2024-2025学年新教材高中英语 Unit 1 Knowing me Knowing you泛读 技能初养成教学实录 外研版必修第三册

2024-2025学年新教材高中英语Unit1KnowingmeKnowingyou泛读技能初养成教学实录外研版必修第三册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中英语Unit1KnowingmeKnowingyou泛读技能初养成教学实录

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过泛读活动，提高学生对英语语篇的整体理解能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下的交际习惯和价值观。

3.提升学生的思维品质，通过分析文本，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

4.增进学生的学习能力，使学生掌握有效的阅读策略，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：理解文本大意，把握文章结构和段落主题。

-详细列明：

-引导学生通过预读标题和图片，预测文章内容。

-指导学生关注段落首句和总结句，理解段落主旨。

-强调通过关键词汇和句型理解全文中心思想。

2.教学难点：

-难点内容：深入理解文本中涉及的文化背景知识和跨文化交际技巧。

-详细列明：

-分析文本中描述的日常生活场景，探讨其中的文化差异。

-解读文本中提到的交际习惯，如问候语、表达感谢和道歉的方式。

-通过角色扮演等活动，让学生实践跨文化交际，突破语言表达和交流的障碍。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔

-课程平台：学校英语教学平台、外研社英语学习网站

-信息化资源：英语教学软件、在线词典、英语学习APP

-教学手段：实物教具（如图片、地图）、多媒体课件、角色扮演道具教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示与课文相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

-提问：“Whatdoyouseeinthepicture/video?Canyouguesswhatthetopicofthelessonwillbe?”

-学生回答后，教师引出课文标题“KnowingmeKnowingyou”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.新课讲授（用时15分钟）

-预读环节：

-学生快速阅读课文，找出文章中的关键信息。

-教师提问：“Whatisthemainideaofeachparagraph?”

-学生回答后，教师总结段落大意，强调段落之间的逻辑关系。

-词汇学习：

-教师带领学生学习课文中的重点词汇，如：hobby,interest,communication,etc.

-通过例句和语境，帮助学生理解词汇含义和用法。

-句型学习：

-教师讲解课文中的典型句型，如：“Whatareyourhobbies?”

-学生跟读并练习句型，提高口语表达能力。

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：

-将学生分成小组，每组扮演不同的角色，模拟课文中的场景进行对话。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

-小组讨论：

-学生就课文中的文化差异进行讨论，如：“Howdopeopleinyourcountrygreeteachother?”

-教师引导学生关注不同文化背景下的交际习惯。

-写作练习：

-学生根据课文内容，写一篇关于自己兴趣爱好的短文。

-教师提供写作指导，如：如何组织文章结构、如何使用过渡词等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-文化差异：

-学生讨论不同国家在问候、表达感谢和道歉等方面的差异。

-举例回答：“InChina,peopleoftensay‘Howareyou?’whentheymeetsomeone.IntheU.S.,peoplemightask‘What’sup?’”

-交际技巧：

-学生讨论如何在不同情境下进行有效的沟通。

-举例回答：“Whenyouwanttoapologize,youcansay‘I’msorry’andexplainwhyyoumadeamistake.”

-个人兴趣：

-学生分享自己的兴趣爱好，并讨论如何与他人交流这个话题。

-举例回答：“Ilikeplayingfootball.IcantalkaboutthegamesI’vewatchedandtheteamsIsupport.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇、句型和交际技巧。

-提问：“Whatdidwelearnaboutcommunicationtoday?”

-学生回答后，教师进行点评和补充。

-布置作业：“请写一篇关于你最喜欢的兴趣爱好的短文，并尝试用今天学到的交际技巧进行交流。”

-教师提醒学生注意作业要求，并鼓励他们在课后继续学习和练习。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：

-学生在词汇方面，通过本节课的学习，能够掌握并运用课文中出现的重点词汇，如：hobby,interest,communication,etc.，这些词汇在学生的日常交流中得到了实际的应用。

-学生在句型方面，能够正确运用本节课学习的典型句型进行交流，如：“Whatareyourhobbies?”和“I’msorryfor…”等，这些句型的掌握有助于学生提高口语表达能力和听力理解能力。

2.阅读理解的增强：

-学生通过预读、快速阅读和深入阅读等环节，学会了如何从文章中提取关键信息，理解段落大意，把握文章中心思想。

-学生在理解文本大意的基础上，能够识别出文本中的文化背景知识，对跨文化交际有了更深入的认识。

3.文化意识的培养：

-学生通过讨论和分析课文中的文化差异，对不同的交际习惯有了更全面的了解，如不同国家的问候方式、表达感谢和道歉的方式等。

-学生在角色扮演和小组讨论中，学会了如何在不同文化背景下进行有效沟通，提高了跨文化交际能力。

4.思维能力的锻炼：

-学生在分析文本、讨论文化差异和角色扮演等活动中，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生能够从不同的角度分析问题，提出自己的观点，并支持自己的论点。

5.学习能力的提高：

-学生通过本节课的学习，掌握了有效的阅读策略，如：预读、跳读、精读等，这些策略有助于学生在今后的学习中提高阅读效率。

-学生学会了如何自主学习，如：利用词典查找生词、总结文章结构等，这些学习习惯的养成有助于学生终身学习。

6.综合运用能力的加强：

-学生在实践活动和写作练习中，将所学的词汇、句型和交际技巧综合运用，提高了语言综合运用能力。

-学生能够在真实情境中运用所学知识，如：与同学讨论兴趣爱好、向他人介绍自己的文化背景等。教学反思与总结嗯，今天这节课总的来说，我觉得挺成功的。不过，当然也有不少地方可以改进。

首先啊，我觉得导入环节做得不错。用图片和视频的方式吸引了学生的注意力，让他们对课文产生了兴趣。但是，我也发现有些学生对于预测文章内容的能力还有待提高。我打算在下节课尝试用更多的线索来引导他们，比如提供更多的背景信息或者关键词。

然后，新课讲授部分，我着重讲解了文本结构和段落主题的把握。我发现学生们在这方面的理解能力有所提升，能够更好地理解文章的大意。不过，我也注意到有些学生在分析具体段落时，还是有点吃力。这可能是因为他们对一些关键词汇的理解不够深入。所以，我计划在接下来的教学中，加强对这些关键词汇的讲解和练习。

实践活动部分，我安排了角色扮演和小组讨论，让学生在实际的交流中运用所学知识。这个环节效果很好，学生们都很投入。不过，我也发现有些学生不太愿意参与到讨论中来，可能是害羞或者不自信。我需要想些办法鼓励他们，比如设置一些安全的话题，或者进行小组合作竞赛。

在学生小组讨论环节，我提出了关于文化差异、交际技巧和个人兴趣的几个问题。学生们回答得还不错，但我觉得还可以更深入一些。比如，在讨论文化差异时，可以让他们举例说明不同文化背景下的具体差异，这样能帮助他们更好地理解文化对交际的影响。

反思一下，我觉得自己在课堂管理上还有待提高。有些学生注意力不集中，我需要更好地控制课堂氛围，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

至于教学总结，我觉得学生们在本节课中收获了很多。他们在知识方面，学会了如何阅读和理解英语文章；在技能方面，提高了口语表达和听力理解能力；在情感态度方面，对跨文化交际有了更深的认识，也更加自信。

不过，也存在一些问题。比如，部分学生的参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者不自信。我需要找到更好的方法来激发他们的兴趣和参与度。

为了改进这些不足，我打算采取以下措施：

-在导入环节，尝试使用更多样化的教学资源，比如故事、游戏等，以吸引学生的兴趣。

-在新课讲授时，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

-在实践活动和小组讨论中，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的批判性思维。

-在课堂管理上，设立明确的规则和期望，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，发现问题并加以解决。以下是我对课堂评价的一些实践和思考：

1.课堂提问：

-在课堂教学中，我经常通过提问来检查学生的理解程度。例如，在讲解完一段落大意后，我会问：“Whatisthemainideaofthisparagraph?”

-通过观察学生的回答，我能够判断他们是否真正理解了课文内容。如果学生的回答准确且流畅，说明他们对文章的理解较为深入；如果回答模糊或错误，则可能需要我进一步解释或调整教学方法。

2.观察学生参与度：

-在课堂上，我会注意观察学生的参与度。例如，在小组讨论环节，我会观察每个学生是否积极参与讨论，是否能够提出自己的观点。

-通过观察，我发现有些学生虽然表面上在参与讨论，但实际上并没有真正投入思考。针对这种情况，我会在课后与学生进行个别交流，了解他们的想法，并鼓励他们在课堂上更加积极地参与。

3.小组活动评价：

-在实践活动和角色扮演环节，我会对每个小组的表现进行评价。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生的语言表达、肢体语言和团队合作能力。

-我会根据学生的表现给予口头或书面的评价，指出他们的优点和需要改进的地方。这样的评价不仅能够帮助学生认识到自己的不足，还能够激发他们的学习动力。

4.课堂测试：

-定期进行课堂测试，如单词听写、句子翻译等，可以帮助我了解学生对知识的掌握程度。

-测试结果可以作为教学调整的依据，比如发现某些知识点学生掌握不牢固，我会在接下来的教学中加强这部分内容的讲解和练习。

5.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，是课堂评价的重要环节。我会仔细阅读每一份作业，指出学生的错误，并给出正确的答案和解释。

-在点评中，我会鼓励学生继续努力，并对他们的进步给予肯定。例如，如果一个学生在写作中使用了新的句型，我会特别指出并表扬。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-文化差异对交际的影响

-问候语和告别语的用法

-个人兴趣和爱好的表达

②重点词汇：

-Culture:文化

-Communication:交流

-Greeting:问候

-Farewell:告别

-Hobby:爱好

-Interest:兴趣

③重点句子：

-"Differentcultureshavedifferentwaysofgreetingandsayinggoodbye."

-"It'simportanttobeawareofthesedifferenceswhencommunicatingwithpeoplefromothercultures."

-"Expressingyourhobbiesandinterestscanhelpyouconnectwithothers."典型例题讲解1.例题：

-文中提到：“Insomecultures,it'spolitetoaskaboutsomeone'shealthwhenyoumeetthem.”请根据上下文，选择正确的回答。

-A.Howareyoufeelingtoday?

-B.What'syourname?

-C.Wheredoyoulive?

-D.Howoldareyou?

-答案：A

2.例题：

-课文中有句：“WhenIgotoaparty,Iusuallybringagift.”请根据这个句子，用正确的形式填空。

-WhenIgotoaparty,I______(bring)agift.

-答案：usuallybring

3.例题：

-文章中提到：“Wecanlearnalotaboutaperson'spersonalitybylisteningtothemtalkabouttheirhobbies.”请根据这个信息，完成以下句子。

-Bylisteningtopeopletalkabouttheirhobbies,wecan______(learn)alotabouttheirpersonality.

-答案：learn

4.例题：

-课文中有这样一个句子：“If