2024-2025学年高中历史 第五单元 无产阶级革命家 第4课 新中国的缔造者毛泽东（1）教学教学实录 新人教版选修4

2024-2025学年高中历史第五单元无产阶级革命家第4课新中国的缔造者毛泽东（1）教学教学实录新人教版选修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述毛泽东作为中国共产党的伟大领导者，以及他在新民主主义革命时期的重要贡献和地位。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学知识《新民主主义革命》紧密相连，通过学习毛泽东的历史地位和贡献，使学生更深入地理解新民主主义革命的历史进程，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。教材内容涉及《新民主主义革命》相关章节，如“中国共产党的成立”、“土地革命战争时期”、“抗日战争时期”等。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，引导学生理解毛泽东思想在新民主主义革命中的指导作用。

2.提升学生的历史思维能力，通过分析毛泽东的生平和贡献，培养学生解读历史、评价历史人物的能力。

3.强化学生的民族认同感和国家意识，通过学习毛泽东的领导地位，激发学生的爱国情感和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-毛泽东在中国共产党成立和领导新民主主义革命中的核心地位和作用。

-毛泽东思想的主要内容及其在新民主主义革命中的指导意义。

-新中国成立的历史意义和毛泽东对新中国建设的基本设想。

例如，重点讲解毛泽东在领导红军长征、抗日战争和国共内战中的关键决策，以及这些决策对中国革命进程的影响。

2.教学难点：

-毛泽东思想的深刻内涵及其对中国革命和建设的指导作用。

-对毛泽东个人品质和历史功过的全面、客观评价。

-如何将毛泽东的思想与当代中国特色社会主义相结合。

例如，难点在于帮助学生理解毛泽东思想中“农村包围城市”的战略思想，以及这一思想如何在实践中被运用和调整。同时，难点还在于如何引导学生正确评价毛泽东的历史地位，避免片面化和绝对化。教学方法与策略1.采用讲授法，系统讲解毛泽东的历史地位和贡献，结合多媒体展示相关历史图片和视频资料，增强教学的直观性和感染力。

2.组织小组讨论，让学生就毛泽东思想的内涵和影响进行交流，培养学生独立思考和批判性思维能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演毛泽东等历史人物，模拟历史事件，加深对历史情境的理解。

4.利用案例研究法，选取毛泽东在重要历史时刻的决策案例，引导学生分析其决策过程和影响。

5.结合教学软件和互联网资源，提供在线学习材料和互动平台，拓展学生的学习空间和交流渠道。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对毛泽东的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国历史上有哪些伟大的领导者吗？他们对中国的发展有何影响？”

展示一些关于毛泽东的图片或视频片段，让学生初步感受毛泽东的历史形象和时代背景。

简短介绍毛泽东的基本生平和在中国革命中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.毛泽东基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解毛泽东的基本概念、历史地位和思想体系。

过程：

讲解毛泽东的定义，包括他的主要历史贡献和思想体系。

详细介绍毛泽东的主要著作和理论，如《毛泽东选集》中的经典文章，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.毛泽东案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解毛泽东的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的毛泽东领导案例进行分析，如延安整风、土地改革、抗美援朝等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解毛泽东在关键时刻的决策和影响。

引导学生思考这些案例对当代中国的启示，以及如何继承和发扬毛泽东思想的精髓。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与毛泽东思想相关的主题进行深入讨论，如“毛泽东思想对当代中国的影响”或“毛泽东领导下的新中国建设”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对毛泽东的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调毛泽东的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括毛泽东的历史地位、思想体系和案例分析等。

强调毛泽东对中国革命和建设的深远影响，鼓励学生进一步探索毛泽东思想的时代价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于毛泽东思想对当代中国启示的短文或报告，以巩固学习效果。

（注：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。）知识点梳理1.毛泽东的基本生平

-生平背景：湖南湘潭人，早年接受新式教育，投身革命。

-革命活动：参与五四运动，领导湖南地区的农民运动。

-党内地位：中国共产党创始人之一，早期参与领导工人运动。

2.毛泽东思想的形成

-延安时期：提出“马克思主义中国化”的口号，形成毛泽东思想的基本框架。

-理论体系：包括新民主主义革命理论、人民战争理论、党的建设理论等。

3.毛泽东在中国革命中的贡献

-领导地位：确立毛泽东在中共中央和红军中的领导地位。

-革命战争：领导抗日战争和解放战争，取得中国革命的胜利。

-土地改革：领导土地改革运动，解决农民问题，巩固革命政权。

4.毛泽东对新中国的建设

-国家的成立：领导中国人民建立新中国，确立社会主义制度。

-政治建设：提出“人民民主专政”的理论，加强国家政权建设。

-经济建设：实施第一个五年计划，推动国家工业化进程。

-文化建设：提倡“双百”方针，推动文化事业繁荣发展。

5.毛泽东思想的现实意义

-指导作用：毛泽东思想对中国革命和建设的指导作用，为当代中国的发展提供理论基础。

-理论贡献：毛泽东思想对马克思主义的发展，丰富了马克思主义理论宝库。

-时代价值：毛泽东思想在当代中国仍然具有重要的指导意义，对推动中国特色社会主义事业具有积极作用。

6.毛泽东的领导艺术

-战略眼光：把握历史发展大势，制定符合中国国情的革命和建设战略。

-组织能力：善于团结和领导广大人民群众，发挥集体智慧。

-决策智慧：在关键时刻作出正确的决策，推动革命和建设事业取得胜利。

7.毛泽东的个人品质

-爱国情怀：对国家和民族的深厚感情，为民族独立和人民幸福而奋斗。

-艰苦奋斗：身体力行，与人民群众同甘共苦，为革命和建设事业付出巨大努力。

-勇于创新：敢于突破传统束缚，提出新思想、新理论，推动中国革命和建设事业不断前进。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《毛泽东选集》中关于新民主主义革命的理论文章，如《新民主主义论》、《论联合政府》等，让学生深入了解毛泽东的思想体系。

-视频资源：推荐观看关于毛泽东生平和贡献的纪录片，如《毛泽东：永远的丰碑》、《毛泽东与中国共产党》等，通过影像资料增强学生对历史的感性认识。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《毛泽东选集》中的相关文章，通过深入阅读，加深对毛泽东思想的理解。可以组织学生撰写读书笔记或心得体会，分享自己的学习收获。

-观看视频：安排学生观看纪录片，并在观看后进行小组讨论，探讨毛泽东在中国革命和建设中的作用和影响。可以要求学生撰写观后感，表达自己的思考。

-研究课题：引导学生选择与毛泽东思想或其领导下的历史事件相关的课题进行深入研究，如“毛泽东与土地改革”、“毛泽东与新中国建设”等。教师可以提供相关的历史资料和研究方法指导。

-主题辩论：组织学生就“毛泽东的历史地位和贡献”这一主题进行辩论，鼓励学生从不同角度分析问题，培养批判性思维和辩论技巧。

-社会实践：鼓励学生参观革命纪念地、历史博物馆等，通过实地考察，感受历史的厚重和毛泽东思想的深远影响。

-教师指导：教师可以根据学生的兴趣和研究方向，提供个性化的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、组织学术讲座等。板书设计①毛泽东生平简介

-生平背景

-革命活动

-党内地位

②毛泽东思想的形成

-延安时期

-理论体系

③毛泽东在中国革命中的贡献

-领导地位

-革命战争

-土地改革

④毛泽东对新中国的建设

-国家的成立

-政治建设

-经济建设

-文化建设

⑤毛泽东思想的现实意义

-指导作用

-理论贡献

-时代价值

⑥毛泽东的领导艺术

-战略眼光

-组织能力

-决策智慧

⑦毛泽东的个人品质

-爱国情怀

-艰苦奋斗

-勇于创新课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检查学生对毛泽东生平、思想和贡献的理解程度。设计开放性问题，如“毛泽东在中国革命中的角色有何重要性？”或“毛泽东思想对当代中国有何启示？”以评估学生的综合分析能力。

-观察学生参与度：注意学生在课堂讨论中的表现，观察他们是否积极发言、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有见地的观点。

-小组合作评价：在小组讨论环节，评价学生的小组合作能力，包括分工合作、信息共享和共同解决问题等方面。

-案例分析评价：在案例分析环节，通过学生的分析报告和课堂展示，评价学生对历史事件的理解深度和批判性思维能力。

-课堂测试：设计简短的小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.教学反馈：

-及时反馈：在课堂教学中，对于学生的回答和表现，教师应给予及时的肯定或纠正，帮助学生巩固知识。

-课后辅导：对于课堂中出现的问题，教师应在课后进行个别辅导，帮助学生解决学习上的困难。

-作业评价：对学生提交的作业进行细致的批改，包括对作业内容的评价和对学生书写、表达能力的评价。

-反馈交流：通过作业和课堂表现，与学生进行交流，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的指导。

-评价记录：建立学生评价档案，记录学生的课堂表现和作业完成情况，作为学生综合评价的依据。

3.评价方式多样化：

-多元评价：采用多种评价方式，如形成性评价和总结性评价相结合，定量评价和定性评价相结合。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和学习成果。

-同伴评价：组织学生进行同伴互评，培养学生的批判性思维和评价能力。

-家长参与：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的学习进步。

4.评价目的：

-了解学生学习情况：通过评价，教师能够了解学生对本节课内容的掌握程度，及时调整教学策略。

-促进学生学习：评价结果应作为学生改进学习的依据，鼓励学生不断进步。

-反思教学效果：教师应通过评价反思自己的教学效果，不断优化教学方法，提高教学质量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时代背景，引入多媒体教学：在讲解毛泽东的历史地位和贡献时，通过多媒体展示历史图片、视频和音频资料，让学生更直观地感受历史氛围，提高课堂的趣味性和吸引力。

2.设计互动式课堂：在讲解毛泽东思想时，采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生参与到课堂中来，提高学生的主动性和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解毛泽东思想时，可能过于注重历史事实的叙述，而对毛泽东思想的内涵和现实意义挖掘不够深入，导致学生对毛泽东思想的理解不够全面。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂上表现较为被动，对于一些讨论和案例分析参与度不高，可能是因为对历史人物和历史事件缺乏足够的兴趣或理解。

3.评价方式单一：主要依靠课堂测试和作业评价，缺乏对学生综合能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解毛泽东思想时，不仅要介绍其历史背景和贡献，还要深入挖掘其思想内涵，如新民主主义革命理论、人民战争理论等，并结合现实问题