可能更擅长直观操作和动手实践，而另一些学生则更倾向于抽象思考和书面表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“运白菜”这一章节时，学生可能会遇到以下困难：

-理解并运用数量关系解决实际问题；

-将实际问题抽象成数学模型；

-在计算过程中出现错误，如进位、借位等；

-对于部分学生来说，合作交流时可能存在沟通不畅或表达不清的问题。针对这些挑战，教师需通过多样化的教学方法和适当的辅导，帮助学生克服困难。四、教学资源-硬件资源：电子白板、计算机、打印机

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：数学教学软件、动画演示视频、相关数学游戏和活动素材

-教学手段：实物教具（白菜模型、计数器）、多媒体课件、故事情境卡片

-教学材料：课本《北师大版小学数学三年级上册》、“运白菜”相关习题册五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境，激发兴趣：

教师通过讲述一个关于农民伯伯收白菜的故事，引导学生进入数学课堂。故事中，农民伯伯需要计算收到的白菜总数，引出本节课的主题——运白菜。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.引入数量关系：

教师展示白菜图片，引导学生观察白菜的数量，并提出问题：“如果有5个白菜篮子，每个篮子里放有4个白菜，一共有多少个白菜？”

学生通过思考，得出答案：5个篮子×4个白菜/篮子=20个白菜。

2.讲解乘法运算：

教师结合白菜的例子，讲解乘法的意义和运算方法，如：5个篮子×4个白菜/篮子=5×4=20（个）。

学生跟随教师进行乘法运算练习，巩固所学知识。

3.引导学生总结：

教师引导学生总结乘法运算的特点，如：乘法运算可以表示相同加数的简便运算，乘法运算的结果是乘数与被乘数的乘积。

三、实践活动（用时10分钟）

1.实物操作：

教师发放白菜模型和计数器，让学生分组进行实际操作，如：每组学生用计数器计算一定数量的白菜，并记录结果。

学生通过操作，加深对乘法运算的理解。

2.动手制作：

教师引导学生利用白菜模型和纸张，制作一个简单的白菜图案，并计算图案中白菜的总数。

学生在制作过程中，运用所学知识解决实际问题。

3.游戏互动：

教师组织学生进行“运白菜”游戏，每个学生扮演农民伯伯，将一定数量的白菜运到指定地点。

游戏过程中，学生运用乘法运算解决实际问题，提高数学思维能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论乘法运算的特点：

学生举例说明乘法运算的特点，如：乘法运算可以表示相同加数的简便运算，乘法运算的结果是乘数与被乘数的乘积。

2.讨论如何将实际问题转化为数学问题：

学生举例说明如何将实际问题转化为数学问题，如：将白菜的总数乘以篮子的数量，得到运走的白菜总数。

3.讨论如何运用乘法运算解决实际问题：

学生举例说明如何运用乘法运算解决实际问题，如：计算家庭购物清单中商品的总价。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，如：乘法运算的意义、运算方法、特点等。

2.教师提问：“本节课我们学习了哪些数学知识？如何将这些知识应用到实际生活中？”

学生回答问题，巩固所学知识。

3.教师总结本节课的重难点，如：理解乘法运算的意义，掌握乘法运算的运算方法，能够运用乘法运算解决实际问题。

教学流程用时总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事：《数学家的故事》中的华罗庚的故事，讲述他如何通过观察生活中的白菜问题，启发自己的数学思考。

-数学游戏：《乘法接龙》游戏，通过游戏的形式让学生练习乘法运算，提高学生的计算速度和准确性。

-数学实践活动：《家庭购物计算》活动，让学生在家庭中观察并记录家庭成员的购物清单，运用乘法计算总价。

-数学探索：《几何图形中的乘法》探索，通过观察不同几何图形的面积，探讨乘法与几何的关系。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《数学的故事》书籍，通过阅读了解数学家的故事，激发学生对数学的兴趣。

-实践操作：在家中或学校周边，观察并记录生活中可以用乘法解决的问题，如：家庭用电量计算、购物清单计算等。

-创意活动：设计一个关于“运白菜”的数学故事或剧本，通过创作提高学生的语言表达能力和数学应用能力。

-亲子互动：家长可以与孩子一起参与“运白菜”的数学游戏，通过游戏互动增强亲子关系，同时巩固数学知识。

-数学日记：鼓励学生记录每天学习数学的心得体会，通过反思和总结提高数学学习的自觉性和积极性。

-数学竞赛：组织学生参加校内外的数学竞赛，通过竞赛提高学生的数学能力和竞争意识。七、典型例题讲解1.例题一：

题目：一个篮子里有3个苹果，另一个篮子里有4个苹果，一共有多少个苹果？

解答：3个苹果+4个苹果=7个苹果

分析：这是一个简单的加法问题，通过将两个篮子里的苹果数量相加，得出总数。

2.例题二：

题目：小明有5个铅笔盒，每个铅笔盒里有6支铅笔，一共有多少支铅笔？

解答：5个铅笔盒×6支铅笔/盒=30支铅笔

分析：这是一个乘法问题，通过将铅笔盒的数量乘以每个盒子里的铅笔数量，得出总数。

3.例题三：

题目：一个班级有8个学生，每个学生分得2块巧克力，一共有多少块巧克力？

解答：8个学生×2块巧克力/学生=16块巧克力

分析：这是一个乘法问题，通过将学生的数量乘以每个学生分得的巧克力数量，得出总数。

4.例题四：

题目：一个农场有3个菜园，每个菜园里有5棵白菜，一共有多少棵白菜？

解答：3个菜园×5棵白菜/菜园=15棵白菜

分析：这是一个乘法问题，通过将菜园的数量乘以每个菜园里的白菜数量，得出总数。

5.例题五：

题目：小华有7个苹果，小明给了他3个苹果，小华现在有多少个苹果？

解答：7个苹果+3个苹果=10个苹果

分析：这是一个加法问题，通过将原有的苹果数量加上新得到的苹果数量，得出总数。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境，激发学习兴趣：

在教学中，我尝试将数学知识与学生的生活实际相结合，比如通过“运白菜”这样的生活情境来引入乘法概念，让学生在实际问题中学习数学，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也让他们感受到了数学的价值。

2.多媒体辅助教学，提升课堂效率：

我利用电子白板和多媒体课件，将抽象的数学概念通过动画、图片等形式展示出来，帮助学生更好地理解数学知识。这种教学方法不仅直观，而且能够吸引学生的注意力，提高课堂学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对乘法运算的掌握程度参差不齐：

在实际教学中，我发现部分学生对乘法运算的理解和掌握程度存在较大差异。有的学生能够迅速计算出结果，而有的学生则显得比较吃力。这种差异让我意识到，在教学中需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

2.实践活动的设计缺乏创新：

在组织实践活动时，我主要依赖于传统的教学方式，比如让学生进行实物操作或制作。虽然这些活动对学生的理解有所帮助，但缺乏创新性，可能会限制学生的想象力和创造力。

3.学生在合作学习中缺乏有效沟通：

在小组讨论环节，我发现学生在合作学习时，有时会出现沟通不畅的问题。这可能是由于学生之间的个性差异或者是对合作学习方式的不熟悉导致的。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导，关注学生差异：

为了解决学生对乘法运算掌握程度参差不齐的问题，我计划在课后进行个性化辅导，针对不同学生的学习需求提供相应的帮助。同时，我会设计不同难度的练习题，让学生在巩固基础知识的同时，逐步提高解题能力。

2.创新实践活动，激发学生兴趣：

在设计实践活动时，我将尝试引入更多的创新元素，比如设计数学游戏、数学故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。此外，我也会鼓励学生自己设计实践活动，以培养学生的创新能力和团队协作精神。

3.强化合作学习技巧培训，提高沟通效果：

在小组讨论环节，我将加强对学生合作学习技巧的培训，比如如何有效地分配任务、如何倾听他人的意见等。通过这些培训，帮助学生提高合作学习的效果，同时也增强他们的沟通能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“运白菜”这一数学问题，通过实际情境引入了乘法运算的概念。我们了解到，乘法是一种简便的加法运算，可以用来计算相同加数的和。在课堂上，我们通过实物操作、游戏互动和小组讨论等多种方式，加深了对乘法运算的理解。

首先，我们通过观察白菜的图片，了解了问题的背景，并学会了如何将实际问题转化为数学问题。接着，我们学习了乘法运算的原理，并通过例题练习，掌握了乘法运算的方法。

在实践活动环节，我们通过实际操作和制作，将乘法运算应用到实际生活中，加深了对乘法意义的理解。在小组讨论中，我们学会了如何与他人合作，共同解决问题。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.一个篮子里有6个苹果，另一个篮子里有3个苹果，一共有多少个苹果？

答案：6个苹果+3个苹果=9个苹果

2.小明有4个铅笔盒，每个铅笔盒里有5支铅笔，一共有多少支铅笔？

答案：4个铅笔盒×5支铅笔/盒=20支铅笔

3.一个班级有8个学生，每个学生分得2块巧克力，一共有多少块巧克力？

答案：8个学生×2块巧克力/学生=16块巧克力

4.一个农场有3个菜园，每个菜园里有4棵白菜，一共有多少棵白菜？

答案：3个菜园×4棵白菜/菜园=12棵白菜

5.小红有7个苹果，小明给了她3个苹果，小红现在有多少个苹果？

答案：7个苹果+3个苹果=10个苹果板书设计①运白菜

-乘法概念：相同加数的和

-乘法表示：a×b=ab

-乘