2024年二年级品生下册《如果我是他》教学实录 未来版

2024年二年级品生下册《如果我是他》教学实录未来版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年二年级品生下册《如果我是他》教学实录未来版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024年二年级品生下册《如果我是他》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过引导学生换位思考，理解他人的感受，与学生在日常生活中所学的道德规范、人际交往等知识相联系，帮助学生形成良好的道德品质和社会责任感。核心素养目标培养学生换位思考的道德素养，提升人际交往能力，增强社会责任感。通过角色扮演和情景模拟，让学生学会理解和尊重他人，形成正确的价值观和道德判断，为构建和谐的人际关系和社会环境奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生在日常生活中已经积累了一定的道德规范和人际交往经验，对基本的礼貌用语和社交规则有所了解。他们能够识别一些基本的情感表达，如高兴、生气等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对角色扮演和情景模拟等活动表现出浓厚的兴趣。他们的认知能力逐渐增强，能够理解简单的道德故事和情景。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和模仿来学习，而另一部分学生则可能更依赖思考和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解换位思考的概念时遇到困难，需要通过具体案例和反复练习来加深理解。此外，学生在进行角色扮演时可能缺乏自信，需要教师的鼓励和指导。此外，由于二年级学生的语言表达能力有限，他们可能在表达自己的感受和观点时遇到挑战。教师需要提供适当的语言支持和情境引导，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解换位思考的原理，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的角色，体验他人的感受。

3.利用多媒体展示相关图片和视频，增强学生的直观感受。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受，促进互动与交流。教学过程一、导入新课

师：同学们，今天我们要学习一篇很有意思的文章——《如果我是他》。你们知道，换位思考是一种很重要的能力，它可以帮助我们更好地理解别人，更好地与人相处。那么，今天我们就来一起走进这篇文章，看看作者是如何用换位思考的角度来看待问题的。

二、新课教授

1.初读课文，感知内容

师：请大家先自己阅读课文，思考以下问题：文章讲了一个什么故事？作者为什么要写这个故事？

生：阅读课文，思考后回答。

师：很好，大家已经初步了解了文章的内容。接下来，我们再来深入分析一下。

2.精读课文，探究主旨

（1）分析角色，换位思考

师：这篇文章中，作者主要讲述了两个人物，分别是小明和小华。请大家结合课文内容，思考一下，如果我是小明，我会怎么做？如果我是小华，我会怎么做？

生：结合课文内容，回答问题。

师：很好，大家已经能够从不同的角度去思考问题。接下来，我们来进一步分析。

（2）分析事件，理解原因

师：文章中发生了一系列事件，请大家思考一下，这些事件发生的原因是什么？

生：结合课文内容，回答问题。

师：大家分析得很到位。接下来，我们来探究一下文章的主旨。

（3）总结主旨，提炼观点

师：通过分析文章内容，我们可以得出这样一个结论：换位思考是一种非常重要的能力，它可以帮助我们更好地理解别人，更好地与人相处。那么，这篇文章想要告诉我们什么呢？

生：总结主旨，回答问题。

师：很好，大家已经能够从文章中提炼出作者想要表达的观点。

3.总结全文，巩固知识

师：今天我们学习了《如果我是他》这篇文章，通过换位思考的角度，我们明白了理解别人、与人相处的重要性。希望大家在今后的生活中，能够多站在他人的角度去思考问题，做一个有爱心、有责任感的人。

三、课堂练习

1.请大家根据课文内容，写一篇以“换位思考”为主题的文章。

2.分组讨论：在日常生活中，我们如何运用换位思考的能力？

四、课堂小结

师：今天我们学习了《如果我是他》，通过这篇文章，我们明白了换位思考的重要性。希望大家在今后的生活中，能够将所学知识运用到实际中，做一个有爱心、有责任感的人。

五、布置作业

1.完成课堂练习。

2.结合课文内容，写一篇关于换位思考的日记。

六、板书设计

如果我是他

1.换位思考的重要性

2.理解别人、与人相处的技巧

3.做一个有爱心、有责任感的人教学资源拓展一、拓展资源

1.有关换位思考的经典案例：如《雷锋日记》中雷锋帮助他人的故事，可以让学生通过阅读了解雷锋的换位思考精神。

2.道德模范人物的故事：收集一些道德模范的故事，如孔繁森、白求恩等，通过这些故事展现换位思考的重要性。

3.心理学书籍推荐：《影响力》、《非暴力沟通》等，这些书籍可以帮助学生从心理学的角度理解换位思考。

4.儿童绘本：《猜猜我有多爱你》、《小王子》等，通过这些绘本，学生可以在轻松愉快的氛围中学习换位思考。

二、拓展建议

1.角色扮演活动：组织学生进行换位思考的角色扮演，如模拟家庭、学校等场景中的矛盾冲突，让学生体验不同角色的感受。

2.情景模拟：设置一些具体的情境，让学生分组讨论如何运用换位思考解决问题，提高学生的实际操作能力。

3.亲子互动：鼓励家长参与课堂活动，通过家庭活动，如“一日换位”活动，让家长和学生共同体验换位思考的重要性。

4.课堂讨论：针对具体的社会现象或案例，组织学生进行课堂讨论，让学生学会从不同的角度分析问题。

5.写作练习：引导学生以换位思考为主题，写一篇作文，通过写作，让学生深化对换位思考的理解。

6.社会实践活动：组织学生参与社区服务活动，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，让学生在实践中体会换位思考的意义。

7.课后阅读：推荐一些与换位思考相关的书籍，鼓励学生课后阅读，扩大知识面。

8.家庭作业：布置与换位思考相关的家庭作业，如观察家人的需求，尝试为家人做一件贴心的事情，培养学生换位思考的习惯。板书设计①本文重点知识点：

-换位思考的定义

-换位思考的重要性

-换位思考的应用场景

②关键词：

-换位

-思考

-理解

-尊重

-感受

③重点句子：

-“换位思考是一种重要的能力，它可以帮助我们更好地理解别人。”

-“只有站在别人的角度，我们才能真正体会到他们的感受。”

-“通过换位思考，我们可以建立和谐的人际关系。”

-“换位思考是培养同情心和责任感的重要途径。”教学反思教学《如果我是他》这篇课文，我觉得这是一次很有意义的尝试。通过这节课，我想分享一下我的几点教学反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课的时候，我用了故事导入的方式，让学生们对换位思考有了初步的认识。我发现，这样的方式能够激发学生的兴趣，让他们更加投入到课堂活动中去。在接下来的教学过程中，我尽量让每个学生都有机会参与到讨论和活动中来，这样不仅能够提高他们的参与度，还能够让他们在互动中学会思考。

其次，我在教学中注重了学生的情感体验。在分析课文时，我引导学生从不同角色的角度去思考问题，让他们尝试理解他人的感受。这样的教学设计，让学生在情感上产生了共鸣，他们能够更好地体会到换位思考的重要性。在这个过程中，我看到了学生们眼神中的变化，他们开始学会站在别人的角度去思考问题，这是我最欣慰的地方。

然后，我注意到在角色扮演环节，有些学生表现得比较紧张，不太敢表达自己的观点。面对这种情况，我及时给予了鼓励和指导，告诉他们不要害怕犯错，重要的是敢于尝试。通过不断的练习，学生们逐渐放开了自己，能够更加自信地参与到活动中来。

在教学过程中，我还发现了一些问题。比如，有些学生对换位思考的概念理解得不够深入，他们在实际生活中可能还是难以运用这个能力。针对这个问题，我决定在课后布置一些相关的作业，如观察家人的一天，尝试用换位思考的方式去理解他们的感受和需求。希望通过这样的作业，能够帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

此外，我还发现了一些学生在写作方面的困难。他们在写作时，往往不知道如何运用换位思考来丰富文章内容。为了解决这个问题，我在接下来的教学中，将结