沪科版八年级物理下册 7.1牛顿第一定律（上课、复习课件）

第七章

力与运动第一节

牛顿第一定律第1课时

牛顿第一定律的认识物理观念1.认识牛顿第一定律的内容和意义；2.从物理学视角认识运动与力的关系，形成具有使用科学证据的意识，初步形成运动与力的相互作用的观点。科学思维1.通过对牛顿第一定律的探究，学会利用“实验+推理”的研究方法进行科学推理，了解伽利略的思想实验，并尝试通过思想实验进行推理；2.知道科学推理与论证的作用，能利用证据表达自己的观点，具有初步的分析归纳能力和质疑创新意识。重点难点科学探究基于观察实验“阻力对物体运动的影响”，提升发现问题并提出问题、猜想、假设、实验论证、交流合作的科学探究能力。科学态度与责任通过了解伽利略等人对力与运动的关系的研究，知道物理学研究是不断发展完善的，并能体会质疑和创新在科学探索中的重要性。在空间站中，静止释放的物体将会做怎样的运动？放在讲桌上的小车，用力推动一下，小车开始运动，停止用力，小车很快就静止下来。思考：力与运动有什么样的关系？力与运动之间究竟存在着怎样的关系？任务一、认识阻力对物体运动的影响任务一、认识阻力对物体运动的影响亚里士多德（Aristotle，公元前384年-公元前322年），古希腊伟大的哲学家、科学家和教育家，代表作有《气象学》《宇宙哲学》《伦理学》等。作为一位百科全书式的科学家，亚里士多德对世界的贡献很大，从事的学术研究涉及到逻辑学、修辞学、物理学、生物学、教育学、心理学、政治学、经济学、美学、博物学，写下了大量的著作，他的思想对人类产生了深远的影响，对科学等作出了巨大的贡献，是最早论证地球是球形的人。任务一、认识阻力对物体运动的影响

两千多年前，古希腊学者亚里士多德认为：必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力，物体就会静止。这个结论是亚里士多德对生活中的现象进行观察总结出来的。人们确实看到，用力推一个木箱它就运动，停止用力，木箱就静止。因为这种现象，亚里士多德的观点在两千多年里被人们普遍接受。任务一、认识阻力对物体运动的影响伽利略·伽利雷（1564年2月15日—1642年1月8日），意大利天文学家、物理学家和工程师、欧洲近代自然科学的创始人。伽利略被称为“观测天文学之父”“现代物理学之父”“科学方法之父”“现代科学之父”。

伽利略对亚里士多德的观念提出了质疑，特别是关于物体的运动。伽利略提出，除非有外部力量作用，物体会保持其当前状态（静止或匀速直线运动）。这一观点后来被牛顿采纳，并形式化为牛顿第一定律。任务二、实验探究：斜面小车实验阻力对物体的运动究竟会有何影响呢？思考：①教材中所述的实验方案体现了什么方法？是如何体现的？

②我们的观察要点是什么？

合作探究任务二、实验探究：斜面小车实验实验序号表面材料阻力大小滑行距离速度变化快慢1毛巾

2棉布

3木板

收集信息，完成记录。任务二、实验探究：斜面小车实验结论：平面越光滑，小车运动的距离越远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢。进一步分析得出：物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。任务三、科学推理：牛顿第一定律在理想的状况下，若水平面绝对的光滑，小车将会怎样运动？牛顿第一定律：一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。思考：实验过程中用到的实验方法？1．“一切”适用于所有物体。2．“没有受到力的作用”是定律成立的条件。3．“总”一直。4．“或”指物体不受力时,两种状态必有其一，不同时存在。5．牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出来的，不能用实验直接证明。解释牛顿第一定律任务三、科学推理：牛顿第一定律任务三、科学推理：牛顿第一定律牛顿第一定律阻力对物体运动的影响一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。内容力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动的原因A1.我们现在坐在教室中，当一切外力都突然消失时，我们将（

）A.保持静止B.飘起来C.保持匀速直线运动D.以上三种情况皆有可能2.如图所示，小球沿水平桌面由M

端向N

端运动。如果到达桌面N

端时，小球所受的力全部同时消失，则小球将（

）A.静止在N点B.沿a

轨迹匀速运动C.沿b轨迹匀速运动D.沿b轨迹减速运动C

3.用绳子栓住一个小球在光滑的水平面上作圆周运动，当绳子突然断裂，小球将

（

）A.保持原来的圆周运动状态B.保持绳断时的速度做匀速直线运动C.小球运动速度减小，但保持直线D.以上三种都有可能B

4.关于牛顿第一定律结论的得出，以下说法正确的是（）A．由实验直接得出B．是以实验为基础，经科学推理得出C．没有实验为基础，只是理想推理D．以上说法都不对B第七章

力与运动第一节

牛顿第一定律第2课时

惯性物理观念1.了解惯性的概念，会解释简单的惯性现象，并解决日常生活和生产中有关惯性的利用与防止问题；2.理解影响物体惯性大小的因素是物体的质量。科学思维能运用惯性的知识分析和认识生活中的惯性现象，会用合乎逻辑的语言对生活中的惯性现象加以分析和解释。科学态度与责任能自觉践行安全健康生活，将惯性的知识运用到实际的生产和生活中，培养利用所学知识造福社会或减小危害的安全意识。重点难点在行驶的公共汽车上，当汽车突然启动时，站立的人会向后倒；而当汽车急刹车时，站立的人会向前倾（如图）。思考原因何在？运动的物体为什么不能立马停止运动呢？为什么纸片或者木板都在两个物体的中间，拿走它时小球等物体不会跟着一起运动呢？《趣味游戏》装水的水杯下压着一张纸；惯性演示器上放木板和弹珠；水杯上放纸片以及小球。邀请多位同学在讲台上快速抽出或弹走木板或者卡片，同学们观察现象。

任务一、认识惯性现象一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。物体都具有保持原有运动状态的性质。在物理学上，把物体保持自身原有的静止状态或匀速直线运动状态的性质叫惯性。故牛顿第一定律也叫惯性定律。请同学们回顾上节课所学的牛顿第一定律。任务一、认识惯性现象演示实验教师演示教材“击打硬纸片”小实验，学生观察实验现象。

任务一、认识惯性现象正确理解惯性：①惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性；动者恒动，静者恒静。②惯性大小的唯一度量是质量，物体的质量越大，惯性就越大。③惯性不是力，不能说“惯性力”或“物体受到惯性的作用”等，只能说物体具有惯性。任务二、利用惯性解释生活中的现象请同学们列举发生在身边的惯性现象，并思考如何解释这些现象。物体原来是静止的，由于惯性要保持原来的静止状态；物体原来是运动的，由于惯性要保持原来的运动状态。任务二、利用惯性解释生活中的现象结合实际乘车时的情景思考：汽车突然启动时，车上的乘客会发生什么现象？为什么？突然刹车时、转弯时呢？

任务二、利用惯性解释生活中的现象用惯性知识解释惯性现象时的方法：①明确研究对象原来的运动状态；②说明运动条件的改变；③点出惯性并得出结论。任务三、知道惯性利用和危害防止任何物体都有惯性，物体的惯性有利的方面可以加以利用，而有害的方面就要加以防止。任务三、知道惯性的利用和危害防止结合生产和生活，列举常见的惯性现象，分析惯性的力与弊，并思考如何加以利用或防止。查阅资料：查阅驾车和乘车的有关资料，了解驾车和乘车安全的有关规定。对相关资料进行科普宣传，倡导安全与健康的生活方式和理念。惯性的定义惯性现象

惯性的影响因素惯性惯性-应用利用防止1．关于惯性，下面说法正确的是

（）A．一切物体在没有受到力的作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状

态的性质叫做惯性B．射出的子弹离开枪口继续高速前进是因为子弹受到惯性的作用C．汽车关闭发动机后还能继续前进是由于汽车的惯性大于它受到的阻力D．一切物体在任何情况下都具有惯性D2、下列现象中是利用惯性的是（

）A、拍打衣服时，灰尘脱离衣服B、司机和前排的乘客要系安全带C、洗完手后，用力甩掉手上的水滴D、跳远运动员起跳前要尽力助跑ACD3．一氢气球吊着一物体以1m/s的速度匀速竖直上升，在上升过程中，吊物体的绳子突然断了，则在绳子断开后物体（）

A．立即下落，且速