2024-2025学年高中英语 Unit 19 Language Section Ⅵ Language Points（Ⅲ）（教师用书）教学实录 北师大版选修7

2024-2025学年高中英语Unit19LanguageSectionⅥLanguagePoints（Ⅲ）（教师用书）教学实录北师大版选修7授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中英语Unit19LanguageSectionⅥLanguagePoints（Ⅲ）（教师用书）教学实录

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，特别是听、说、读、写技能的综合运用。学生将通过本节课的学习，提升跨文化交流的意识和能力，增强对多元文化的理解和尊重。此外，课程还将促进学生批判性思维和创造性思维的发展，鼓励学生在英语学习中展现个人见解，提高自主学习能力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：本节课的核心词汇包括“negotiate”、“compromise”、“concession”等，学生需要掌握这些词汇的含义、用法和搭配。

-句型结构：“I'mwillingtomakeconcessions/negotiateacompromise.”句型是本节课的重点句型，学生需学会在适当的语境中使用。

-文章结构：理解文章的整体结构和段落之间的关系，例如，首段提出观点，中间段落进行论述，末段总结。

2.教学难点：

-词汇理解：部分学生可能对“negotiate”、“compromise”、“concession”等词汇的细微差别理解困难，需要通过对比和实际例句来加深理解。

-文化差异：在讨论文化差异时，学生可能难以理解不同文化背景下对谈判和妥协的看法，需要通过案例分析和文化对比来突破。

-综合运用：将所学的词汇和句型综合运用到实际对话和写作中，学生可能在实际操作中遇到困难，需要通过角色扮演和写作练习来提高运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《北师大版选修7》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与谈判、妥协相关的视频片段，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.实验器材：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和学生的写作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-播放一段关于国际谈判的新闻视频，引导学生思考：谈判中需要考虑哪些因素？如何达成妥协？

-提问：“在谈判中，你遇到过哪些困难？你是如何解决的？”

-引出本节课的主题：“谈判与妥协的语言技巧”。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍谈判与妥协的基本概念和重要性。

-讲解重点词汇：“negotiate”、“compromise”、“concession”等，并提供例句。

-分析文章结构，讲解首段提出观点，中间段落进行论述，末段总结的写作手法。

-通过图表展示谈判过程中的步骤和技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个谈判场景，运用所学词汇和句型进行角色扮演。

-小组展示：每组派代表进行展示，全班同学进行评价和反馈。

-课堂练习：完成教材中的练习题，巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“在谈判中，你认为诚信和尊重对方的重要性如何？”

-引导学生思考：如何在谈判中保持诚信和尊重？

5.师生互动环节（5分钟）

-邀请学生分享他们在生活中遇到的谈判经历，以及如何解决困难。

-针对学生的分享，教师进行点评和总结。

6.核心素养拓展（5分钟）

-引导学生思考：谈判与妥协在个人成长和社会交往中的意义。

-提问：“你认为如何培养自己的谈判和妥协能力？”

-鼓励学生分享自己的观点和计划。

7.总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调谈判与妥协的语言技巧。

-布置作业：撰写一篇关于谈判技巧的短文，结合自身经历和所学知识。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟知识点梳理1.谈判与妥协的基本概念：

-谈判：双方或多方为了达成共识而进行的交流过程。

-妥协：在谈判中，双方为了达成一致而做出的让步。

2.谈判的步骤和技巧：

-准备阶段：了解对方需求，明确自己的目标和底线。

-开局阶段：建立良好的沟通氛围，了解对方的立场。

-论证阶段：陈述自己的观点，分析对方的观点，寻找共同点。

-妥协阶段：在双方立场的基础上，寻找双方都能接受的解决方案。

-执行阶段：实施解决方案，监督执行情况。

3.谈判中常见的障碍：

-文化差异：不同文化背景下，谈判方式和价值观可能存在差异。

-期望过高：一方可能对谈判结果期望过高，导致谈判破裂。

-沟通不畅：双方沟通不畅，可能导致误解和冲突。

4.妥协的语言技巧：

-使用“I”语句：强调自己的观点，而不是指责对方。

-表达诚意：表达愿意为达成共识而努力的态度。

-倾听对方：认真倾听对方的观点，理解对方的立场。

-寻找共同点：在双方立场的基础上，寻找共同点，达成妥协。

5.谈判中的诚信和尊重：

-诚信：在谈判中保持真实、诚实，不隐瞒信息。

-尊重：尊重对方的观点和立场，避免攻击对方。

-信任：建立信任，增强双方的合作意愿。

6.谈判与妥协的个人能力培养：

-沟通能力：提高沟通技巧，确保双方有效沟通。

-分析能力：分析问题，找出解决问题的方法。

-谈判技巧：掌握谈判技巧，提高谈判效果。

-适应能力：适应不同文化和环境，提高谈判能力。

7.谈判与妥协在社会交往中的意义：

-解决冲突：通过谈判和妥协解决矛盾和冲突。

-建立关系：通过谈判和妥协建立良好的合作关系。

-促进发展：通过谈判和妥协推动双方共同发展。板书设计①谈判与妥协的基本概念

-谈判：双方或多方为了达成共识而进行的交流过程。

-妥协：在谈判中，双方为了达成一致而做出的让步。

②谈判的步骤和技巧

-准备阶段：目标设定、信息收集、策略规划。

-开局阶段：开场白、建立关系、了解对方立场。

-论证阶段：陈述观点、分析对立、寻找共同点。

-妥协阶段：让步技巧、折中方案、达成共识。

-执行阶段：监督实施、评估效果、调整策略。

③谈判中常见的障碍

-文化差异：价值观、沟通习惯、谈判风格。

-期望过高：对结果的不切实际期待。

-沟通不畅：信息传递错误、误解、情绪化。

④妥协的语言技巧

-使用“I”语句：表达个人立场，减少对立。

-表达诚意：展现合作意愿，增强信任。

-倾听对方：理解对方需求，寻找共识。

-寻找共同点：识别共同利益，构建合作基础。

⑤谈判中的诚信和尊重

-诚信：真实性、一致性、可靠性。

-尊重：礼貌、平等、关注对方感受。

⑥谈判与妥协的个人能力培养

-沟通能力：清晰表达、有效倾听、非言语沟通。

-分析能力：逻辑推理、信息处理、问题解决。

-谈判技巧：策略运用、策略选择、情境适应。

-适应能力：灵活应变、文化敏感性、情绪管理。

⑦谈判与妥协在社会交往中的意义

-解决冲突：和平解决矛盾，维护关系。

-建立关系：增进理解，促进合作。

-促进发展：共同进步，实现共赢。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进度和不足。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

a.提问策略：在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解谈判与妥协的语言技巧时，我会提问：“在谈判中，如何使用‘I’语句来表达自己的观点？”这样的问题能够促使学生积极思考，并且能够展示他们对知识点的理解。

b.观察法：在课堂上，我会密切观察学生的参与度和互动情况。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确运用所学词汇和句型。通过观察，我可以评估学生的课堂表现和合作能力。

c.课堂测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。这些测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，旨在检验学生对关键概念的理解和应用能力。

d.及时反馈：在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈。对于表现好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，我会指出他们的不足，并提供改进的建议。

e.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，这有助于他们反思自己的学习过程，同时也培养了他们的批判性思维和沟通能力。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，它能够帮助学生巩固和深化课堂所学知识。以下是我对作业评价的具体实施方法：

a.作业批改：我会认真批改学生的作业，对每个学生的作业进行详细点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

b.个性化反馈：在批改