八年级物理下册 12.4功的原理及应用教学实录 教科版

八年级物理下册12.4功的原理及应用教学实录教科版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是功的原理及其应用。教材章节为八年级物理下册第12.4节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在前章节学到的力、速度、动能、重力势能等概念相关联。通过这些已有知识，学生能够更好地理解功的原理，掌握功的计算方法，并能够应用于实际问题的解决。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验和观察，使学生学会运用控制变量法探究功的原理。

2.提升学生的数学应用能力，使学生能够将物理问题转化为数学问题，运用数学工具进行计算和分析。

3.增强学生的科学思维能力，通过分析功的原理，培养学生的逻辑推理和问题解决能力。

4.培养学生的创新意识，鼓励学生在学习功的应用时，尝试提出新的解决方案或改进方法。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解功的定义：重点强调功是力与物体在力的方向上移动距离的乘积，使学生掌握功的计算公式W=Fs。

-掌握功的原理：强调任何机械都不省功，即使用机械做功时，所做的总功等于不用机械直接做功的功。

-应用功的原理：通过实例分析，如斜面提升重物，使学生理解并应用功的原理解决实际问题。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解功的计算：难点在于学生可能难以理解功的计算过程中如何确定力的方向和物体移动的方向，以及如何正确应用公式。

-功的原理的应用：难点在于学生可能难以将功的原理应用于复杂机械系统的分析，尤其是在涉及多个力作用时。

-实验探究中的误差分析：难点在于学生可能难以理解实验中误差的来源，以及如何通过改进实验方法来减小误差。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级物理下册第12.4节的教材，以便于学生跟随教学内容学习。

2.辅助材料：准备与功的原理相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备滑轮、钩码、尺子等实验器材，用于演示和验证功的原理。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，确保学生可以分组进行实验和讨论。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中见过哪些需要做功的例子？”引导学生回忆生活中的情境，如提水、搬家具等。

-展示一些简单的机械图片，如杠杆、滑轮等，引发学生对机械做功的兴趣。

-提出问题：“这些机械是如何帮助我们做功的？”从而引出本节课的主题——功的原理。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解功的定义和计算公式。

-教师展示功的计算公式W=Fs，并解释力F和物体移动距离s的关系。

-通过实例，如将物体沿斜面推上去，让学生理解功的计算方法。

-第二条：介绍功的原理。

-教师讲解任何机械都不省功的原理，通过实验演示，如使用斜面和滑轮，让学生观察并理解。

-引导学生思考：为什么使用机械做功时，所做的总功等于不用机械直接做功的功？

-第三条：分析功的应用。

-教师列举一些实际应用功的例子，如建筑工地使用起重机、汽车发动机等。

-引导学生思考：在现实生活中，如何根据功的原理来选择合适的机械？

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：分组实验，验证功的原理。

-学生分组进行实验，使用滑轮和钩码，验证功的原理。

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

-第二条：计算功的实例。

-学生根据提供的实例，计算不同情况下的功。

-教师选取部分学生的计算结果进行展示和点评。

-第三条：讨论功的节约。

-学生讨论如何通过改进机械设计来节约功。

-教师总结学生的讨论成果，强调提高机械效率的重要性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论功的计算方法。

-学生举例说明如何确定力F和物体移动距离s，并计算功。

-教师选取部分学生的例子进行点评，强调计算过程中的注意事项。

-第二方面：讨论功的原理在实际生活中的应用。

-学生举例说明功的原理在生活中的应用，如使用滑轮提升重物、汽车发动机等。

-教师总结学生的讨论成果，强调功的原理在实际问题解决中的重要性。

-第三方面：讨论如何提高机械效率。

-学生讨论如何通过改进机械设计来提高机械效率，如减小摩擦、增加机械优势等。

-教师总结学生的讨论成果，强调提高机械效率对实际应用的意义。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，包括功的定义、计算公式、原理及其应用。

-强调本节课的重点和难点，如功的计算方法、功的原理的应用、提高机械效率等。

-鼓励学生在课后继续思考，将所学知识应用于实际生活中。

整个教学流程用时45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生理解功的原理及其应用，培养学生的科学探究能力和创新意识。知识点梳理1.功的定义

-功是力对物体做的功，是能量转化的量度。

-功的计算公式：W=Fs，其中W表示功，F表示作用在物体上的力，s表示物体在力的方向上移动的距离。

2.功的原理

-任何机械都不省功：使用机械做功时，所做的总功等于不用机械直接做功的功。

-机械效率：机械做功的实际效果与理论效果的比值，表示为η=W有用/W总。

3.功的计算

-功的计算方法：根据功的定义和计算公式，通过测量力的大小和物体移动的距离来计算功。

-功的计算实例：计算不同情况下物体的功，如将物体沿斜面推上去、使用滑轮提升重物等。

4.功的应用

-功的应用实例：介绍功在生活中的应用，如建筑工地使用起重机、汽车发动机等。

-功的应用分析：讨论如何根据功的原理来选择合适的机械，提高机械效率。

5.机械做功的特点

-机械做功时，物体在力的方向上移动一段距离。

-机械做功时，能量的转化过程。

6.功与能量的关系

-功是能量转化的量度，功的大小等于能量转化的量。

-功的计算公式可以表示为W=ΔE，其中ΔE表示能量转化的量。

7.机械效率

-机械效率的定义：机械做功的实际效果与理论效果的比值。

-机械效率的计算公式：η=W有用/W总，其中W有用表示有用功，W总表示总功。

8.提高机械效率的方法

-减小摩擦：通过润滑、减小接触面积等方法减小摩擦，提高机械效率。

-增加机械优势：通过增加机械的机械优势，提高机械效率。

9.功的原理在实际问题中的应用

-分析实际机械系统，如斜面、滑轮、杠杆等，根据功的原理判断机械系统的效率。

-设计改进机械系统，提高机械效率。

10.功与功率的关系

-功率的定义：单位时间内所做的功。

-功率的计算公式：P=W/t，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。

11.功与功率的应用

-功率的应用实例：介绍功率在生活中的应用，如发动机功率、电器功率等。

-功率的应用分析：讨论如何根据功率的大小选择合适的机械，提高工作效率。

12.功与能量的守恒

-功与能量守恒定律：在封闭系统中，能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。

-功与能量守恒定律的应用：分析实际机械系统，验证能量守恒定律。内容逻辑关系①功的定义与计算

-重点知识点：功的定义（W=Fs），力的方向与物体移动方向的关系。

-重点词句：功是力对物体做的功，功的计算公式W=Fs。

②功的原理与机械效率

-重点知识点：功的原理（任何机械都不省功），机械效率的定义和计算（η=W有用/W总）。

-重点词句：机械效率是机械做功的实际效果与理论效果的比值。

③功的应用与实际案例

-重点知识点：功在实际生活中的应用，如斜面、滑轮、杠杆等机械的应用。

-重点词句：功的应用实例，如建筑工地使用起重机、汽车发动机等。

④功与能量的关系

-重点知识点：功与能量转化的关系（W=ΔE），能量守恒定律在功中的应用。

-重点词句：功是能量转化的量度，能量守恒定律。

⑤提高机械效率的方法

-重点知识点：减小摩擦、增加机械优势等方法提高机械效率。

-重点词句：通过减小摩擦、增加机械优势提高机械效率。

⑥功率的概念与计算

-重点知识点：功率的定义（P=W/t），功率的计算公式。

-重点词句：功率是单位时间内所做的功，功率的计算公式P=W/t。

⑦功与功率的应用

-重点知识点：功率在生活中的应用，如发动机功率、电器功率等。

-重点词句：功率的应用实例，讨论如何根据功率选择合适的机械。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们来聊聊这节课的得与失。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了几个新的方法。比如，我让学生们分组讨论功的原理在实际生活中的应用，这个环节挺有意思的。我看到他们讨论得挺热烈的，这说明我的引导是有效的。但是，我也发现有些学生对于功的计算公式W=Fs的理解还不够深入，我在讲解的时候可能需要更加细致一些。

然后，我在新课讲授时，尽量用生活中的例子来解释物理概念，比如用斜面提升重物的例子。我觉得这样的教学方式挺实用的，因为它能帮助学生更好地理解抽象的物理概念。不过，我也注意到，有些学生对于功的原理的应用还是有点吃力，这说明我在讲解时可能需要更多地联系实际，让他们看到物理知识的应用价值。

在教学管理上，我尝试了分组实验，这样既能让学生动手操作，又能培养他们的合作能力。但是，我也发现，在实验过程中，有些小组的学生没有很好地分工合作，导致实验效果不理想。这可能是因为我在实验前的指导不够充分，或者是对实验的要求不够明确。

至于教学效果，我觉得学生们对功的定义和计算公式有了基本的理解，这在课堂练习中得到了体现。但是，对于功的原理的应用，我觉得还有待加强。有些学生在回答问题时，对于如何将功的原理应用到实际问题中显得有些迷茫。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

1.在讲解功的计算公式时，我会更加注重公式的推导过程，让学生理解公式的来源和适用条件。

2.在讲解功的原理时，我会结合更多的实际案例，让学生看到物理知识的应用价值，激发他们的学习兴趣。

3.在实验教学中，我会更加明确实验要求，指导学生如何进行分组合作，确保实验效果。

4.我会加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了功的原理及其应用，这是一个非常重要的物理概念。通过这节课的学习，我们了解到：

1.功的定义：功是力对物体做的功，是能量转化的量度。

2.功的计算公式：W=Fs，其中W表示功，F表示作用在物体上的力，s表示物体在力的方向上移动的距离。

3.功的原理：任何机械都不省功，即使用机械做功时，所做的总功等于不用机械直接做功的功。

4.机械效率：机械效率是机械做功的实际效果与理论效果的比值。

5.功的应用：功在实际生活中的应用非常广泛，如斜面、滑轮、杠杆等机械的应用。

当堂检测：

1.选择题

（1）下列哪个公式用来计算功？（）

A.W=Fs

B.W=mv²/2

C.W=Fs²

D.W=mv²

（2）下列哪个选项不是功的原理？（）

A.使用机械可以省力

B.使用机械可以省功

C.使用机械可以改变力的方向

D.使用机械可以提高效率

（3）下列哪个机械不属于省力机械？（）

A.斜面

B.滑轮

C.杠杆

D.螺旋

2.填空题

（1）功的计算公式是：______。

（2）机械效率是______与______的比值。

（3）使用机械可以______，但不能______。

3.简答题

（1）简述功的定义及其计算公式。

（2）解释功的原理，并举例说明。

（3）简述机械效率的概念，并说明如何提高机械效率。

检测结束后，我会对学生的答案进行批改，并根据检测结果对教学内容进行补充和调整。希望同学们能够认真完成检测，通过检测检验自己的学习成果。典型例题讲解1.例题一：

已知一个物体受到10N的力，在力的方向上移动了5m，求该力所做的功。

解答：根据功的计算公式W=Fs，代入已知数值得到W=10N×5m=50J。因此，该力所做的功为50焦耳。

2.例题二：

一个重物通过一个斜面被提升到一定高度，斜面的长度为4m，斜面的高度为2m，斜面的倾斜角为30°。如果斜面的摩擦系数为0.2，求拉力所做的功。

解答：首先，计算斜面与水平面的夹角正弦值sin30°=1/2。然后，计算拉力的大小F=mg*sinθ，其中m为重物的质量，g为重力加速度，θ为斜面的倾斜角。由于题目没有给出重物的质量，我们可以假设m=1kg，g=9.8m/s²，则F=1kg×9.8m/s²×1/2=4.9N。接下来，计算拉力所做的功W=Fs=4.9N×4m=19.6J。最后，考虑摩擦力对功的影响，摩擦力做的功W_f=μFs=0.2×4.9N×4m=3.92J。因此，拉力所做的总功为W总=W+W_f=19.6J+3.92J=23.52J。

3.例题三：

一个质量为2kg的物体从静止开始，沿水平面移动，受到一个水平向右的力F=15N，移动了10m后达到最大速度。求物体