湖北武汉历年中考作文题与审题指导（2000-2024）

湖北武汉历年中考作文试题与审题指导（2000—2024）目录2024年湖北武汉中考作文题 22023年湖北武汉中考作文题 92022年湖北武汉中考作文题 112021年湖北武汉中考作文题 142020年湖北武汉中考作文题 162019年湖北武汉中考作文题 182018年湖北武汉中考作文题 192017年湖北武汉中考作文题 222016年湖北武汉中考作文题 222015年湖北武汉中考作文题 232014年湖北武汉中考作文题 242013年湖北武汉中考作文题 262012年湖北武汉中考作文题 272011年湖北武汉中考作文题 302010年湖北武汉中考作文题 322009年湖北武汉中考作文题 322008年湖北武汉中考作文题 352007年湖北武汉中考作文题 372006年湖北武汉中考作文题 372005年湖北武汉中考作文题 382005年湖北武汉中考作文题（课改区） 392004年湖北武汉中考作文题 392003年湖北武汉中考作文题 402002年湖北武汉中考作文题 402001年湖北武汉中考作文题 402000年湖北武汉中考作文题 40

2024年湖北武汉中考作文题【作文原题】阅读下面的材料，根据要求写作。（50分）班级组织了“诗词大会”活动。前三轮循环赛中，第6组一直处于落后状态，小组组员很沮丧，有人甚至产生了退赛的念头。组长说：“‘诗词大会’活动是为了让我们积累更多的古诗词，丰富我们的文化积淀。目前，我们虽然暂时处于劣势，但大家发现了吗？这几次我们都是在‘边塞诗’的积累上暴露出问题。与其说这是在竞赛，不如说是在帮助我们查漏补缺。只要弥补了这些缺漏，我们将无往不胜！”小组成员找到了竞赛失利的意义，重新燃起了斗志。发现意义，往往能让我们摆脱困境带来的沮丧，积极地面对生活。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。【解析】20.作文从“内容”和“表达”两个方面来评分。“内容”包含两个方面：题意的理解和题意的支撑。题意应源自作文题的整体语意，题意应鲜明，但表达上可以直白，也可以含蓄。文中材料的价值在于能恰当而完美地支撑题意。题意表述分为“正确”和“错误”两个层次，题意支撑分为“恰当”“缺陷”“错误”三个层次。对题意理解的界定：材料第一段描述了这样一个情境：第六组的成员在班级“诗词大会”活动中一直落后，陷入沮丧的情绪中。组长为了安慰大家，告诉大家竞赛失利的意义是发现自己在诗词积累上的不足。大家明确了努力的方向，变得积极起来。材料第二段对上述情境作了提炼和概括，并揭示了“发现意义”的价值。根据题目的整体语意，可明确本题的写作方向：发现意义，能够摆脱困境带来的沮丧，积极地面对生活。生活中我们难免会陷入困境，而一旦陷入困境，往往会感到沮丧，影响我们对待生活的态度。这时，“发现意义”便是一条摆脱沮丧，拥有积极心态的重要路径。本题的“发现意义”是找到所做之事、所处之境的价值和作用。明确了价值，就有了做事的动力；知道了作用，就有了努力的方向。如此一来，自然拥有了积极的人生态度。本题强调的是“发现意义”的价值——或能够明确努力的方向，或让心中有希望，或让行事有动力，从而积极地面对生活。为了体现“发现意义”的价值，“发现意义”这一行为需要有合理的背景，需要“意义”本身是一种价值或作用，需要在“发现意义”后发生心态、思想或行为上的积极转变。其中的关键，是清晰展示“发现意义”和“积极面对生活”之间的逻辑关联，如：1.发现“考试失利”的意义是知晓自己在学习上的疏漏之处，让自己可以有针对性的查缺补漏，从而不再因考试失利而沮丧，而是向明确的学习方向努力。2.发现“老师批评自己”的意义是帮助自己找到缺点和不足，让自己能够不断进步，从而不再对老师的逆耳之言生气，而是欣然接受批评并主动改正问题。3.发现“反复教也教不会父母使用电脑”的意义是产生更多交流亲情的机会，从而不再对此感到焦躁，而是更加耐心地讲解和演示。判断一篇作文题意是否正确，不应以作文是否有对题意的字面表述为依据，应以文章的内容——阐释或支撑——是否表现出对题意的正确理解为依据。对题意支撑的界定：【支撑恰当】记叙性文章的事件或议论性文章的材料与所表达的题意（观点、思考等）有着内在逻辑的一致性，支撑的内容能具体呈现出题意所蕴含的事理逻辑，让人信服自己表达的观点和思考。即能交代清楚：在陷入困境的情况下，发现明确的、合理的、有实际价值的意义，从而更加积极地生活。能将其过程具体化，并展现它们之间的逻辑联系。【支撑缺陷】材料与所表达的题意有相关性，但文中的事件或材料只是空洞地贴上题意的标签，没有交代清楚所处的困境，或者无法将发现意义的内容具体化，或者发现的意义无法导向积极生活的结果。支撑的材料不能呈现处于困境这一背景、发现意义的具体内容、找到努力方向从而积极生活的结果之间的逻辑联系。【支撑错误】事件或材料貌似与题意相关（需要读者从自己个人经验中提取事件或材料的要素后才能与话题相关联），但其表述的具体内容和内在逻辑无法支撑本题题意，其表达的意图与本题题意无关审题指导1一、材料类型及考查特点材料类型：议论文/记叙文混合型材料。考查特点：考察学生的理解力、分析能力和表达能力。强调对生活经历的叙述或对某个观点的论述。需要从材料中提炼出中心思想，并围绕这一中心展开。二、审题步骤与方法整体感知：

快速浏览材料，把握大致内容和情感基调。关键词提取：

“诗词大会”、“落后”、“边塞诗”、“查漏补缺”、“发现意义”、“积极面对”。主题归纳：

通过关键词分析，归纳出材料的核心是“在困难中寻找意义，积极面对挑战”。立意确定：

根据主题，确定文章的立意方向，即“如何在逆境中发现价值，转败为胜”。三、材料分层解读背景介绍：

班级“诗词大会”，第6组暂时落后。问题描述：

小组成员沮丧，有退赛念头。转折点：

组长提出新见解——比赛不仅是竞争，也是学习过程。解决方案：

发现并弥补知识空白，重燃斗志。材料结构分解深度解读分析第一层次：情境设定背景：“班级组织了‘诗词大会’活动。”现状：“前三轮循环赛中，第6组一直处于落后状态。”第二层次：情感变化初期反应：“小组组员很沮丧，有人甚至产生了退赛的念头。”第三层次：观念转变组长的洞察：“诗词大会’活动是为了让我们积累更多的古诗词，丰富我们的文化积淀。”问题识别：“目前我们虽然暂时处于劣势，但大家发现了吗？这几次我们都是在‘边塞诗’的积累上暴露出问题。”新视角：“与其说这是在竞赛，不如说是在帮助我们查漏补缺。”第四层次：行动与结果鼓舞士气：“只要弥补了这些缺漏，我们将无往不胜！”效果：“小组成员找到了竞赛失利的意义，重新燃起了斗志。”内容解析核心价值观：积极面对挑战：即使面临困难和失败，也能从中找到价值和意义。学习与成长：通过挑战发现自身不足，从而促进学习和成长。关键信息点：团队精神：小组成员之间的相互支持和鼓励。个人与集体：个人的挫败感与集体目标的平衡。文化积淀：通过诗词大会活动丰富个人的文化素养。查漏补缺：将比赛视为检验学习成果和提升自我的机会。深度解读心理层面：材料展示了从挫败到振作的心理变化过程，强调了正面思维在面对逆境时的作用。认知转变：组长的发言体现了从单纯的竞争意识转向了更加成熟的学习态度，认识到每一次失败都是一次学习的机会。行动导向：材料最后提到小组成员“找到了竞赛失利的意义，重新燃起了斗志”，这表明正确的认知能够激发积极的行动，推动个人和团队向前发展。通过深度解读，我们可以看到材料不仅是一段关于“诗词大会”的叙述，更是关于如何在逆境中寻找到成长机会，以及如何通过改变心态来影响行为和结果的生动例证。这对于学生而言，是一个极佳的引导，让他们理解到面对挑战时，积极的态度和正确的视角是多么重要。四、结合解读所得的材料立意立意提炼通过对材料的深度解读分析，我们可以提炼出以下立意方向：逆境中的成长与启示：在面对挑战和困难时，我们不应仅仅看到眼前的失败，而应将其视为成长和学习的机会。正如材料中的第6组，在诗词大会中虽处劣势，却通过查漏补缺，发现了自身的不足，进而激发了学习的热情和斗志。在逆境中找到成长的机会，将挫折转化为前进的动力。转变视角的力量：组长的话语体现了一种积极的心态转变，将比赛视为自我提升的平台而非单纯的竞争。这种转变不仅有助于个人的心理调适，还能带动整个团队的士气，实现从消极到积极的转化。团队合作与个人责任：在团队活动中，每个成员的表现都会影响整体成绩，而面对困难时，个人的态度和行动尤为关键。通过共同面对挑战，团队成员可以增强彼此间的联系，共同成长。文化积淀的价值：材料中的“诗词大会”不仅仅是知识的较量，更是对传统文化的一种传承和学习。它提醒我们，积累文化知识不仅能够提升个人素养，还能在特定时刻给予我们精神上的慰藉和力量。积极心态与成功的关系：积极的心态是通往成功的桥梁。当面对困境时，能够从中学到东西，看到未来的希望，这种态度本身就是一种胜利。正如材料所示，第6组成员在组长的鼓励下，重拾信心，准备迎接新的挑战。基于上述立意，我们可以选择其中一个或几个角度，结合自己的经历或观察，撰写一篇议论文或记叙文，探讨在逆境中如何寻找意义，以及这种发现是如何帮助我们积极面对生活，实现个人成长的。在写作过程中，注意紧扣材料语意，确保文章立意鲜明，内容充实，逻辑清晰五、标题参考根据提炼出的立意方向，以下是几个符合材料立意的标题参考，旨在启发学生从不同角度探索和表达主题：逆境中的绿洲：诗词大会的启示这个标题强调了在看似荒凉的逆境中寻找绿洲般的希望和机遇，适合用于讨论如何在挑战中发现成长的机会。从失败到飞跃：一场诗词大会的启示适用于讲述一个关于如何从失败中汲取教训，最终实现飞跃的故事，突出积极心态与成功之间的关系。诗词之外：团队精神与个人成长探讨团队活动如何促进个人成长，以及团队成员如何在共同努力中实现自我超越。转变视角，看见彩虹强调心态转变的重要性，比喻从新的角度看问题，就像雨后的彩虹一样，带来希望和美好。文化的种子：在诗词大会中生根发芽聚焦于文化积淀对个人的影响，描述如何通过参与类似活动，让文化的种子在心中生根发芽，滋养心灵。逆风飞翔：诗词大会中的团队启示录适用于描写团队在面对逆境时如何携手共进，像逆风中的鸟儿一样勇敢飞翔，最终实现目标。诗词里的勇气：一场大会的内心之旅描述个人在参与诗词大会过程中的心路历程，以及如何通过诗词找到内心的勇气和力量。查漏补缺，遇见更好的自己强调自我完善的过程，通过发现和弥补不足，实现个人的全面提升和成长。诗词之光：照亮前行的道路比喻诗词如同灯塔，照亮人们在困难面前的前行道路，寓意文化的力量能够引领我们走出困境。从诗词到人生：一场比赛的深刻启示从一次比赛联想到人生的广阔舞台，探讨如何将比赛中的体验和感悟应用到日常生活中，面对生活的挑战。选择标题时，可以根据自己想要深入探讨的主题，挑选最能体现个人思考和独特视角的标题六、写作素材提供及在写作中的运用指导素材可以从贴近学生的年龄特点和兴趣，同时易于引发他们的情感共鸣和想象力的方向去找，我们可以选择一些具有普遍性和启发性的故事和概念。以下是几个素材示例，以及如何在文中运用它们的指导：素材一：个人经历——体育比赛的逆袭素材描述：描述一次体育比赛中，自己或朋友所在队伍起初表现不佳，但在教练或队长的鼓励下，团队找到了问题所在，通过额外训练和策略调整，最终逆转局势，赢得了比赛。运用指导：引入：可以用一次体育比赛作为开头，吸引读者的兴趣，同时建立与材料中的“诗词大会”相似的情境。对比与关联：将体育比赛中的经历与材料中的诗词大会相比较，强调在任何领域中，面对挑战时积极态度和团队合作的重要性。深化主题：通过个人或朋友的真实故事，展现如何从失败中学习，如何在逆境中寻找意义，最终实现自我超越。素材描述：个人经历：分享一次考试失败后，通过反思和努力最终取得进步的故事。名人案例：如贝多芬失聪后创作出更伟大的音乐作品，林肯多次竞选失败后成为美国总统等。文学引用：《老人与海》中桑迪亚哥的坚韧不拔，《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金的成长经历。运用指导：结合个人或他人故事，阐述在逆境中发现意义的重要性，如何通过自我调整、学习和努力，最终克服困难，实现个人成长。素材二：文学作品——《哈利·波特》系列素材描述：《哈利·波特》系列小说中，哈利和他的朋友们在霍格沃茨魔法学校经历了一系列挑战和危险，但他们总能在困境中找到解决问题的方法，最终战胜邪恶。运用指导：引入：用《哈利·波特》中的一次冒险作为切入点，说明即使是虚构的世界，也充满了现实世界中面对挑战和寻找意义的影子。分析：分析哈利和他的朋友们如何面对恐惧，如何在团队中相互支持，以及如何在逆境中成长。类比：将文学作品中的情节与现实生活中面对困难的经历相类比，说明在任何情况下，积极的态度和团队的力量都能帮助我们克服障碍。素材三：自然现象——彩虹素材描述：描述雨后天晴时，天空中出现彩虹的美丽景象，彩虹象征着希望和美好的未来，只有经历过风雨才能见到彩虹。运用指导：象征意义：将彩虹作为文章中的象征元素，代表经历困难后的美好回报。个人联想：引导学生回忆自己生活中类似的经历，比如考试失利后通过努力取得好成绩，或是与朋友的误会通过沟通得到解决。深化主题：通过彩虹的例子，强调在面对困难和挑战时，保持乐观和积极的态度，相信美好总会到来。素材四：科技探索——航天探索素材描述：介绍人类探索太空的历史，尤其是面对技术难题和未知风险时，科学家和工程师如何通过不断尝试和创新，最终实现了载人登月等伟大成就。运用指导：引入：用一段简短的航天探索历史作为开头，吸引对科技感兴趣的读者。分析：分析在航天探索过程中，遇到的技术障碍和解决办法，以及团队合作和坚持不懈的精神。联系现实：将航天探索的精神与日常生活中的学习和成长相联系，鼓励学生面对困难时勇于探索和创新。结合素材的写作技巧具体化：使用具体的例子和细节，让故事更加生动，更容易引起读者的共鸣。情感共鸣：在描述素材时，加入个人感受和情感色彩，让文章更加真实感人。逻辑连贯：确保素材与文章主题紧密相关，过渡自然，避免突兀。总结升华：在文章结尾部分，对素材进行总结，回到文章的中心思想，深化立意，给读者留下深刻印象。七、符合材料立意的范文提纲展示引入描述一个与材料相似的个人经历或历史人物故事，引出主题。主体逆境的普遍性：

解释逆境是人生必经之路。逆境的意义：

如何看待逆境，从中学习和成长。案例分析：

分析一个具体的案例（个人或名人），展示如何从逆境中发现意义。应对策略：

提供实用建议，如何在遇到困难时保持积极态度，寻找解决问题的方法。结尾总结逆境中的意义，鼓励读者面对困难时，保持乐观，寻找机会，实现自我超越。通过以上步骤，学生可以系统地掌握审题立意的方法，从而在中考作文中更好地发挥。审题指导2第一，审题立意。材料第一段描述了第6组成员在班级“诗词大会”活动中一直落后，陷入沮丧的情绪时，组长告诉大家竞赛失利的意义是发现自己在诗词积累上的不足。大家明确了努力的方向，变得积极起来；材料第二段对上述情境作了提炼和概括，并揭示了“发现意义”的价值。根据题目的整体语意，可明确本题的写作方向：“发现意义”的价值，能够摆脱困境带来的沮丧，积极地面对生活。本题的“发现意义”是指找到所做之事、所处之境的价值和作用。明确了价值，就有了做事的动力；知道了作用，就有了努力的方向。可从以下方面几个方面参考立意：强调发现事物意义的重要性，如面对挫折、失败或困难时，积极寻找其中的意义能帮助我们转变心态，走向成功；论述如何发现意义，以及发现意义后对个人成长和生活的积极影响。第二，文体思路。可以写作记叙文，讲述自己或他人在困境中通过发现意义而改变态度、最终走出困境的具体经历。如发现“考试失利”的意义是知晓自己在学习上的疏漏之处，让自己可以有针对性的查缺补漏，从而不再因考试失利而沮丧，而是向明确的学习方向努力；发现“老师批评自己”的意义是帮助自己找到缺点和不足，让自己能够不断进步，从而不再对老师的逆耳之言生气，而是欣然接受批评并主动改正问题；发现“反复教也教不会父母使用电脑”的意义是产生更多交流亲情的机会，从而不再对此感到焦躁，而是更加耐心地讲解和演示等。写作时可开篇设置困境，描述当时的沮丧心情；接着通过某个契机，发现了这次挫折带来的意义，如认识到自身的不足、学会了坚持等；最后描述自己心态的转变和积极的行动，以及最终取得的成果。也可以议论文，通过引用具体事例和名人名言，论证发现意义对摆脱困境的作用。开头提出论点，即发现意义能帮助我们摆脱困境；中间列举多个事例进行论证，如科学家在多次实验失败中发现意义最终取得成功，运动员在伤病中发现意义坚持训练等；结尾总结升华，强调在生活中要善于发现意义。总之，在写作时要紧扣材料的核心语意，突出“发现意义”与“摆脱困境”之间的关系。审题指导3首先，分析考题所给材料，材料的背景很简单，参加竞赛失利，重点看组长讲的这句话“这几次我们都是在'边塞诗’的积累上暴露出问题。与其说这是在竞赛，不如说是在帮助我们查漏补缺。只要弥补了这些缺漏，我们将无往不胜!”组长主要分析了竞赛的意义，并且引导组员发现失败的好处，当组员发现尽管失败虽给人带来不利因素和绝望但是换个角度看，失败也会让人发现问题，会给人带来努力的方向，所以明白这一点，更应该做的是积极去弥补自己的问题，提升自己的水平，积极让自己从失败走向成功。所以，面对失败，悲观的人要积极，理性的人要看到希望，这样就不会在失败中沉沦。题目中强调发现失败的意义，就是让我们就能看到失败的积极的一面，尤其是那些悲观的人和理性的人，就可以很快走出失败的阴霾，调整自己的问题，弥补自己的缺陷，从失败中看到希望和方向，发现自己的不足，让自己变得更加坚韧，积极去解决自己的问题，勇敢地追求自己的目标。最终走向成功。1.从失败中寻找成长的机会失败并非终点，而是成长和进步的起点。第6组在诗词大会中的失利，实际上为他们提供了查漏补缺、积累更多知识的机会。这个立意强调了在失败中积极寻找和把握成长机会的重要性。2.转换思维，积极面对挑战面对困难和挑战时，我们需要转变思维方式，从消极的沮丧中解脱出来，以积极的态度去面对。组长的话鼓励了小组成员从另一个角度看待竞赛失利，从而重新点燃斗志。审题指导4我们把这段话分为三个层次‘诗词大会’活动是为了让我们积累更多的古诗词，丰富我们的文化积淀。——强调班级“诗词大会”的意义价值目前，我们虽然暂时处于劣势，但大家发现了吗？这几次我们都是在‘边塞诗’的积累上暴露出问题。——分析小组在比赛中暴露的问题与其说这是在竞赛，不如说是在帮助我们查漏补缺。只要弥补了这些缺漏，我们将无往不胜！——鼓舞士气，让大家积极自信，强调比赛的意义是查漏补缺。那么，组长的话最后归纳的核心是什么呢？通过发现分析比赛的意义让大家有积极自信，拥有勇气去面对眼前困境。大家还会觉得咸余老师“勇气”“自信积极”这样的押题方向是错误的吗？我们把“发现意义”转变成“认清自我价值”更容易切入一些，所以我们这才能放开手去写。——【详写】认清自我价值和意义的具体行为原因探究【采用因果分析、假设分析】：为何认清自我价值能够突破困境——【详写】最后结果【实现目标、走向成功、收获了知识、提升了能力、锻炼了意志、完善了品格、培养了情操……】：认清自我和价值帮助我们拥有勇气和自信去面对困境——【略写】。审题立意：遭遇困境时我们要积极去认清自我价值，这样才能拥有自信，摆脱沮丧，走出困境。从审题立意来看，这是因果关系，但是先后关系不要颠倒“因为积极去认清自我价值所以才能”，在行文和材料支撑时，我们要强调认清自我价值气对于走向成功的意义和价值。材料支撑要点如下①遭遇的困境是什么（略写）贴合原则——令人或者团队失去自信和勇气，变得沮丧的困境最为合适②认清发现自我价值意义的具体行为。（详写）③认清发现自我价值意义的原因。（详写）④最终积极自信，不再沮丧，收获直面困境的勇气。（略写）一事件概述和文章主题：第一次学习滑雪的我害怕摔跤而无法鼓起勇气迈开步伐，变得沮丧，想要放弃，但是在雪场野花的启示下重新认清自我的价值和意义，从而挑战超越自我。告诉我们遇到困境不要紧，只要我们静下心来认清自我意义价值，有勇气去积极面对，依然会迎来自身的成长。二采用手法：象征和借物喻人等手法，雪地虽冷，但角落梅花依然知道自身的意义和价值，去送出丝丝缕缕的幽香芬芳这个人间；滑雪虽然会摔跤，但我既然来到了滑雪场，证明我富有勇气，我平日的胆怯都是过于害怕跌倒的结果，滑雪的价值便是在过程中实现自我超越。三文章题目：《认清自我，勇于怒放》。四基本结构：（一）开头部分：第一次去咸宁九宫山滑雪，但内心颇为胆怯，害怕跌倒出丑且摔伤。（略）（二）主体部分：讲述“我”第一次滑雪的经历。（详）1事件要素：冬天的下午（时间），咸宁九宫山滑雪场（地点），我（人物）。2事件起因：生性胆小的“我”一直渴望找个机会证明自己的勇气，但真到了九宫山滑雪场，我却因为胆怯而迟迟不敢迈出那一步，想要放弃。（略）3事件经过：同学都已经开始滑雪，我却迟迟不敢迈出那一步，在滑雪场顶部半天不敢动弹，转眼间看到阳光下绽放的梅花，认清了自我的价值和意义，我再次对内心怯懦的自己发起挑战。（详）4事件结果：成功学会滑雪，认清了了自我。（略）（三）结尾部分：照应开头，围绕雪地的梅花对我重新认清自己的深远影响，强调滑雪后成长的启示和收获，点明中心。（略）2023年湖北武汉中考作文题【作文原题】阅读下面的材料，根据要求写作。妈妈爱小伟，竭尽全力为小伟付出一切。爸爸说：“小伟呀，妈妈这么爱你，你一定要好好学习，回报妈妈啊！”小伟默默低下了头。妈妈连忙说：“小伟，妈妈为你付出的一切，都只是做了自己分内的事，并不是为了要你回报我，妈妈愿意在你成长的过程中尽好妈妈的责任。”小伟抬起头，粲然一笑：“妈妈，你真好！我一定会让你为我骄傲的！”是啊，爱不是索求，爱是尽责。父母对子女的爱如此，子女对父母的爱也是如此；家庭里的爱如此，社会中的爱也是如此。尽责的爱，往往会带来更多的爱。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。【名师解题】2023年湖北武汉卷中考作文题沿袭了2019-2022年“材料＋导语”的命题形式，且命题思路相似，充满浓浓的人情味。出题人注重引导考生关注自我品质的养成，所谈论的话题都符合社会主义核心价值观中个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”的主旋律。这样的命题形式和引导方式，既实现了对考生思维品质的训练目的，也达成了“以文化人”的教育目的。先看材料。材料设计的语境是一家三口对“爱”的讨论。其语意大致可以分为三层：第一层，陈述现象，即妈妈出于爱为小伟付出一切；第二层，通过爸爸和妈妈的话，在对比中揭示爱的实质——尽责；第三层，通过小伟的反应来表现尽责的爱带来的力量。再看材料中的提示语。提示语同样可以分为三层：第一层，对材料进行高度概括，“爱不是索求”是指材料中妈妈说的“不是为了要你回报我”,“爱是尽责”则是材料中妈妈说的“做了自己分内的事”“妈妈愿意在你的成长过程中尽好妈妈的责任”；第二层，由材料的亲子之间的家庭之爱延伸到社会之爱，是内涵的拔高；第三层，对前文和提示语进行了综合性概括，提示考生写作关键词为“尽责的爱”，而“往往会带来更多的爱”是前文语意的价值呈现，是内涵的第二次拔高。最后看写作要求。“或叙述生活经历，或论述其中的道理，写一篇文章”，提示考生此题的写作文体可以是记叙文或议论文。考生可以根据自己积累的素材和所擅长的写作文体自由选择，但一定要体现文体特征。同时，应注意，“或叙述生活经历”这个要求说明如果考生选择写记叙文，则需要在文章中讲述自己的经历，而非创作一个童话或科幻故事。“自拟标题”，提示考生写作时需要自拟题目，考生可以结合自己选择的文章立意，拟一个能高度概括全文，且文字简洁、富有文采的题目。【详解】本题考查材料作文。审题立意。作文材料由三部分组成。第一部分是叙述描写部分，写了一段家庭中的对话。首先交代了情景剧的前提，妈妈爱孩子，为孩子竭尽全力付出一切。接下来爸爸要求孩子以好好读书来回报爱，孩子低下了头，这个低头的动作包含了丰富的内心活动：是压力？是愧疚？是无奈？是窒息？是恐惧？也许都有吧！此时妈妈指出自己的付出只是做分内的事，不求回报，并表示愿意尽责。孩子听到妈妈的话，仰起头，粲然一笑，这里的动作、神态表现出孩子的开心，接着，孩子又用语言表达了对妈妈由衷的爱，表示要让妈妈为自己骄傲。怎么做到让妈妈为自己骄傲？我想远不止是好好读书，但一定是他自己愿意做的，是他自己能够做的。接下来引出爱的内涵：爱不是索求，爱是尽责。并进一步帮助学生打开思路，拓宽写作空间：这爱包括父母的爱，也包括子女的爱；包括家庭的爱，也包括社会的爱。最后明确了写作的核心是尽责的爱，帮考生明确了写作的方向，并进一步指出尽责的爱的意义和价值：带来更多的爱。至于尽责的内涵，材料中通过妈妈的话已经明确，就是做好分内的事。内容。要写好这篇作文，首先要细化尽责（做好分内的事），还要明确尽责的前提是爱，尽责是爱的表达。难点在于阐释清楚“尽责的爱”与“带来更多的爱”的逻辑关系。我们可以从“为什么”的角度思考。小伟后来的表现已经给我们带来了思路，当他在妈妈的引导下认识到爱是尽责时，顿时变得轻松快乐起来，也学会了爱，更意识到自己的责任。基于此，就建立起来了“尽责的爱”与“带来更多的爱”之间的联系。当然，对“更多的爱”的理解，可以有很多视角。从爱的对象来看，可能让我们自己变得自信、自立、自强，这是更多的自爱；还可能赢得别人的赞美、尊重，甚至爱戴，这是更多的他爱。从爱的表达形式来看，可以是物质的，也可以是精神的。爱可以跨越时空，例如我们对英雄的爱戴和崇拜。尽责的爱还可以感染他人，当大家都来尽责时，我们就能时时处处感受到爱。文体。可以写议论文，我们可以谈“尽责的爱”的价值意义，如“尽责的爱，能形成良好的家庭氛围使人受到熏陶”“尽责的爱，能让他人获得帮助，使他人心生感恩回馈之意”等，接下来反过来批驳“求取回报”“爱是索求”的负面影响，如“功利的索求会让爱变质退化为利益的交换”“求取回报的爱会给他人带来沉重的负担压力”等。最后从“怎么做”的角度，我们可以谈如何才能做到“尽责的爱”，如“认识到爱是一种责任，才能爱得纯粹而不功利”“做好自己的分内之事，不抱有功利的期待”，也可以谈受到他人“尽责的爱”之后应如何做，如“用行动回馈他人的尽责之爱”“将爱传递才能不辜负他人的尽责之爱”等。可以写记叙文，围绕自己的生活与学习经历进行选材，如：开篇写当今的一些现象，指责老师批评学生，一些老师于是面对淘气的孩子选择“不作为”，接下来写自己的老师从生活与学习方面关怀我们，面对“问题学生”，她严慈相济，既会指出学生的问题所在，也会帮助学生改正，在老师眼里没有孩子，老师用行动践行“爱是尽责，尽责才有爱”，同学们在老师的感召下自觉规范自身行为，用好的成绩回报老师，等等。结尾围绕“尽责的爱”表达感悟，扣合立意的中心。【构思角度提示】1、记叙“我”感受过的“尽责的爱”。可以通过记叙一件具体的事，讲述长辈爱“我”却不溺爱“我”，用这份爱培养“我”的社会责任感，让“我”心怀感恩、乐于助人。2、论证“怎样才能做到尽责之爱”。使用总一分一总的结构，先说明在当今时代下，人们需要用“尽责的爱”去关爱他人、关爱社会，然后通过两个分论点“尽责的爱是保持冷静，克制自己对爱的恣意与冲动”“尽责的爱是拥有智慧，懂得爱的分寸、边界与尺度”，结合对应事例，并列论证中心论点，最后总结全文，升华主题。2022年湖北武汉中考作文题【作文原题】阅读下面的材料，按要求作文。某地一家饭店承诺为有需要的人提供免费晚餐，求助者只需进店告诉店员点“套餐A”，找地方坐下，店员就会端上一大碗热乎乎的牛肉面，求助者吃完直接离开，不用付费。“套餐A”是一个有温度的代号，它的暖心之处在于：店家平等地对待求助者，让他们感到自己与其他顾客没有差别，顾及了求助者的颜面，呵护了他们的尊严，让他们感受到温暖，或许还能为他们带来希望和力量。呵护他人的尊严，可以点亮生命之光，让社会更温暖。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。【趋势分析】近三年，材料作文这种命题形式一直被武汉的中考命题者所青睐，具体来看，如2020年给出了七岁的小睿撞到人后没有负起自己的责任，妈妈知道后对他进行了教育，并写了“寻人启事”找被撞孩子及其家长后进行道歉的材料；2021年的作文材料是毛泽东、邓小平从中国国情出发确定国家决策，然后取得成功的事迹；2022年的作文依旧沿用了材料作文的命题形式，材料讲述了一家饭店老板在行善的同时又维护了求助者尊严的故事，文字浅显而温暖，又直击当下热门话题。近年来，武汉中考作文题目所给出的材料都契合时代主题，具有鲜明的时代特色，都旨在引导考生思考社会现象，培养当代青年应具备的特点与品质。材料作文能有效地避免考生虚构和套作，并且能借助材料考查考生阅读、理解和分析的能力。【命题透视】当考生看到2022年武汉中考作文的中心观点是“呵护别人的尊严，能够点亮他人的生命之光”时，一定会觉得作文题目是熟悉和友好的。因为在现实生活中，我们会经常谈到有关尊严的话题。比如，做人要有尊严，人人生而平等，尊重别人就是尊重自己等，这些话语都给“尊严”做了注解。考生不难想到这些，顺利闯过审题立意这一道关。作文材料“A套餐”事例首先发生于2019年西安一烧烤店的爱心套餐，疫情期间全国各地出现了更多“A套餐”的爱心故事，甚至还出现了全国首个A套餐联盟，帮助经济窘迫者。这类温暖人心的故事在杂志、新闻、短视频中频繁报道，传播广泛，故而贴近生活，有很强的启发性，可选择的素材非常丰富。只要考生平时有一定的素材阅读积累和生活感悟，就能找到合适的写作素材。此次作文容易引导考生与时事热点、生活、自身个体成长联系起来。作文希望考生从“A套餐”感悟到尊重受帮助者人格的价值。由此，发散延展到国家层面，如强国帮助弱国发展，平等对待，尊重他国的主权尊严，世界各国才能和谐发展；也可以关注自己的生活层面，如帮助需要帮助的人时，平等对待，尊重他人人格，才能真正帮助他人，让身边的环境更温暖更有爱心。如此一来，写作的思路便豁然开朗。写作时，首先对题意中关键词“平等对待”“呵护他人尊严”“让社会更温暖”的内涵准确定义，突出题意关键词的丰富性表达，充分支撑各个关键词内涵。然后从“点燃生命之光”中思考出中心观点要表达的“理”：平等对待，呵护受帮助者的尊严，是对人格的尊重，能让人充满感激和自信，重燃努力生活的希望，让人与人充满爱，社会更温暖。进而在行文中充分论证。写作时把握好这些方面的思考和表达，就能正确写作此次作文。【名师解题】2022年湖北武汉卷的中考作文题是材料作文题。材料作文题要求考生依据材料来立意、构思，作文的主题不能脱离材料所揭示的中心。材料作文题的审题可以分三步走。第一步，阅读材料，把握材料的内容，分清材料的表层含义和深层含义。该作文材料内容有两个：一是“套餐A”，即“一大碗热乎乎的牛肉面”为表层含义，是次要材料；二是“套餐也所体现出来的“平等”“尊亚”“温暖”为深层含义，这才是主要材料。第二步，分析材料的情感取向，为文章立意、选材提供方向。该作文材料是从生活中一件“有温度”的事件入手，以小见大，表现了人间的温暖。“温暖”就是本次作文的主题。第三步，找关键词。该作文材料中的首要关键词是“温暖”——让“求助者”感到温暖，“点亮生命之光”，然后推己及人，“让社会更温暖”。第二个关键词是“尊严"温暖来自有尊严地活着，“让他们感到自己与其他顾客没有差别”。所以，第三个关键词就是“平等”。找出了这三个关键词，再来看三者的关系：“平等”是前提，“尊严”是过程，“温暖”是目的，三者相辅相成。主题明了，方向定了，接下来就要构思作文了。一般来说，考生要在篇幅短小的考场作文中全面深刻地阐述大道理，是不太现实的，所以考生只能另辟蹊径，可以以小见大，通过生活中的小事去表现这些哲理。【审题聚焦】要写好材料作文，关键在于对材料要有整体的把握，考生需要抓住关键语句提炼材料的主旨。在2022年湖北武汉中考作文题中，材料里的这家饭店帮助求助者的方式巧妙且充满温情，既帮助了求助者，又顾及求助者的颜面，呵护其尊严，让求助者感受到温暖，甚至还能为求助者带来希望和力量。“呵护他人的尊严，可以点亮生命之光，让社会更温暖”是材料中的关键语句，揭示了材料的寓意。考生可以从中提取出“善待他人，可以点亮生命之光”“呵护他人尊严，会让人备感社会温暖”等立意。采用材料作文这种命题形式，且不对文体进行限制，这就给考生展示自己的写作能力提供了较大的自由空间。引导语中的“或叙述生活经历，或论述其中道理”这句话暗示本题最适合写成记叙文、叙事性散文或议论文。如果选择写记叙文或散文，考生可以先提炼好主旨词，并围绕主旨词拟题。写作时，不妨从小处切入，以小见大，然后借助“命题作文三句诀”构思行文：选取一个契合题目的故事，将想要表达的思想传递出来，将思想蕴含在描写之中。如果选择写议论文，提出论点之后，要灵活运用道理论证与事例论证的论证方法，注意引用贴切的名言与事例，在论据的安排上则要注意古今中外结合，以增强文章的说服力。考题要求考生自拟题目。从标题中，便可窥见考生语文素养的高下。因此，考生写材料作文时一定要精心拟定标题，充满诗意的、俏皮出彩的标题才能抓住阅卷老师的眼球。所拟题目，或交代文章内容，或体现行文思路，或蕴含文章题旨。拟标题的范围尽量要小，以突出文章主旨。考生可以将题目拟得含畜、形象而又富有诗意，如“有一束光，照亮我的世界”“敬人者，人恒敬之”等标题，不仅生动形象、有文采，又巧设悬念，有吸引力，能在第一时间打动阅卷老师。【思路导航】一、善待他人，点亮生命之光。【构思】①以回忆开篇：通过回忆，巧妙引出写作对象。②展开回忆：多角度描写，回忆善待他人者的种种善举，描述受恩者的心理感受。③总结点题：抒情议论，点题呼应。【选材】“我”看到一朵菊花后，想起了那件事——一个小女孩和她妈妈一起逛公园的时候，看到一个老人孤独地坐在椅子上。她心生一念，便把包里的菊花递给了老人，并祝福对方平安健康。“我”深受感动，暗下决心：自己要像她一样，将善意传递给他人。二、呵护他人的自尊，让人备感温暖。【构思】①引：巧用名言，引出回忆或人物。②叙：讲述一段自己的自尊受到呵护的经历，详细讲述当时的感受。③议：抒情议论，点明主旨。【选材】“我”从小成绩不好。一次语文考试后，老师找到“我”，对“我”说：“你文笔很好，字迹也优美，下次考试再接再厉！”老师眼神中满是肯定与赞许。在老师的引导与激励下，“我”的语文成绩渐渐提高了。三、呵护他人的自尊，点亮生命之光。【构思】①交代背景：通过设置故事场景，引出主人公。②叙写回忆的事情：引出对往事的回忆，写自己是如何学会呵护他人尊严的。③升华主旨：抒情议论，点睛升华。【选材】周末和朋友到公园玩要，看到路上有一位残疾人的行走姿势与常人不同，“我”模仿对方走路的姿势。朋友严厉地制止“我，并告诉“我”做人应懂得尊重他人，不能嘲笑弱势群体。朋友的话让“我”羞愧不已，勇敢地正上前去，向对方真诚地道歉，尤且帮助对方顺利走过路口。【构思角度提示】①从“温暖”入手，写出温暖与平等、尊严的关系。生活中，“温暖”随处可见：一句暖心的话、一碗热腾腾的面、一次热心的搀扶……都让我们温暖在心，这是人间的温暖，是我们幸福快乐的源泉。而温暖的根源就在于“平等呵护尊严，尊严滋生温暖”。②写一件小事，展现他人带给“我”的平等和尊严。“我”考试失败，因为怕被爸妈责怪，就模仿爸爸的笔迹在试卷上签了字。老师似乎发现了，给“我”爸爸打了电话，但之后老师竟然没有指责“我”，让“我”忐忑不安。回家后，爸爸跟“我”进行了长谈，帮“我”分析目前学习的不足，以后如何提高成绩等。最后爸爸还承认他为了维护“我”的自尊心，在电话中为“我”圆了谎。第二天，“我”主动向老师承认了错误。【详解】本题考查材料作文的写作能力。1.审题立意。材料是一则真实的故事，这家饭店帮助求助者的方式非常巧妙，既帮助了求助者，又顾及了求助者的颜面，呵护了他们的尊严，让他们感受到温暖，或许还能为他们带来希望和力量。材料第三段“呵护他人的尊严，可以点亮生命之光，让社会更温暖”揭示了材料的寓意，为我们快速立意写作提供了思路。我们可以从中提取“善待他人”“尊重别人”“呵护他人的尊严”等角度立意写作。我们每个人都渴望受到尊重。人们之间的关系是相互的，只有善待并尊重他人，我们才能得到别人的尊重。善待、尊重他人的过程，我们也在自觉地完善自己的品格；在“善待他人”的同时，我们也得到他人的回馈与帮助；在“善待他人”的同时，我们创造的和谐社会会让自己生活更美好。所以文章的中心是表现善待他人的重要性上。2.构思选材。文体不限，可写议论文，论证善待他人、尊重他的重要性。也可写记叙文，通过叙事反映“善待他人”“尊重他人”的重要性。如，首段总领全文，点明自己从某件事中学会了尊重他人；主体部分记事，记叙自己周末和朋友一起去公园玩，看到路上有一个残疾人，行走姿势怪异，觉得非常有趣，于是就模仿对方走路的姿势，并发出笑声，朋友严厉地制止了自己，向自己说明了应尊重残疾人重他人的道理，听着朋友的话，自己羞愧不已，最后勇敢地走上前去向这位残疾人道歉，并且扶着他走过了道口；末段议论，表达自己从这件事中得到的感悟，再次强调自己学会了尊重他人，与首段相呼应。2021年湖北武汉中考作文题【作文原题】阅读下面的材料，按要求作文。(50分)中国革命生死存亡关头，毛泽东没有照搬俄国革命的成功经验，而是立足中国国情，确定了“农村包围城市”的革命道路，引领中国革命走向胜利。国民经济濒临崩溃之际，邓小平没有固守旧的经济体制，而是依据中国实情，确定了“改革开放”的发展道路，引领中国经济走向繁荣。无论革命战争时期，还是改革开放年代，都需要一切从实际出发:大到民族复兴，小到个人发展，仍需要一切从实际出发。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求:依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名,请以化名代替。【名师解题】2021年湖北武汉的中考作文题是一道材料作文。材料中的“依据材料的整体语意立意”意在引导考生仔细审题，材料中的两个事例的内涵是一致的，都是中国出现危机，毛泽东和邓小平根据中国的国情制定了正确的政策，而不是照搬别国的经验或固守旧制度，从而引导中国走出困境，走向胜利和繁荣。材料中的“大到民族复兴，小到个人发展”也在暗示考生在写作之时，不必拘泥于宏大的事件，也可以从小事着手。而材料的最后一段反复强调“需要一切从实际出发”，这句话为考生明确了作文的立意，只要考生紧扣“一切从实际出发”的立意，结合材料，就能够写出好作文。【考题分析】湖北武汉卷是材料作文，需要学生在准确理解材料的基础上提炼出材料的核心语意，从而确立自己的作文立意。今年的作文题把握时代的脉搏，以党史为切入点，以育人为导向，呼应建党100周年的主题，以革命战争和改革开放两段党史为材料，并提炼出“一切从实际出发”的历史经验。“一切从实际出发”，既是党的发展历程中颠扑不破的革命真理，也是当今社会具有指导意义的人生智慧。作文主题看似陈旧，实则富有时代感，给人以“意料之外，情理之中”的效果。此次作文题引导学生将主观行为与客观实际紧密结合，让学生有意识地建构起主观行为与客观实际之间内在的关联，可以有效地考查学生的逻辑思维能力。另外，作文材料所呈现的相对具体的立意，有效避免了立意宽泛所导致的学生宿构套作的现象，对学生的考场应变能力也是一个很好的考验。【命题透视】这是一道材料作文题。两则材料简述了两个伟人的故事，毛泽东和邓小平从中国国情出发，制定正确的政策，从而引导中国走出困境，走向胜利和繁荣。初看，这两个材料都是从大的方面来提示考生，但是写作之时，不必拘泥宏大事件，可大小事兼备，看写作要求就知道，制卷者帮助我们审题——阅读作文材料，一要“请你根据对上述文字的理解和思考”，二要“依据材料的整体语意立意”，意思是说，这两则材料内涵是一致的，都是国家出现危机，伟人根据实际制定正确策略，从而打破危机，带领全国人民走向胜利和成功。制卷者又帮助我们审题——选择材料，“大到民族复兴，小到个人发展”都行。具体指导写作，内容不光是民族复兴，还可以是个人发展。只要从考生的实际出发，结合作文要求，就能够写出好作文。这道题目，两次出现同一个句子“需要一切从实际出发”，制卷者再帮我们审题——确定立意，本次作文的主题就是“一切从实际出发”。写作文体不限，除了常见的记叙文、议论文，可以选择书信体、日记体、访谈体、故事体……【名师专场】2021年湖北武汉卷作文题采用材料作文的形式。从材料中可知，此次写作的关键点在于“一切从实际出发”。但在批阅考场作文时，发现仍有部分考生的作文“四不足”：立意不准、选材不实、体裁不明、构思不严。前两者主要是审题的问题，而后两者则是写作时的疏忽大意。立意是作文的头脑，展现考生对材料的思考，作文立意不明，文章不能体现考生的思考，也就没有意义；材料是作文的基础，没有这一砖一瓦的基础，房子也就建不起来；而作文体裁不明，则会不伦不类；构思不严，作文就会像是一盘散沙。那么，考场作文该如何审题、选材，才能受到阅卷老师的青睐呢？考生可以采用以下几种方法。1、立意抓关键。一般来说，写作之前要细致阅读作文题目，至少要阅读三次。第一次阅读新鲜，抓住重点句子。在作文材料中，有时有些句子或词语，会重复出现，而这往往就是材料的关键。试问作文材料短文字字千金，为什么要重复？这是出题者在暗示考生，立意须与这些句子和词语密切相关。例如此次的武汉卷题目，“一切从实际出发”便是审题立意的关键点。第二次阅读细心，抓住最重要的词“实际”，思考与此相关的词语短句，如求真务实、从实际出发、实事求是、脚踏实地等，选择其中之一进行写作，立意也就确定了。第三次阅读留心，材料是不是实实在在，与主题是否一致。2、选材抓相似。如何选择恰当的材料来写作，需要考生日常生活中细心观察、留心人事。就此题而言，毛泽东和邓小平两个人的事迹，有一个相似点：遇上危险，有正确的对策，从而取得胜利。考生也就要寻找与此密切相关、相似的材料。“无论是革命战争时期，还是改革开放年代”，说明可以用宏大材料；“大到民族复兴，小到个人发展”，说明大小材料兼可。选材还要记住一个原则：文章需要名人名言帮助你立意，需要以事推理帮助你思考。有具体明确的写作素材，写作就不再是空洞的说教或无事的议论。3、体裁抓明确。体裁上，会出现的问题有：议论文叙述太多，缺少概述；记叙文无关主旨的内容太多，言之无物等。写作议论文，要明确议论文的论点、论据和论证这三要素，事例不能太长，以概述为主。写作记叙文，要注意讲清人物和事件，并且一定要与作文材料的事例具有相似性。考场作文不是文学作品，不需要含蓄，要把话说明，把理说透，把事说清。4、结构抓顺序。考场写作时间有限，考生大多比较紧张，所以会有小部分考生思维混乱，没有整体观念，想到哪里写到哪里。要解决这个问题，就需要考生在写作前打一下草稿或者腹稿：先有总体安排，能动笔行文。另外，在平时的写作训练中，考生也要注意区分记叙文和议论文不同的顺序——记叙文注重时间顺序、空间顺序，而议论文注重逻辑顺序。【思路导航】面对这个文题，考生需要紧扣材料“一切从实际出发”的核心语意，在写作中通过恰当的事例来有效地支撑这一主题。在作文举例时，首先要具体地点出客观的“实际”，明确交代面临的背景；其次要点出主观的行为，写出人物基于前述的实际情况有着怎样的做法，并理清客观实际与主观行为内在的逻辑关系，最后再简要交代事情的结果。如果是写记叙文，可以详细叙述自己结合个人实际做出正确抉择的事例；而如果是写议论文，则可以选择名人事例来支撑主题，比如商鞅结合秦国实际进行变法、武汉根据疫情实际情况果断封城等。【思路导航】一、国家发展，需要一切从实际出发建设国家，要脚踏实地，以人民的利益为转移，制定合理的政策，比如说，商鞅树木立信，为秦朝改革建立民众的信任，为秦朝王朝带来国富民强的事实，即使他触犯权贵的利益被处死，但是秦王朝依然统一中国。二、文化进步，需要一切从实际出发中华文化发展数千年，是融合诸子百家的智慧，也是综合多民族的文化成果，比如，在中华大地之上，我们讲究仁义礼智信，讲究达则兼济天下，穷则独善其身；讲究民风淳厚，上慈下孝。三、科技进步，需要一切从实际出发科技发展进步，离不开实践作为基础，也离不开实践来检验。是真理，不害怕虚假阻拦，不害怕伪科学的污蔑，是真理总会闪光的。科学与迷信的搏击，迷信最终幻灭；科学与愚昧的斗争，愚昧总是被科学取代；科学与虚幻的较量，虚幻最终湮灭。四、个人生活，需要一切从实际出发生活是实实在在的，来不得半点虚假浮华。种植树木花草，要带着土壤，要浇水，要除草，农民说：庄稼一枝花，全靠肥当家，不给肥料，庄稼就难得壮实；揠苗助长，最终没有收成。五、学习成长，需要一切从实际出发学习是一种精神活动，需要一心一意，一篇文章，一道题目，你要深入进去，才能弄清楚内涵，才能读懂，才能解答，不然，就是做梦，就会跑题。【构思角度提示】1、建设国家，需要一切从实际出发。只有顺应时代发展潮流，从本国国情出发，制定合理的政策，才能促进国家繁荣发展。比如说战国时商鞅立木建信，嬴得民众的信任，才顺利实施变法，使秦国日渐富强。2、文明进步，需要一切从实际出发。中华文明发展数千年，融合诸子百家的智慧，综合多民族的文明成果，才有“以和为贵”“仁义礼智信”等文化结晶。3、人的成长，需要一切从实际出发。就如种植树木花草，需要松土、浇水、除草、施肥等，人的成长要经历学习、思考、选择等。如果揠苗助长，只会毫无收成。2020年湖北武汉中考作文题【作文原题】阅读下面的材料，按要求作文。（50分）7岁的小睿在小区骑车时撞倒了一个3岁的小朋友，既没有道歉，也没有留下联系方式。妈妈了解情况后认为：小睿应该正视错误，承担过失；父母也应该担起责任，加强教育。于是他们写了一份特殊的“寻人启事”寻找被撞的孩子及其家长。启事上，妈妈写下了一段文字表达歉意，表示愿意支付检查和治疗的全部费用；小睿也亲手写下了道歉的话。小睿刚上学，有些不会写的字就用拼音代替，妈妈也没有代笔。担当，无论年龄；担当，不分身份。事无巨细都显担当，大事难事更须担当。勇于担当，才能有所作为。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。【名师解题】2020年湖北武汉卷的作文题是一道材料作文题，要求考生依据所给材料来写作。审题时，考生要认真阅读材料，理解材料的内涵。题目所给的材料较长，其中第一段叙述了一个事件，第二、第三段概述了这个事件所揭示的意义一“勇于担当，才能有所作为”，这也是作文需要明确表达出来的主题。根据材料确定立意后，还要拟定一个恰当的标题。题目中提到“或叙述生活经历，或论述其中道理”，由此可知，考生可以选择写记叙文，即以记叙为主，选一个与所给材料类似或相反的事例，运用生动的描写将事例叙述清楚，然后适当地进行抒情、议论，揭示文章的主题:也可以洗择写议论文，确定文章立意，根据主题选择恰当的素材，通过事实论证、道理论证、对比论证等方法对观点进行分析说理。【文题解读】2020年湖北武汉卷作文题采用材料作文形式。从材料中可知，此次写作的角度有很多，如“担当就是勇于承担责任”“担当，无论年龄”“担当，不分身份”等。但部分考生在写作中仍然存在明显的审题失误，其原因在于没有把握好材料。没有领会材料的内涵，也没有明确材料所表达的主题。如在《什么是责任》一文中，考生在开篇写“我认为，担当有两个方面，一方面是生活，另一方面是工作。"第二段议论当代学生与祖辈的经历不同，前者更多是为学习所累，很少帮家长分担家务，因而缺乏面对生活的实践能力，第三段列举自己的事例(以前完全不会做家务，去年暑假学会了做家务甚至农活儿)来论证观点，第四段谈到自己在学校当学生干部的体验，最后总结道:“在今后的生活中，责任会无时无刻伴随着我们，能够担当责任的人，才是强者!”洋洋洒洒写了1000多字，但是内容分散，主题不够突出。又如在《问心无愧即责任》一文中，开篇即说:“有人问我责任是什么，我会诉他，责任是对得起别人，对得起自己。”这看似是一个标新立异的构思角度，但仔细斟酌，就会发现这个观点有失偏颇，也很容易写偏。那么。要怎么做才能避免这个误区、获得高分呢?在写作素材的选择上，考生可以从自己的日常牢活中冼取合适的材料，如在《责任与担当》一文中，考生通过写自己在当班干部的过程中，明白了一个道理一—“既然选择挑起了某些担子，就应当承担起应尽的责任”，引人深思。选好素材之后，就要选择表达方式。表达方式有记叙、议论、抒情等。想要记叙生动，则离不开细节描写;想要剖析事例中句含的道理，则离不开议论:想要表达出个人的情感和感悟，则离不开抒情。由此可见，写作时，可以综合运用各种表达方式，这样能使文章的语言更鲜活，更富有表现力。除了上文提到的问题外，本考区作文中还有以下两个较为常见的误区。1、选材不当，主题含糊不清。所选素材不够恰当，使得文章有离题之嫌;或生硬地将素材堆砌起来，使内容显得臃肿，主题不够集中、突出;或选材过于陈旧，毫无新意，使得文章平淡无味，缺乏说服力。2、语言欠佳，影响表达效果。语言不够简洁有力，表述不够准确，有时语义重复，影响理解;或过于口语化，毫无文采;或过渡不够自然，上下文缺少必要的过渡句，衔接生硬，让人感到突兀、不连贯，显得文章结构不够紧凑。以上问题，希望考生引以为戒，避免因此类问题而失分。【构思角度提示】1、担当，就是勇于承担责任。人无完人，每个人都有犯错的时候，勇于承认自己的错误，承担自己的责任，就不会一错再错;勇于承担责任，敢于负责任，才会得到他人的信任，今后才能肩负起更重要的使命。2、担当，不论年龄。在2020年的新冠肺炎疫情下，一批又一批逆行者毅然奔赴抗疫一线，有年纪尚小的“00后”，如隆回县人民医院消化内科的护士一—陈琳琳;也有年岁已高的“30后”和“40后”，如73岁的李兰娟院士和84岁的钟南山院士。不论年龄大小，他们用实际行动诠释着责任与担当。3、担当，不分身份。“国家兴亡，匹夫有责。"危难面前，总有一群勇敢无畏的人冲在最前线，他们是医务人员、解放军、社区工作者、公安干警、基层干部、新闻工作者、志愿者……来自不同岗位的他们，是我们的榜样，我们要不断地追随他们的脚步，努力奋斗，为祖国的进步和发展做贡献。4、事无巨细都显担当，大事难事更须担当。无论大小事情，我们都要认真做好，遇到困难时不逃避，努力想办法解决问题，这更显出责任感和担当精神。2019年湖北武汉中考作文题【作文原题】阅读下面的材料，按要求作文。（50分）生涯规划是每个学生的必修课，如何规划人生呢？叶嘉莹的《什么是好诗》启发我们：写一首好诗，不是要找那些美丽的字，也不是把别人诗中漂亮的字搬过来，而是要找到适合于表达自己情感的字。写诗是这样，规划人生也是这样。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。【原题特点】2019年湖北武汉中考作文题依然延续其命题的一贯风格一材料作文题，文字材料不长，浅显易懂：规划人生的话题，关注学生成长，引导学生对未来的发展进行思考，把梦想变成现实，与2018年的作文材料“德不孤，必有邻”一脉相承。写好这篇作文要注意以下两点：1．抓住关键，提炼主旨。该材料作文提炼主旨的关键在于“依据材料的整体语意立意”，不能“只见树木，不见森林”。这则材料引用了叶嘉莹对好诗的评价标准：好诗不是要找那些美丽的字，而是要找到能真正表达自己情感的字。然后由好诗的标准推及人生规划，人生规划也如同写诗一样，一定要根据自身实际——兴趣、爱好、特长等来确定适合自己发展的规划，不能照搬别人的人生；对人生的规划不在于你的人生目标、理想多么“高大上”，而在于你要做出符合自身情况的人生规划，不盲目跟风、不随波逐流。2．选择文体，巧用方法。材料作文，文体不限，为考生展示写作才情提供了舞台。这篇作文如果写成记叙文或叙事散文，可先提炼好主旨词，并围绕主旨词拟题；构思时，不妨从小处切人，以小见大，采用命题作文“三句诀”构思行文：把题目演绎成一个故事，用故事表达出一种思想，将思想蕴含在描写之中。如果写成议论文，提出论点后，要灵活运用论据加以论证，要选取恰当的名人名言和典型的古今中外的人物事例作为论据。论述时力求做到条理清晰，层层深人，注意语言表达的简洁、流畅。【审题立意】这一次，武汉中考的作文核心关键词就是如何规划人生。第一，从命题思想来看，比较符合目前教育改革的方向，关注学生的成长，关注生命的意义，引导学生对人生发展进行思考，抓住现在的热点问题，为谁培养人，培养怎样的人，如何培养人？与国家对人才培养的指导思想高度吻合。第二，从命题本身的特点来看，命题坚持了武汉市中考的一贯命题原则，引导学生去思考，注重学生思维能力的考查，避免塑构、套作，学生有一定的想法，才能写好这篇文章。第三，从学生写作的角度而言，学生拿到作文后，有一种既熟悉又陌生的感觉。熟悉，是因为经常会听到老师、家长提出提醒，要规划人生的说法，但实际上，学生很难真正落到行动上。这个命题就引导学生结合自身的特点，给人生定目标，思考实现目标的路径和方法，对自己人生有思考，认识自己的价值，写作上要有一定的深度，才能够出彩。第四，从教学的启示来看，教师对人才培养的思想要与国家培养人才的思想保持一致，培养国家需要的人才，教师教学视野要开阔，将育人落到实处。帮助学生成长，帮助学生通过规划，把梦想变成现实，树立积极进取的人生观，实现自我价值，做一个对社会有用的人。【思路要点】1．认清自我，规划自我，发展自我巴萨球星梅西从小就展现出了非凡的足球天赋，几岁时便每天踢球训练，对足球心无旁鹜，最终获得五座全球奖，成为足球巨星。沃尔特。克朗凯特从小便对新闻感兴趣，他认准方向。立志从事新闻行业，经过不断努力，成为了美国著名的电视新闻节目主持人。2．认清自我。随机应变，找到真正适合自己的方向马云大学毕业后做了一名教师，但并不是很成功。后来弃教从商。创办了阿里巴巴，如今的马云已成为全球互联网的领军人物。著名演员蒋雯丽，曾是一名体操运动员，因喜爱表演，报考了表演专业，成为演艺界的一颗闪耀之星。3．相信自己，做出属于自己的人生规划，不人云亦云毎个人的爱好、特长、能力各不相同，有人爱好绘画，有人有音乐特长，有人喜爱舞蹈，有人ロ才奇好……每个人都是独一无二的，只要认准自己的优势与特长，找准适合自己发展的道路，就一定能做得出彩。做好自己的人生规划即可，不必人云亦云。2018年湖北武汉中考作文题【作文原题】阅读下面的材料，按要求作文。子曰：“德不孤，必有邻。”（《论语·里仁》）有德的人自有伙伴，有德的家庭会有芳邻，有德的国家必有友邦……凡有德者，都不会孤单，一定有亲近的朋友。请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。【名师解题】2018年湖北省武汉市中考作文命题依然延续武汉中考作文命题的一贯格局一材料作文命题，坚持变革与创新。作文材料“德不孤，必有邻”出自于《论语•里仁》，且有通俗形象的诠释，降低了理解难度，体现出鲜明的时代特色，内容贴近学生生活，激发学生写作欲望，让学生有事可写，有话可说，有情可抒，有理可议。1．抓住关键。提炼主旨材料作文最要紧的是在整体感知的基础上，抓住材料中的关键句子，准确提炼出材料的主旨或写作话题，切莫只顾只言片语，而忽视材料整体。“德不孤，必有邻”一句出自于《论语•里仁》，可以说，传统经典文化在现实生活中已落地生根，弘扬中国传统文化与作文考试巧妙结合。对考生而言，这句名言的含义并不难理解——“有德行的人并不会孤单，一定会有志同道合的人与之相伴”。由此可从“邻”的角度切入，要跟有德行的人交朋友，以提升自我品行；或从“君子”角度切人，有德行的人并不会孤单，君子容易找到志同道合之人，是谓“同明相照，同类相求”。如果从更深层面思考，孔子这句名言真正想要告诉我们的是：要用自己的德行去影响、感染身边的人。因而我们要砥砺品行，努力使自己成为有德行的人，立于“仁道”之中，用自己的涵养与德行去影响、熏陶身边的人，从而改变整个社会的风貌。2．选择擅长，展示オ情材料作文，文体不限，给考生展示才情与特长提供了舞台。如写记叙文或叙事散文。可以先提炼好主旨词，并围绕主旨词拟题；构思时，不妨从小处切入，以小见大，然后采用命题作文三句诀构思行文：把题目演绎成一个故事，用故事表达出一种思想，将思想蕴含在描写之中。如写议论文，提出论点之后，要灵活运用论据论证，注意名言与事例结合，而在论据安排上要注意古今中外结合。如耿介磊落、正直坦荡的苏轼，在颠沛流离的贬谪生涯中，始终有师友追随左右，从饮食起居到诗词唱和，无不给苏轼莫大的支持与慰藉。若是“有德而孤”,后人又能从哪里的文字中领略“大江东去”的豪迈和“清风徐来”的悠然？3．精心拟题，吸人眼球材料作文，自拟题目，单看标颗，就能管窥出考生语文素养的高下。因此，一定要精心拟定标题，让诗意、俏皮出彩的标题立马粘住阅卷老师的眼睛。所拟题目，或交代文章内容，或体现行文思路，或蕴含文章题旨；拟标题范围要尽量小；要含蓄，形象而又诗意。如“夜幕下的北极星”“永远的航标”“要用心灵倾听”等标题形象诗意，且巧设悬念，有吸引力，能在第一时间打动阅卷者。【思路要点】2018年武汉市的中考作文命题，在形式上虽然沿袭了自2014年以来的材料作文题型，但在“材料”所呈现的思维要求上出现了明显的变化。2014年的材料是关于读书的，2015年的材料是关于树叶生长的，2016年的材料是关于登山的，2017年的材料是关于鱼儿与小蝌蚪、青蛙的寓言故事，这些材料都属于感性的、形象化的材料，在思维品质上要求考生从感性走向理性，难度相对要小一些。2018年这道题的材料，共有三句话，第一话是孔子的名言，后两句话从个人延伸到家庭，再说到国家，充分阐释孔子的名言，强调了“有德”的重要性。【思路解析】【解析】这是一篇材料作文，旨在要求学生围绕“美德”“善行”进行写作，引导学生确立“立德为首”“乐于为善”的道德观和价值观。可以从两个角度立意：（1）德、善的重要性和必要性。如：品德是立身之本，是人际关系友好的重要保障。（2）对“羞于为善”的道德异化的批判。如：“以行善为羞”是美德的退化，我们需要助人为乐，讲求无私奉献。可以拟题为：“为善必有邻”“与善为伴”等。点睛：材料作文一般都不提供范围和立脚点，而要学生自己去全面理解材料，选择一个侧面，一个角度构思作文，审题难度比传统的话题作文和命题作文都要大。而立意上，话题作文与所给的材料关系不够紧密，可以用其中的一部分材料，也可以不用。而材料作文则不同，材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。【制胜技巧】借用故事为载体写好材料作文尽管中考作文“文体不限”，不过，记叙文、叙事散文是考生常选且擅长的文体。如何借用故事为载体写好材料作文呢？可从以下几个方面着手。1．选定主料，添油加醋即根据内容或表达的需要，将材料巧妙加工，合理取舍，添油加醋。如有一篇作文，一女三轮车夫平常走街串巷贩卖小物品，因嗓门尖细且清早、中午扰人清梦让人烦。但几次中午暴雨前，她走街串巷唤醒熟睡的人们，此时，人们オ想到她的好，想到她生活的不易。事件简单，情节平淡无奇。为了凸显“评价人仅凭外表要不得”这一主旨，一考生发挥想象，合理地补充情节，使故事情节曲折、生动，内容丰富，丰满人物形象时添枝加叶，补充细节，让人物变得光彩照人。考生如此加工：从窗口望去，小巷只有那三轮车和一把格子伞，丝丝的红，缕缕的粉，点点的白，像是一幅水墨画，在水汽中氤氲开去。花香似风，似纱，似月光，似她善意的提醒，若隐若现，丝丝浮动。雨丝洗刷过的花，竟然变得如此娇艳。她是三轮车夫，为别人着想的善意，就像是这花香，滋润着这小巷。雨停了，格子伞变成了花头巾和清亮的一声“天晴嘞——”，像是雨后的阳光，照亮我的心。许多衣服又在风中飘动，一条小巷，有了她为别人着想的善意，变得充满了诗意。从此，盼着她的花头巾，盼着她的三轮车，盼着她清亮的吆喝，更盼着她的花。在考生眼里，三轮车卖花女“像是一幅水墨画，在水汽中氤氲开去。花香似风，仪纱，似月光，似她善意的提醒，若隐若现，丝丝浮动”，丰富的想象与联想，充实画面内容，丰满了三轮女的形象，激起读者的无限想象。换种心情看三轮车女吆喝，或许会有不同的感受。2．定格瞬间，让细节细腻对震撼人心的事件，动人心魄的场景，可将这一场景定格，像电影的慢镜头一样，将人物某一瞬间的动作、表情分解、定格，然后从不同角度一一细腻描写，从而给读者以强烈的情感震撼力。煮粥本是一件寻常事，但奶奶可不这样看，看看奶奶的“煮粥经”是不是与众不同，在考生笔下再寻常不过的小事，奶奶却是如此精细：奶奶埋着头，花白的头发在风中颤抖。她粗大的手指挑出一颗颗晶莹剔透、饱满圆润的米，放入洁白的碗中，如珠玑滚盘，落地有声。看她优哉游哉、不紧不幔地挑米，我有此急了。“奶奶，是米就行，千嘛这么费劲？”奶奶缓缓抬起了头，深邃的瞳眸闪过一丝睿智：“米是粥的底料，底料不优质，哪怕经过再繁杂的工艺，也掩盖不了其劣质的根本。”语气淡淡的，似说粥又非说粥，滑过心间，留下厚重的香。清水滑洗过米粒，使其更加通透明亮。奶奶淘洗着米，清水时不时溅起，如珠屑，如碎玉，湿了奶奶的衣襟，她却一脸享受。用手背抹去额顶的水珠，眼睛笑得眯起来，眼角皱纹如两朵绽开的花，灿烂耀眼。最欣赏的还是细腻描写：无论是对奶奶动作、神态还是语言描写，无不抓住人物精神，细细勾勒，用心描写，奶奶与众不同的煮粥高论，就跃然纸上。原来，如此简单的煮粥过程居然有如此高论。奶奶的“煮粥高论”，也一定开阔了读者的视野，丰富了我们的认知。【多彩思路】1．得道多助，失道寡助第二次世界大战给人类造成了极大的灾难，战后德国和日本在对待侵略这一历史问题上采取截然不同的态度：德国对战争彻底反省，赢得欧洲国家的谅解和宽恕，多国和德友好建交：日本却极力粉饰美化其罪恶侵略历史，祭奠甲级战犯，受到亚洲国家一致谴责。海涅说：“反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。”第二次世界大战给人类带来极大的灾难，战后德国和日本在对待侵略这一历史问题上采取截然不同的态度：德国对战争进行彻底反省，赢得欧洲国家的谅解和宽恕，多国和德友好建交，而日本极力粉饰、美化其罪恶的侵略历史，祭奠甲级战犯，一直受到亚洲国家的谴责。2．心存善意，必有同伴比尔·盖茨是广受尊重的商业偶像，他组织成立比尔及梅琳达·盖茨基金会，用于改善极端贫困人ロ的健康状况，让世界各地的贫困孩子能获得足够营养，以实现生理和智力上的发育。这种跨越肤色、宗教及地理差异的善举，广受赞誉。此后，巴菲特给该基金会捐款，这让基金会能够全身心地去帮助更多的人。3．有德之人落难众人助苏轼一生光明磊落，为人正直。变法派欲置其于死地，其门人子弟对他不离不弃。不但与苏轼政见相同的元老上书救援，就连变法派有识之士也上书劝谏神宗，“乌台诗案”因王安石“一言而决”，苏轼得以从轻发落。4.德高之人传千古文天祥成武不能屈，感召狱卒，方有《正气歌》流传于世：王阳明贫贱不能移，感召弟子，使“此心光明”得以传承。5．有德之人，满门俊秀梁启超家族“德”的核心就是精忠爱国。梁启超年轻时就发出“少年富则国富；少年强则国强”的慷慨之词，整个家族秉承这一信条，以此作为读书求学的目标，梁先生九个子女，人人成才，各有所长，满门俊秀。梁氏家族吸引了一批像林长民一样的爱国学者与其长期交往，并结为秦晋之好。【构思角度提示】:1.写记叙文。选取自己日常生活中的一件小事，羊写其经过，运用多种表现手法写活事情中的人物，表达“每一个有德之人都不会孤单，一定有亲近的朋友”的主题。2.写议论文。①从个人的角度立论，论述一个有德的人，在人生的路途上走的弯路会少一些，自我成长的空间会大一些，对社会或国家的贡献也会多些，而一个道德缺失的人，既不利于自身发展，也会对家庭、社会、国家造成损害;②从剖析道德的内涵入手，采用层层递进的写法，阐述有德对于个人、家庭、国家的意义，从而表明自已的原则立场。2017年湖北武汉中考作文题【作文原题】阅读下面的材料，按要求作文。（50分）有一条鱼，一直很想了解陆地上的事情，却因为只能在水中生活而无法实现。他与小蝌蚪交上了朋友，小蝌蚪长成青蛙后，便跳上了陆地。几周后，青蛙回到池