2024秋五年级语文上册 第一单元 第3课 桂花雨教学实录 新人教版

2024秋五年级语文上册第一单元第3课桂花雨教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋五年级语文上册第一单元第3课桂花雨教学实录新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《桂花雨》一课，选自新人教版2024秋五年级语文上册第一单元。课文通过描写桂花雨的美丽景象，表达了作者对家乡的热爱之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课与五年级学生已学过的描写自然景物、表达情感的文章有相似之处，有助于学生运用已有知识，更好地理解和欣赏课文。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化自信和审美鉴赏能力。通过学习《桂花雨》，学生能够体会中国传统节日文化的内涵，增强对家乡和传统文化的认同感。同时，学生将学习如何运用语言描绘自然美景，提升语言表达的准确性和生动性，增强文学素养。学情分析五年级学生在语文学习上已具备一定的基础，能够阅读并理解较为简单的文章。在知识层面，学生对自然景物有一定的观察和描述能力，对节日文化也有初步的了解。然而，由于年级特点，学生的思维还较为具体形象，对抽象的情感表达和深层的文化内涵理解能力有限。

在能力方面，学生的语言表达能力逐渐增强，但写作时往往缺乏条理性和深度。他们对课文的理解往往停留在表面，对作者情感和写作手法的探究不够深入。此外，学生在课堂参与度和合作学习方面表现出积极的态度，但在独立思考和批判性思维方面还有待提高。

在素质方面，学生的审美鉴赏能力有待加强，对自然美景的欣赏和表达多停留在直观感受上，缺乏对美的提炼和深化。此外，学生的文化素养有待提升，对传统节日的文化内涵理解不够，影响了他们对课文内容的深入理解。

在行为习惯上，学生在课堂上能够遵守纪律，但部分学生存在注意力不集中、参与度不够的情况。这对课程学习产生了一定的影响，可能导致他们对课文的理解不够全面，学习效果不理想。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《桂花雨》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的桂花图片、桂花雨的视频片段，以及描绘桂花景象的古诗词。

3.教室布置：布置教室环境，设置阅读角和讨论区，便于学生自主阅读和小组讨论。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《桂花雨》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道桂花吗？你们见过桂花雨吗？”

展示一些关于桂花的图片或视频片段，让学生初步感受桂花雨的美丽景象。

简短介绍桂花雨的基本概念，即桂花在特定季节下的自然现象，为接下来的学习打下基础。

二、桂花雨基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解桂花雨的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解桂花雨的定义，包括其主要发生季节和原因。

详细介绍桂花的生长环境和特点，使用图表或示意图帮助学生理解桂花树的生长习性。

三、桂花雨案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解桂花雨的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的桂花雨案例进行分析，如不同地区的桂花雨景象、桂花雨的民俗文化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解桂花雨的多样性和文化内涵。

引导学生思考这些案例对当地文化的影响，以及如何欣赏和传承桂花雨的文化价值。

小组讨论：让学生分组讨论桂花雨的未来发展或保护措施，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与桂花雨相关的主题进行深入讨论，如桂花雨的环保意义、桂花文化的传承等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对桂花雨的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调桂花雨的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括桂花雨的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调桂花雨在自然现象中的独特性和文化价值，鼓励学生关注自然、热爱生活。

布置课后作业：让学生以“我心中的桂花雨”为题，写一篇短文，表达对桂花雨的感受和思考。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对桂花文化的兴趣，拓宽知识面。

过程：

介绍桂花的相关文化知识，如桂花茶的泡制方法、桂花糕的制作等。

鼓励学生在课后进行相关实践活动，如种植桂花树、制作桂花食品等。

八、课后反思（教师填写）

目标：总结教学效果，反思教学过程中的不足，为今后的教学提供改进方向。

过程：

教师反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握情况等。

针对教学过程中的不足，提出改进措施，如调整教学策略、丰富教学资源等。知识点梳理1.桂花的基本认识

-桂花的学名、别称及其分布区域

-桂花的形态特征，包括树形、叶片、花朵等

-桂花的生长习性，如喜光、喜温暖湿润气候等

2.桂花雨的形成原理

-桂花雨的形成条件，如桂花盛开的季节、湿润的天气等

-桂花雨的气象学解释，如空气中的水汽凝结在桂花花瓣上形成的雨滴

-桂花雨的生态环境影响，如对土壤、植被、生物多样性的作用

3.桂花的文化内涵

-桂花在传统节日中的地位，如中秋节、重阳节等

-桂花与诗词、文学作品的联系，如古诗词中关于桂花的描写

-桂花在民间传说、神话故事中的角色和象征意义

4.桂花的实用价值

-桂花的药用价值，如桂花茶的保健功效

-桂花的食用价值，如桂花糕、桂花糖等食品的制作

-桂花的观赏价值，如桂花树在园林绿化中的应用

5.桂花种植与养护

-桂花的种植技术，包括选地、整地、栽植等

-桂花的日常养护，如浇水、施肥、修剪等

-桂花病虫害的防治方法

6.桂花资源的保护与利用

-桂花资源的保护措施，如建立保护区、推广可持续种植等

-桂花资源的合理利用，如开发旅游、文化产品等

-桂花产业发展趋势及前景

7.桂花与生活

-桂花在日常生活中的应用，如桂花香水的制作、桂花香袋等

-桂花与饮食文化的结合，如桂花茶、桂花糕等食品的普及

-桂花在传统习俗中的角色，如桂花糖的寓意、桂花糕的象征意义

8.桂花研究与教育

-桂花科学研究进展，如桂花基因工程、桂花病虫害防治等

-桂花教育资源开发，如桂花科普书籍、桂花主题课程等

-桂花教育与传承，如开展桂花文化教育活动、推广桂花知识等板书设计①本文重点知识点：

-桂花的名称与分布

-桂花雨的形成条件与现象

-桂花的文化意义与象征

②重点词句：

①“桂花雨”的定义与特点

②“桂花香”的描述与感受

③“桂花”在文学作品中的意象

③板书布局：

-标题：桂花雨

-第一部分：桂花的介绍

-桂花的名称：桂花、金桂、银桂等

-桂花的分布：我国南方地区较多

-第二部分：桂花雨的形成

-形成条件：桂花盛开季节、湿润气候

-现象描述：桂花花瓣随风飘落，形成雨状

-第三部分：桂花的文化内涵

-节日文化：中秋节、重阳节等

-文学意象：桂花在诗词、文学中的象征意义

-第四部分：桂花的应用与价值

-药用价值：桂花茶的保健功效

-食用价值：桂花糕、桂花糖等食品的制作

-观赏价值：桂花树在园林绿化中的应用课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

①提问评价：

-在课堂教学中，通过提问来检查学生对《桂花雨》一文的理解程度。

-提问内容包括对课文内容的回忆、对文章结构、写作手法的分析，以及对作者情感态度的推测。

-根据学生的回答，及时调整教学节奏，确保学生对关键知识点有准确的把握。

②观察评价：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否能够跟上教学进度等。

-通过观察学生的眼神、表情和肢体语言，了解他们对学习内容的兴趣和接受程度。

③测试评价：

-在教学过程中，适时进行小测验，以检测学生对《桂花雨》的理解和应用能力。

-测试形式可以是选择题、简答题或小作文，旨在考察学生对文章内容的记忆、分析和表达能力。

④互动评价：

-鼓励学生之间的互动，如小组讨论、角色扮演等，以培养学生的合作精神和沟通能力。

-观察学生在小组活动中的表现，评估他们的团队协作能力和解决问题的能力。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

①作业内容：

-布置与《桂花雨》相关的课后作业，如撰写读后感、描绘桂花雨的图画、收集桂花文化的资料等。

-作业内容旨在巩固学生对课文的理解，并拓展他们的知识面。

②作业批改：

-对学生的作业进行细致的批改，指出其优点和不足。