2024年春八年级生物下册 第八单元 第一章 第二节 免疫与计划免疫教学实录 （新版）新人教版

2024年春八年级生物下册第八单元第一章第二节免疫与计划免疫教学实录（新版）新人教版主备人备课成员教材分析2024年春八年级生物下册第八单元第一章第二节“免疫与计划免疫”是本章节的重点内容，旨在帮助学生了解人体免疫系统的作用和计划免疫的基本原理。本节课与课本紧密相连，通过实际案例和实验演示，使学生掌握免疫系统的基本知识，了解计划免疫的重要性，提高学生的科学素养。核心素养目标培养学生科学探究精神，通过实验观察和数据分析，提高学生的观察能力和实验操作技能。增强学生对生物科学的兴趣，理解免疫在人体健康中的重要性，树立预防为主的健康观念。提升学生的信息处理能力，学会从实际案例中提取关键信息，形成科学的思维方法和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的生物学知识，了解细胞、组织、器官等概念，具备一定的科学探究经验。对人体的基本生理结构和功能有所了解，能够描述人体的一些基本生理过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学科普遍持有较高的兴趣，尤其对与自身健康相关的内容。学生的观察能力和实验操作能力较强，能够独立完成简单的实验。学习风格上，部分学生偏好直观教学，通过图片、视频等形式更易理解和记忆；部分学生则偏好理论讲解，喜欢深入探讨生物学原理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对免疫系统的复杂性和计划免疫的实施过程可能存在理解困难。在实验操作过程中，部分学生可能因为缺乏实践经验而遇到实验失败的问题。此外，对于免疫学的抽象概念，部分学生可能难以在短时间内完全掌握，需要教师引导和反复讲解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、生物实验器材（显微镜、培养皿、试管等）、实验药品（抗原、抗体等）。

-课程平台：学校内部教学平台、生物学科教学资源库。

-信息化资源：免疫学相关教学视频、在线实验操作指南、免疫学基础知识电子教材。

-教学手段：实物展示、模拟实验、小组讨论、课堂提问、多媒体课件展示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放关于流感病毒传播的视频，引导学生思考如何预防流感。

2.提出问题：为什么流感季节人们容易感染流感？如何提高免疫力？

3.学生回答：引导学生回顾已学知识，如病毒、细菌等微生物对人体健康的影响。

二、讲授新课（20分钟）

1.免疫系统的介绍（5分钟）

-讲解免疫系统的组成和功能，如细胞免疫、体液免疫等。

-通过图片展示免疫细胞和免疫器官，帮助学生理解免疫系统的工作原理。

2.计划免疫的概念和原理（10分钟）

-介绍计划免疫的定义，如疫苗的种类、作用等。

-讲解疫苗的免疫原性和免疫记忆，让学生了解计划免疫的原理。

3.计划免疫的实施（5分钟）

-介绍我国计划免疫政策，如儿童免疫接种程序、疫苗种类等。

-分析计划免疫实施过程中可能遇到的问题，如疫苗不良反应等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论如何提高自身免疫力，分享讨论成果。

2.课堂提问：针对新课内容，提出问题，让学生回答，检验学生对新知识的掌握。

四、师生互动环节（5分钟）

1.学生提问：鼓励学生提出疑问，解答学生在新课学习中遇到的问题。

2.教师点评：针对学生提出的问题，进行点评和总结，加深学生对知识的理解。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，总结免疫系统和计划免疫的重要性。

2.强调计划免疫在预防传染病中的关键作用，提高学生的健康意识。

六、布置作业（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解我国计划免疫政策的发展历程。

七、教学双边互动（5分钟）

1.教师引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。

2.学生在互动过程中，提出自己的观点和见解，锻炼学生的思维能力和表达能力。

八、创新教学手段（5分钟）

1.利用多媒体课件，展示免疫系统的动态过程，帮助学生理解抽象概念。

2.通过模拟实验，让学生亲自操作，加深对计划免疫原理的认识。

九、解决重难点问题（5分钟）

1.针对免疫系统的复杂性和计划免疫的实施过程，进行详细讲解和举例说明。

2.引导学生分析案例，提高解决问题的能力。

十、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.培养学生的科学探究精神，鼓励学生进行自主学习和创新思考。

2.提高学生的社会责任感，引导学生关注公共卫生问题，积极参与社会实践活动。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握免疫系统的基本组成和功能，包括细胞免疫和体液免疫的过程。学生能够区分抗原、抗体和免疫细胞，了解它们在免疫反应中的作用。

2.能力提升：学生在实验操作过程中，提升了观察能力和实验技能。通过实际操作，学生能够熟练使用显微镜观察细胞结构，正确使用试管和培养皿进行实验。

3.思维发展：学生在课堂讨论和小组活动中，培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够分析案例，提出自己的观点，并基于证据进行论证。

4.健康意识增强：学生通过学习计划免疫，提高了对个人健康的重视。他们了解疫苗接种的重要性，认识到预防疾病比治疗疾病更为关键。

5.科学素养提升：学生通过本节课的学习，对生物学有了更深入的认识，增强了科学素养。他们能够将生物学知识应用于实际生活，理解生物科学在健康和医学领域的应用。

6.合作能力加强：在小组讨论和合作实验中，学生学会了如何与他人沟通和协作，提升了团队合作的技能。

7.学习习惯改善：学生在完成课后作业和复习过程中，养成了良好的学习习惯，如按时复习、主动查找资料等。

8.适应能力提高：学生通过本节课的学习，能够更好地适应新知识的学习，提高了解决问题的能力。

9.情感态度变化：学生对生物学学科的兴趣得到提升，对科学探究充满好奇，愿意参与更多的科学实践活动。

10.终身学习意识增强：学生意识到学习是一个终身的过程，认识到持续学习对个人发展的重要性。课后作业1.实验报告：

题目：观察免疫细胞的形态和功能

内容：根据课堂实验，描述你观察到的免疫细胞（如淋巴细胞、吞噬细胞）的形态特点，并解释其在免疫反应中的作用。

答案示例：

实验观察：

-淋巴细胞：圆形或椭圆形，细胞核较大，核仁明显，细胞质较少。

-吞噬细胞：不规则形，细胞质丰富，含有许多吞噬的小颗粒。

作用解释：

淋巴细胞通过识别抗原并产生抗体来消灭病原体，吞噬细胞则通过吞噬和消化病原体来清除体内的异物。

2.应用题：

题目：解释计划免疫的重要性，并举例说明。

内容：结合实际，说明计划免疫在预防传染病中的重要性，并举例说明一种疫苗及其预防的疾病。

答案示例：

计划免疫的重要性：

计划免疫通过有计划地给儿童接种各种疫苗，可以有效地预防某些传染病的发生和流行，降低发病率、死亡率和致残率。

举例说明：

流感疫苗：每年流感季节前接种流感疫苗，可以预防流感病毒引起的流行性感冒。

3.判断题：

题目：以下说法正确的是？

（1）免疫系统能够识别并消灭所有类型的病原体。（）

（2）疫苗只能预防特定的传染病。（）

（3）接种过疫苗的人不会再次感染相应的疾病。（）

答案示例：

（1）×免疫系统不能识别并消灭所有类型的病原体，如某些病毒和细菌。

（2）√疫苗针对特定的病原体设计，只能预防相应的传染病。

（3）×接种疫苗后，人体产生免疫力，但仍有可能再次感染，但症状通常较轻。

4.填空题：

题目：人体免疫系统包括__________和__________，它们共同作用，保护人体免受__________的侵害。

答案示例：

人体免疫系统包括细胞免疫和体液免疫，它们共同作用，保护人体免受病原体（如病毒、细菌、真菌等）的侵害。

5.简答题：

题目：简述疫苗接种的原理及其在预防传染病中的作用。

答案示例：

疫苗接种的原理是通过接种含有病原体抗原的疫苗，刺激人体免疫系统产生特异性抗体和记忆细胞。当人体再次接触到相应的病原体时，记忆细胞迅速识别并激活免疫反应，产生大量的抗体，从而迅速消灭病原体，防止疾病的发生。疫苗接种在预防传染病中起到关键作用，可以降低人群的感染率，减少疾病的传播，保护易感人群的健康。教学反思与总结这节课下来，我对自己的教学过程进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我尝试了一些新的教学手段，比如通过多媒体课件展示免疫系统的动态过程，让学生更加直观地理解。我发现这种方法挺有效的，因为学生们对于这种视觉化的内容比较感兴趣，他们能够通过图片和动画更好地把握免疫系统的复杂性和工作原理。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解免疫系统的具体工作时，我发现有些学生还是有些迷茫。这可能是因为他们对生物学的基础知识掌握得不够扎实。所以，我打算在今后的教学中，加强对基础知识的复习和巩固，确保每个学生都能跟上教学进度。

在课堂管理方面，我注意到学生们在小组讨论时参与度很高，但有个别学生还是不太敢发言。这让我意识到，在鼓励学生表达自己观点的同时，也需要注意培养学生的自信心。我可能会在下一节课中，设置一些安全的问题，让学生们先从这些简单的问题开始，逐渐过渡到更复杂的话题。

至于教学效果，我觉得整体来说是比较好的。学生们对于免疫系统的认识有了很大的提高，他们能够区分不同的免疫细胞和它们的功能，对计划免疫有了更深入的理解。在巩固练习环节，学生们也能够通过讨论和解答问题来巩固所学知识。

不过，也有地方我觉得可以改进。比如，在课堂提问时，我可能会给那些回答正确的学生一些小奖励，这样不仅可以提高他们的积极性，还能激励其他学生更加积极地参与。另外，对于一些难点，我可能会通过更多的实例和比喻来解释，让抽象的概念变得具体化。

最后，我想说的是，这节课让我意识到了教学相长的道理。通过教学，我不仅传授了知识，也学习了如何更好地教学。我会根据这次的教学反思，对今后的教学进行一些调整和改进，比如：

-加强对基础知识的复习，确保学生掌握扎实的基础。

-采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

-关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导。

-不断反思和总结教学经验，提高自己的教学水平。

我相信，通过不断地学习和实践，我能够成为一名更加优秀的教师。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，表现出对免疫与计划免疫内容的浓厚兴趣。学生们在讨论环节能够主动提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，展现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕免疫系统的不同部分进行深入探讨，如细胞免疫和体液免疫的区别。每个小组都能够完成一个关于免疫系统的海报，内容丰富，图文并茂，展示了学生对知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：

随堂测试包括选择题、填空题和简答题，旨在评估学生对本节课内容的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答基础知识问题，但在理解和应用方面仍有待提高。例如，在解释疫苗作用原理时，部分学生未能准确描述免疫记忆的形成。

4.学生自评与互评：

学生通过自评和互评的方式，对彼此在课堂上的表现进行了评价。学生们普遍认为，本节课的学习氛围良好，大家都能积极参与，但也提出了一些改进意见，如希望增加更多互动环节，以及提供更多实际案例来加深理解。

5.教师评价与反馈：

针对课堂