11《葡萄沟》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

11《葡萄沟》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《葡萄沟》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《葡萄沟》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自统编版二年级上册语文课本，通过阅读《葡萄沟》一文，引导学生了解葡萄沟的自然风光和丰富物产，培养学生的阅读理解能力和对家乡的热爱之情。与学生已有知识相联系的是二年级学生已经掌握的拼音、生字和基本阅读方法。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.培养学生的阅读理解能力，通过《葡萄沟》的学习，使学生能够把握文章主要内容，提高对文本的感知和分析能力。

2.增强学生的语言运用能力，通过学习文中优美语句，提升学生的语言表达水平。

3.培养学生的审美情趣，感受大自然的美和家乡的魅力，激发学生对家乡的热爱之情。

4.培养学生的文化自信，了解中华民族丰富的传统文化，增强民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《葡萄沟》中描述的葡萄沟的自然风光和物产，能够通过朗读和默读，把握文章的基本内容。

②学习并运用文中生动形象的语言，如比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

③通过对“葡萄沟”的描述，引导学生了解家乡的特色，激发学生热爱家乡的情感。

2.教学难点，

①理解文中复杂的情感表达，如对家乡的热爱、对葡萄的喜爱等，能够体会作者的情感。

②在阅读过程中，识别并理解文中蕴含的地理、文化知识，如葡萄的生长环境、新疆的风土人情等。

③通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力，让学生在讨论中深入理解文本内容。

④在写作练习中，能够运用学到的写作技巧，如描绘景物、表达情感等，创作出具有个人特色的短文。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版二年级上册语文课本，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《葡萄沟》相关的图片，如葡萄沟的风景照片，以及描绘葡萄生长过程的动画或视频，帮助学生直观理解课文内容。

3.教学工具：准备一些与葡萄相关的实物或模型，如葡萄干、葡萄枝等，以便在课堂上进行实物教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；同时，准备实验操作台，用于展示葡萄生长的相关实验或演示。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放新疆风景视频，引导学生观察画面，感受新疆的自然风光。

2.提问：同学们，你们知道新疆有什么特色吗？

3.学生回答后，教师总结：新疆有很多特色，比如美丽的风景、丰富的物产等。

4.引入课题：《葡萄沟》。

讲授新课（15分钟）

1.阅读课文，教师范读，学生跟读。

2.提问：课文主要讲述了什么内容？

3.学生回答后，教师总结：课文主要讲述了葡萄沟的美丽风光和丰富物产。

4.引导学生关注文中描写葡萄的句子，如：“这里的葡萄真多啊，有红的、绿的、紫的、黄的，五光十色，美丽极了。”

5.提问：这句话用了什么修辞手法？有什么作用？

6.学生回答后，教师讲解比喻和拟人的修辞手法，并引导学生尝试运用。

7.讲解葡萄的生长环境和种植方法，让学生了解葡萄的生长过程。

8.提问：为什么葡萄沟的葡萄这么好吃？

9.学生回答后，教师总结：葡萄沟的葡萄好吃是因为当地的气候和土壤条件适宜葡萄生长。

巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，根据课文内容，用自己的话描述葡萄沟的景色。

2.每组选派代表进行展示，其他学生进行评价。

3.教师点评，引导学生注意语言表达的准确性和生动性。

课堂提问（5分钟）

1.提问：你们还知道哪些地方的物产丰富？

2.学生回答后，教师总结：我国各地都有丰富的物产，比如东北的大豆、江南的丝绸等。

3.提问：我们应该怎样保护我们的家乡？

4.学生回答后，教师总结：我们应该爱护环境，保护自然资源，让我们的家乡更加美丽。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：葡萄沟的葡萄有哪些品种？

2.学生回答后，教师展示葡萄干、葡萄枝等实物，引导学生观察并描述。

3.教师提问：如果你们去葡萄沟旅游，最想做什么？

4.学生回答后，教师总结：我们可以去葡萄园采摘葡萄，品尝葡萄的美味。

5.教师提问：你们知道葡萄有什么营养价值吗？

6.学生回答后，教师总结：葡萄富含维生素和矿物质，对身体健康有益。

核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如果你们有机会去葡萄沟旅游，你们会怎样宣传家乡？

2.学生回答后，教师总结：我们可以通过写旅游日记、拍摄照片、制作宣传片等方式宣传家乡。

3.教师提问：你们认为保护环境的重要性是什么？

4.学生回答后，教师总结：保护环境是我们每个人的责任，只有保护好环境，我们的家园才会更加美好。

1.教师总结本节课的主要内容，强调学生对课文的理解和运用。

2.布置作业：回家后，写一篇关于家乡的短文，描述家乡的美丽风光或物产。

3.提醒学生注意写作时的语言表达和结构安排。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍新疆葡萄沟的历史背景和文化特色，包括当地的民俗风情、传统节日等。

-收集关于葡萄种植的科普知识，如葡萄的生长周期、种植技术、品种分类等。

-搜集与葡萄相关的文学作品，如诗歌、散文等，丰富学生对葡萄文化的理解。

2.拓展建议：

-组织学生进行一次关于葡萄沟的绘画或手工制作活动，让学生通过艺术形式表达对家乡的热爱。

-安排一次实地考察或虚拟旅游活动，让学生通过观看视频、图片等方式“游览”葡萄沟，感受其独特的自然风光。

-鼓励学生阅读与葡萄相关的书籍，如《葡萄沟的故事》、《新疆风情》等，拓宽学生的知识面。

-在课堂上进行一次角色扮演活动，让学生扮演葡萄种植者或游客，模拟葡萄沟的日常生活，增强学生的实践能力。

-设计一次小组合作项目，让学生分组调查家乡的葡萄种植情况，包括种植面积、品种、销售渠道等，培养学生的调查研究能力。

-举办一次葡萄知识竞赛，通过问答形式，让学生巩固所学知识，提高学习兴趣。

-邀请当地葡萄种植专家或农民来校进行讲座，让学生了解葡萄种植的实际情况，增强学生的社会责任感。

-组织学生参与社区服务活动，如帮助葡萄园采摘葡萄，体验劳动的艰辛，培养学生的劳动意识和团队协作精神。

-利用网络资源，如在线教育平台，为学生提供更多关于葡萄和新疆文化的学习资源，让学生在课后继续学习。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对《葡萄沟》这篇课文的理解程度。设计不同层次的问题，如事实性问题、分析性问题、开放性问题，以评估学生的知识掌握情况。

用时：5分钟

-观察环节：在学生朗读、讨论和小组合作的过程中，观察学生的参与度、表达能力、合作能力和情感态度。

用时：10分钟

-测试环节：设计一份简短的课堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对课文内容的记忆和理解。

用时：10分钟

-反馈环节：针对学生的回答和表现，及时给予正面或建设性的反馈，鼓励学生积极参与课堂活动。

用时：5分钟

2.课堂互动评价：

-小组讨论评价：在小组讨论环节，观察学生的交流情况，评估他们是否能够有效地沟通、表达观点和倾听他人意见。

用时：5分钟

-角色扮演评价：在角色扮演活动中，观察学生的表现，评估他们的角色理解、情感投入和语言运用能力。

用时：5分钟

3.课堂参与评价：

-课堂参与度评价：记录学生在课堂上的发言次数、提问次数和参与活动的积极性，以此评估学生的课堂参与度。

用时：5分钟

-课堂表现评价：根据学生的课堂表现，如遵守纪律、尊重他人、认真听讲等，进行综合评价。

用时：5分钟

4.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确性、完整性和创造性。

用时：10分钟

-作业反馈：在批改作业后，及时与学生交流，指出作业中的错误和不足，并提供改进建议。

用时：10分钟

-作业展示：在课堂上展示部分优秀作业，鼓励其他学生学习和借鉴。

用时：5分钟

5.教学效果评价：

-学生反馈：在课程结束后，收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容的满意度和学习效果。

用时：5分钟

-教师自评：根据学生的表现和反馈，教师进行自我反思，评估教学效果，为今后的教学提供改进方向。

用时：5分钟

通过上述评价方式，教师能够全面了解学生的学习情况，及时发现并解决问题，同时也能够鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。内容逻辑关系①本