辽宁省大连市高中地理 第一章 行星地球 1.4 地球的圈层结构1教学实录 新人教版必修1

辽宁省大连市高中地理第一章行星地球1.4地球的圈层结构1教学实录新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为地球的圈层结构，具体包括地球的内部圈层和外部圈层，以及各圈层的主要特征和相互关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的地球结构知识相联系，通过对比分析，帮助学生深入理解地球的圈层结构及其特点。教材章节为新人教版必修1第一章行星地球的1.4节。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生地理实践能力、地理科学思维和人地协调观。通过学习地球的圈层结构，学生能够运用地理信息系统分析地球内部和外部的相互作用，提升解决实际问题的能力。同时，培养学生对地球科学知识的兴趣，增强对地球环境保护的责任感，形成可持续发展的观念。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经学习了地球的基本结构和组成，对地球的表面特征、大气层、水圈等有一定的了解。然而，对于地球的内部圈层结构，特别是地壳、地幔、地核等圈层的划分和特征，学生可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生的学习兴趣较为广泛，对于自然科学尤其是地球科学有着较高的兴趣。他们的逻辑思维能力较强，能够通过分析、比较等方法理解抽象的地理概念。学习风格上，部分学生偏好通过图表和模型直观学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字描述和逻辑推理来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对地球圈层结构的理解可能存在困难，尤其是在区分地壳、地幔、地核的物理和化学性质时。此外，对于圈层之间的相互作用和地球内部能量传递机制的理解可能较为抽象，需要通过实例和模拟来辅助教学。此外，学生可能对地球科学的一些专业术语感到陌生，需要教师提供适当的解释和背景知识。四、教学资源-软硬件资源：地理教学专用地图、地球仪、投影仪、计算机、多媒体教学平台。

-课程平台：学校地理教学网络平台、地理学科网站。

-信息化资源：地球内部结构动画、圈层结构模拟软件、相关地理科普视频。

-教学手段：实物模型展示、课堂讨论、小组合作学习、地理实践考察。五、教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们来学习第一章的第四节——地球的圈层结构。在进入新课之前，我们先回顾一下之前学习的地球的基本知识，比如地球的组成、地球的表面特征等。

（2）学生：老师，我们之前学过地球由地壳、地幔、地核组成，地球表面有水圈、大气圈等。

二、新课导入

（1）老师：非常好，我们已经有了初步的地球知识。接下来，我们将进一步探讨地球的内部结构，了解地球的圈层结构。

（2）学生：圈层结构是什么？它是如何划分的？

三、讲授新课

1.地球内部结构

（1）老师：地球的内部结构可以分为三个主要的圈层：地壳、地幔和地核。

（2）学生：地壳是地球最外层的固体圈层，主要由岩石构成；地幔位于地壳之下，主要由硅酸盐岩构成；地核位于地幔之下，分为外核和内核。

（3）老师：接下来，我们来看一下这三个圈层的物理和化学性质。地壳具有较薄的厚度，主要由硅酸盐岩构成；地幔具有较厚的厚度，主要由硅酸盐岩和玄武岩构成；地核则具有很高的密度和温度。

（4）学生：那地壳、地幔和地核之间有什么联系呢？

2.地球外部结构

（1）老师：地球的外部结构主要包括大气圈、水圈和生物圈。

（2）学生：大气圈是由气体和悬浮粒子组成的，它对地球的生命活动有着重要的影响；水圈包括地球上的所有水体，如海洋、湖泊、河流等；生物圈则是地球上所有生物及其生活环境的总称。

（3）老师：这三个外部圈层之间相互联系，共同维持着地球的生态平衡。例如，大气圈中的氧气是生物生存的必需条件；水圈中的水资源是生物生存和发展的基础。

3.地球内部与外部的相互作用

（1）老师：地球的内部和外部圈层之间存在着密切的相互作用。例如，地球内部的放射性元素衰变产生的热量为地球外部圈层的生命活动提供了能量。

（2）学生：那么，这种相互作用是如何发生的呢？

4.地球圈层结构的意义

（1）老师：地球的圈层结构对于我们理解地球的起源、演化以及地球上的自然现象具有重要意义。例如，地震、火山爆发等地质现象都与地球的内部结构有关。

（2）学生：了解了地球的圈层结构，我们就能更好地保护地球，预防自然灾害。

四、课堂讨论

（1）老师：同学们，通过本节课的学习，我们了解了地球的圈层结构。现在，请同学们结合课本，谈谈你对地球圈层结构的认识。

（2）学生：我认为地球的圈层结构对于我们理解地球的起源、演化以及地球上的自然现象具有重要意义。同时，了解圈层结构也有助于我们更好地保护地球，预防自然灾害。

五、课堂小结

（1）老师：今天我们学习了地球的圈层结构，了解了地球内部和外部圈层的划分、特征以及相互关系。希望同学们通过本节课的学习，能够更好地理解地球的结构和功能。

（2）学生：老师，我明白了。地球的圈层结构对于我们理解地球的起源、演化以及地球上的自然现象具有重要意义。在今后的学习中，我会更加关注地球科学知识，为保护地球贡献自己的力量。

六、作业布置

（1）老师：请同学们完成以下作业：

①回顾本节课所学内容，整理笔记；

②查阅资料，了解地球内部结构对地球外部圈层的影响；

③思考：如何利用地球科学知识保护地球，预防自然灾害。

（2）学生：好的，老师。我明白了。我会在课后认真完成作业，加深对地球圈层结构的学习。六、知识点梳理1.地球内部结构

-地壳：地球最外层的固体圈层，主要由岩石构成，具有较薄的厚度。

-地幔：位于地壳之下，主要由硅酸盐岩构成，具有较厚的厚度。

-地核：位于地幔之下，分为外核和内核，具有很高的密度和温度。

2.地球外部结构

-大气圈：由气体和悬浮粒子组成，对地球的生命活动有重要影响。

-水圈：包括地球上的所有水体，如海洋、湖泊、河流等，是生物生存和发展的基础。

-生物圈：地球上所有生物及其生活环境的总称。

3.地球圈层之间的相互作用

-地球内部放射性元素衰变产生的热量为地球外部圈层的生命活动提供能量。

-地球内部与外部的能量交换和物质循环维持着地球的生态平衡。

4.地球圈层结构的意义

-理解地球的起源、演化和自然现象。

-预防和减轻自然灾害，保护地球环境。

-为地球科学研究和资源开发提供理论基础。

5.地球圈层结构的应用

-地震、火山爆发等地质现象与地球内部结构有关。

-地球物理勘探、矿产资源开发等领域的应用。

-地球环境保护和可持续发展。

6.地球圈层结构的学习方法

-通过地图、地球仪等工具直观了解地球结构。

-运用科学方法分析地球圈层之间的关系。

-结合实际案例，提高对地球圈层结构的理解。

7.地球圈层结构的发展趋势

-地球科学研究的不断深入，对地球圈层结构的认识更加全面。

-地球环境保护和可持续发展理念的普及。

-地球圈层结构研究在资源开发、环境保护等领域的应用日益广泛。七、教学反思与改进教学反思是每位教师提升教学水平的重要环节。在上一节课的教学中，我深刻意识到以下几点需要反思和改进：

1.学生参与度

我发现，在讨论地球圈层结构时，部分学生参与度不高，可能是因为对抽象概念的理解不够深入。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，激发他们的学习兴趣。

2.教学方法

在讲解地球内部结构时，我主要采用讲授法，这可能导致学生理解不够深入。为了改进这一点，我打算在教学中融入更多多媒体资源，如动画、视频等，以直观的方式展示地球的内部结构，帮助学生更好地理解。

3.学生差异

每个学生的学习能力和接受程度不同，我在教学过程中未能充分考虑到这一点。为了满足不同学生的学习需求，我计划在课后提供额外的学习资料，如拓展阅读、在线课程等，让学生根据自己的学习进度进行自主学习。

4.实践环节

本节课的实践环节较为简单，未能充分锻炼学生的动手能力和实际操作能力。在未来的教学中，我计划增加更多的实践活动，如模拟地震、火山爆发等，让学生在实际操作中加深对知识的理解。

5.评价方式

本节课的评价方式较为单一，仅通过课堂提问和作业来评价学生的学习效果。为了更全面地评估学生的学习情况，我计划采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、实践操作等，以更准确地了解学生的学习情况。

6.教学反思活动

为了在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划开展以下教学反思活动：

-收集学生反馈：通过问卷调查、访谈等方式了解学生对本节课的感受和建议。

-教学录像分析：观看自己的教学录像，分析教学过程中的优点和不足。

-同行评议：邀请同事观摩自己的课堂，并给予意见和建议。

7.改进措施

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-丰富互动环节：在教学中增加小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度。

-深化教学方法：融入多媒体资源，以直观的方式展示地球的内部结构。

-关注学生差异：提供个性化学习资源，满足不同学生的学习需求。

-加强实践环节：增加实践活动，提高学生的动手能力和实际操作能力。

-多元化评价方式：采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习情况。八、板书设计①地球内部结构

-地壳：岩石构成，较薄

-地幔：硅酸盐岩构成，较厚

-地核：高密度、高温度，分为外核和内核

②地球外部结构

-大气圈：气体和悬浮粒子，生命活动影响

-水圈：所有水体，生物生存基础

-生物圈：所有生物及其生活环境

③地球圈层之间的相互作用

-放射性元素衰变产生的热量

-能量交换和物质循环

④地球圈层结构的意义

-理解地球起源、演化、自然现象

-预防和减轻自然灾害

-地球科学研究和资源开发

⑤地球圈层结构的应用

-地震、火山爆发等地质现象

-地球物理勘探、矿产资源开发

-地球环境保护和可持续发展

⑥地球圈层结构的学习方法

-地图、地球仪直观了解

-科学方法分析关系

-实际案例加深理解

⑦地球圈层结构的发展趋势

-地球科学研究深入

-地球环境保护和可持续发展

-研究在资源开发、环境保护等领域的应用课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解地球的圈层结构时，我会提出以下问题：

①地球的内部结构是如何划分的？

②地壳、地幔、地核的主要特征是什么？

③大气圈、水圈、生物圈分别有哪些特点？

通过这些问题，我可以了解学生对地球圈层结构的理解程度，以及他们对相关概念的记忆情况。

-观察：在课堂上，我会注意观察学生的反应，包括他们的眼神、表情、动作等，以此来判断他们对知识的兴趣和掌握情况。例如，当我在讲解地球内部结构时，我会观察学生是否能够跟随我的讲解，是否能够积极参与讨论。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验或课堂练习。这些测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，旨在检验学生对知识的理解和应用能力。

-及时反馈：在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是及时的纠正。例如，对于回答正确的学生，我会给予表扬；对于回答错误的学生，我会耐心解释并引导他们找到正确答案。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：我会认真批改学生的作业，包括书面作业和实践活动。在批改过程中，我会注意以下几点：

①作业的完成情况，是否按时提交；

②作业的质量，是否准确、规范；

③作业的创新性，是否有独到的见解或改进。

-点评反馈：在作业批改后，我会给出详细的点评，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。例如，对于作业中的错误，我会指出错误的原因，并提供正确的解答。

-鼓励学生：通过作业评价，我会鼓励学生继续努力，特别是对于那些有进步的学生，我会给予更多的关注和表扬，以激发他们的学习动力。

-定期总结：我会定期对学生的作业进行总结，分析学生在学习过程中的普遍问题，并在课堂上进行针对性的讲解和指导。课后作业1.实践作业：制作地球圈层结构模型

-要求：使用硬纸板、塑料瓶、彩纸等材料，制作一个可以展示地球内部和外部圈层结构的模型。

-目的：通过动手制作，加深对地球圈层结构的理解和记忆。

2.分析作业：分析地震发生的原因

-要求：结合地球的圈层结构，分析地震发生的原因，并举例说明。

-目的：培养学生的分析能力和对地球科学现象的理解。

3.比较作业：比较地壳、地幔、地核的物理性质

-要求：列出地壳、地幔、地核的物理性质，如密度、温度、成分等，并进行比较。

-目的：通过比较，让学生理解不同圈层的特征。

4.应用作业：设计一个保护地球圈层的方案

-要求：设计一个针对地球圈层结构中某一圈层（如大气圈、水圈）的保护方案，并说明理由。

-目的：培养学生的环保意识和解决问题的能力。

5.创新作业：探索地球圈层结构的未来研究方向

-要求：思考未来地球科学领域在圈层结构研究方面的可能发展方向，并提出自己的观点。

-目的：激发学生的创新思维和对科学研究的兴趣。

示例答案：

1.地球圈层结构模型制作（答案仅供参考，具体制作过程需根据材料自行设计）

-地壳：使用硬纸板制作，表面贴上岩石纹理的彩纸。

-地幔：使用塑料瓶制作，内部填充不同颜色的沙子，代表不同深度的地幔。

-地核：使用空心球体制作，内部填充金属球，代表地核的密度和温度。

2.地震发生原因分析

-地震是由于地球内部岩石的断裂和移动引起的，主要发生在地壳和地幔的交界处。例如，环太平洋地震带是由于太平洋板块与相邻板块的碰